LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI NHÀ TRƯỜNG

- Có xây dựng quy trình, tiêu chí đánh giá – xếp loại CB-GV-CNV; đánh giá xếp loại các tổ-bộ phận công tác trong nhà trường. (0.5 điểm)
- Có xây dựng Nội quy nhà trường. Nội quy thể hiện sự phù hợp, được thông báo rộng rãi trong toàn cơ quan và học sinh, được đa số các thành viên[r]

- Điểm mạnh cơ bản của nhà trường: Lãnh đạo nhà trường có đủ về số lượng, hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đều tốt nghiệp đại học và đạt chuẩn về trình độ quản lý, hiệu trưởng tốt nghiệp [r]

Vai trò th ủ l ĩ nh tinh th ầ n - chuy ể n đổ i con ng ườ i
Bảo một người khác làm một việc gì đó sẽ không thể làm cho họ phát sinh ra ý nghĩ sẽ đi theo ta. Nhà lãnh đạo phải kêu gọi, lôi cuốn được những con người dưới quyền kia, chỉ cho họ thấy nếu đi theo mình, họ sẽ tìm thấy được nhữn[r]

_ii Đội ngũ Cản bộ quản lý_ Đội ngũ Cán bộ quản lý là tập họp những người lãnh đạo, quản lý trường học, chịu trách nhiệm quản lý các hoạt động của nhà trường được tổ chức thành một lực l[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm giúp người quản lý xác định rõ được tầm quan trọng của việc xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết là mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu trong nhà trường; nâng cao năng lực lãnh đạo của người quản lý, xây dựng mối quan hệ đoàn kết giữa người với người, giữa người lã[r]

Thầy cô hiệu trưởng, hiệu phó là những _ _người lãnh đạo , quản lý nhà trường, thầy cô _ _giáo dạy học sinh,.[r]

Cung cấp các thông tin về hoạt động quản lý, chỉ đạo điều hành các hoạt động dạy học và giáo dục trong nhà trường của lãnh đạo nhà trường, của các tổ chuyên môn, văn bản quy phạm pháp lu[r]

dạy và giáo dục, mặt khác phải lôi cuốn các tổ chức và hướng dẫn các lực lượng giáo dục khác: Gia đình, các đoàn thể xã hội, nhà trường tham gia vào quá trình giáo dục học sinh ở trên lớp, ở ngoài trường, ở gia đình và ngoài xã hội. Chất lượng công tác giáo dục được quyết định ở từng cơ sở[r]

V/ MỐI QUAN HỆ GIỮA GIA ĐÌNH- NHÀ TRƯỜNG- XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC:
Với quan điểm lấy con người làm trung tâm của sự phát triển, giáo dục- đào tạo là quốc sách hàng đầu. Điều đó đã huy động toàn xã hội làm giáo dục động viên các tầng lớp nhân dân xây dựng nền g[r]

4. XÂY DỰNG QUY CHẾ PHỐI HỢP HÀNH ĐỘNG.
Đó là sự phối hợp giữa hội đồng giáo dục xã – nhà trường- gia đình- Hội cha mẹ học sinh- Các lực lượng khác cùng tham gia vào công tác giáo dục. Trên cơ sở đó phân rõ trách nhiệm của mọi người mọi lực lượng làm cho công tác giáo dục học sinh thực sự[r]

Đổ lỗi Nhận lỗi về mình Đổ lỗi cho người khác
Trong một cuộc đối thoại được thực hiện bởi nhà báo Trần Việt Dũng từ báo điện tử
Nguoiduatin.vn sau khi bản báo công bố một loạt các hình thức xử lý mạnh mẽ của
ông Hùng với nhân sự cao cấp hai đơn vị của nhà băng này ở Thủ đô Hà Nội là Chi nhánh[r]

+ Đổi mới phương pháp dạy và học, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh:
+ Chống các biểu hiện tiêu cực trong dạy thêm.
+ Xây dựng nhà trường có khuôn viên sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp hơn; trường học có đủ công trình vệ sinh và luôn được g[r]

- Có xây dựng quy trình, tiêu chí đánh giá – xếp loại CB-GV-CNV; đánh giá xếp loại các tổ-bộ phận công tác trong nhà trường. (0.5 điểm)
- Có xây dựng Nội quy nhà trường. Nội quy thể hiện sự phù hợp, được thông báo rộng rãi trong toàn cơ quan và học sinh, được đa số các thành viên[r]

3) Xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học;
4) Quản lý giáo viên, nhân viên; quản lý chuyên
môn; phân công công tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên, nhân viên; thực hiện công tác khen thưởng, kỉ luật đối với giáo viên, nhân viên theo quy định của Nhà nước[r]

PHÂN BIỆT LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ LÃNH ĐẠO QUẢN LÝ 1 ĐỊNH HƯỚNG Xây dựng tầm nhìn viễn cảnh tương lai và chiến lược tạo ra sự thay đổi cần thiết để đạt được tầm nhìn đó Lập kế hoạch nhằm đạt[r]

Xác lập những mục tiêu thayđổi: lý do phải thay đổi?; nhằm giải quyết vấn đề gì?; mục tiêu của lãnh đạo đặt ra ban đầu?; điều chỉnh những mục tiêu trên như thế nào cho phù hợp với điều kiện thực tế?; các bộ phận, cá nhân nào có liên quan?; có những ràng buộc nào khô[r]

QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI: Vai trò của lãnh đạo nhóm: đề xướng sự thay đổi; nhận biết những thay đổi tiềm năng; tính toán chi phí để thực hiện sự thay đổi; xác định mức độ khả thi; cung cấp th[r]

có cơ cấu tổ chức bộ máy đúng theo Điều lệ trường mầm non. Lãnh đạo nhà trường luôn thực hiện đúng chức trách nhiệm vụ của mình, quản lý tốt các hoạt động của nhà trường theo kế ho[r]

1) Hướng tiếp cận nghiên cứu văn hoá nhà trường tiểu học là dựa trên quan điểm nhà trường là một tổ chức xã hội và nghiên cứu trên góc độ văn hoá tổ chức nhưng một tổ chức đặc biệt vì sản phẩm là nhân cách của con người.
2) Trên cơ sở nghiên cứu các khái niệm về văn hoá nhà trường[r]

BẰNG LÒNG VỚI CÁI_ _ HIỆN CÓ HAY CẦN THAY ĐỔI?_ TRANG 15 CÂU HỎI ĐẶT RA: AI QUYẾT ĐỊNH CHO SỰ ĐỔI MỚI TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG + HIỆU TRƯỞNG TRANG 16 LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ HIỆU TRƯỞNG TR[r]