- Trong đó, yếu tố A được hiểu như là đối tượng cần được định nghĩa, cần được giải thích hay cần phải được thuyết minh. Nó chính là đối tượng được đưa ra đề so sánh. Trong số liệu chúng tôi khảo sát được, tổng số thành ngữ, tục ngữ so sánh tiếng Thái xuất hiện A là 5[r]
TRANG 1 TRANG 2 VẦN TỪ NGỮ NGHĨA CỦA TỪ NGỮ VÍ DỤ NGHĨA CỦA VÍ DỤ ỉm tỉm tím ím chím Bớm ĩm lĩm lịm ình Chình Chinh ỉnh chỉnh chính ính tính tỉnh ĩnh tĩnh tĩnh ích tích thù, nghích tịch [r]
Tôi đồng ý với việc cho rằng tên dân tộc Mường chỉ mới có từ thời Pháp thuộc; nhưng nếu nhận định việc tách ra của dân tộc Mường không phải là kết quả của quá trình phát triển của dân tộc ta ở bất kỳ thời đại nào trong lịch sử thì chưa thực sự chính xác. Bởi, việc tách dân tộc
Thổ ngữ ở Huế thì nhiều lắm và cũng lạ lắm, và vì tiêu đề của bài này là lan man về những thổ ngữ đó, nên xin được nhẩn nha tìm lại chút ít những gì đã mất và ôn lại những gì đang còn xà[r]
Nắm được một số thành ngữ, tục ngữ nói về phẩm chất tốt đẹp của người VN (BT2) Hiểu nghĩa từ đồng bào, tìm được một số từ baets đầu bằng tiếng đồng, đặt một câu với.. một từ có tiếng[r]
LỊCH SỬ VÀ VĂN HÓA CỦA NGƯỜI MƯỜNG Ở MƯỜNG ỐNG HUYỆN BÁ THƯỚC, TỈNH THANH HÓA MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Người Mường là một trong bốn tộc người của ngôn ngữ Việt Mường. Từ trước đến nay đã có nhiều công trình nghiên cứu về tộc người này nhưng chủ yếu thường chỉ đề cập đến vùng Hòa Bình và người Mư[r]
Ví dụ khóa luận „Hiệu quả phát thanh bằng tiếng dân tộc của đài PT-TH Lai Châu” Nguyễn Văn An, 2002, Bản sắc văn hóa dân tộc Mường một số loại hình sinh hoạt văn hóa truyền thống của dân[r]
- Nhận biết được các tiếng chứa ưa, ươ và cách ghi dấu thanh theo yêu cầu của bài tập 2; tìm được tiếng chứa ưa, ươ thích hợp trong 2, 3 câu thành ngữ, tục ngữ ở BT3. II. Đồ dùng dạy học: - Vở bài tập TV5 tập 1; Bảng phụ. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
- Nhận biết được các tiếng chứa ưa, ươ và cách ghi dấu thanh theo yêu cầu của BT2 ; tìm được tiếng chứa ưa, ươ thích hợp trong 2, 3 câu thành ngữ, tục ngữ ở BT3.. HS năng khiếu làm đầy đ[r]
- Nhận biết được các tiếng chứa ưa, ươ và cách ghi dấu thanh theo yêu cầu của BT2 ; tìm được tiếng chứa ưa, ươ thích hợp trong 2, 3 câu thành ngữ, tục ngữ ở BT3.. HS năng khiếu làm đầy đ[r]
Còn rất nhiều món ăn ngon và lạ miệng khác như chuột đồng nướng; nòng nọc đồ lá khoai; nhộng ong rừng rang nước măng chua; kiến nấu lá lốt; thịt dơi nấu chuối… Trong ẩm thực của người Mường vẫn giữ được bản sắc văn hóa ăn kiêng; đối với người sinh nở, tránh những món có chất “tanh” như cá,[r]
b/ Tìm từ láy và cho biết đó là kiểu láy nào? c/ Câu tục ngữ khuyên ta điều gì? Bài 2: Xác định chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ (nếu có) trong các câu sau: a/ Sân ga ồn ào nhộn nhịp: đoàn tàu đã đến.
- Đọc bài văn với giọng kể chậm rải, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn. - Hiểu nghĩa các từ ngữ: trắng tay, diễn thuyết, người cùng thời. - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi từ một cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực và ý chí vươn lên đã trở thành một nhà kinh doanh nổi tiếng (trả lời[r]
MỤC TIÊU: - Biết thêm một số từ ngữ kể cả tục ngữ , từ hán việt nói về ý chí , nghị lực của con người ; bước đầu biết sắp xếp từ Hán Việt có tiếng chí theo hai nhóm nghĩa BT1 hiểu ng[r]
Giải ô chữ hình chữ Giải ô chữ hình chữ s s Ô chữ hình chữ S trong bài tập 2 gồm 16 chữ cái. Để giải được ô chữ này thì chúng ta phải điền đúng được những tiếng còn thiếu trong 16 câu tục ngữ, ca dao, hoặc câu thơ nói về một truyền thống tốt đẹp của dâ[r]
+ Những từ trong đó quan có nghĩa là “liên hệ, gắn bó” là: quan hệ, quan tâm - HS đọc đề thảo luận nhóm 4. - Đại diện nhóm trả lời, lớp nhận xét. a) Câu tục ngữ “Sông có khúc, người có lúc” khuyên người ta Gặp khó khăn là chuyện thường tình không nên buồn phiền,[r]
Giải ô chữ hình chữ Giải ô chữ hình chữ s s Ô chữ hình chữ S trong bài tập 2 gồm 16 chữ cái. Để giải được ô chữ này thì chúng ta phải điền đúng được những tiếng còn thiếu trong 16 câu tục ngữ, ca dao, hoặc câu thơ nói về một truyền thống tốt đẹp của dâ[r]
Việc hệ thống đĩ sẽ giúp cho người đọc, đặc biệt là những người khơng cĩ điều kiện tìm hiểu sâu về loại hình mộ thuyền cĩd một cái nhìn tổng quan về loại hình một táng này. Sauk hi hệ thống xong, bản báo cáo sẽ đi vào lí giải mối quan hệ giữa mộ thuyền Đơng Sơn và mộ Mường, bằng cách dựa[r]
Cần phải xây dựng chương trình bộ môn tiếng dân tộc, biên soạn sách giáo khoa, tài liệu cần thiết Cần xác lập một hệ thống đào tạo tiếng dân tộc trong các trường đại học, các trường cao đẳng ở trung ương và địa phương và dành kinh phí thích đáng cho việc đào tạo này. Ở Bắc Trung Bộ[r]