LẬP DÀN Ý ĐỀ HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH

Vẫn chuyện “học đi đôi với hành” Sự thiếu liên hệ giữa kiến thức với thực tiễn ở các trường phổ thông đã khiến các sinh viên tương lai không biết nên lựa chọn ngành học nào trước mùa thi. Đa số các em không biết sử dụng những kiến thức đã được học vào việc gì ngoà[r]

chân trời mới.- Cần có thái độ đúng với sách và việc đọc sách. 1.3 Tìm luận cứ cho các luận điểm:- Luận điểm 1: + Sách là sản phẩm tinh thần của con người.R???? ?? ? R? ? Nguyễn Thị Tú Văn 06A4. Củng cố, dặn dò:(1’)- Nắm được tác dụng và cách lập dàn ý cho bài văn nghị luận.- Làm bài t[r]

PHÂN TÍCH ĐỀ- LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A- Mục tiêu bài dạy Giúp hs : - Thấy được tầm quan trọng và ý nghĩa sâu xa của việc phân tích đề lập dàn ý trước khi viết bài văn nghị luận - Biết cách phân tích đề lập dàn ý cho bài văn ng[r]

học vấn thì có thể bù đấp lại chứ thiếu thực hành ở mặt đạo đức thì thật không thể chấp nhận được. Một ngôi nhà không hoàn hảo thì có thể tạm sử dụng hoặc xây lại, còn con người có đạo đức suy thoái thì chỉ là đồ vô dụng. Một khi gạo đã thành cơm, dủ cho có chỉnh sửa thế nào thì cái ác tâm trong đầu[r]

Soạn bài Luyện nói “văn biểu cảm về sự vật, con người”1. Chuẩn bị ở nhàa) Lựa chọn và tìm hiểu đề- Tham khảo các đề sau:(1) Cảm nghĩ về thầy, cô giáo, những “người lái đò” đưa thế hệ trẻ “cập bến” tương lai.(2) Cảm nghĩ về tình bạn.(3) Cảm nghĩ về sách vở mình đọc và học hằng ng[r]

1. Chuẩn bị ở nhàa) Lựa chọn và tìm hiểu đề- Tham khảo các đề sau:(1) Cảm nghĩ về thầy, cô giáo, những “người lái đò” đưa thế hệ trẻ “cập bến” tương lai.(2) Cảm nghĩ về tình bạn.(3) Cảm nghĩ về sách vở mình đọc và học hằng ngày.(4) Cảm nghĩ về món quà mà em đã được nhận thời thơ[r]

Phòng GD - ĐT Tiền HảI Đề khảo sát giữa kỳ II năm học 2009 - 2010 Tr ờng THCS Nguyễn Công Trứ Môn ngữ văn 7 ( Thời gian làm bài 90) Phần I: Trắc nghiệm ( 2 điểm) (Trả lời các câu hỏi dới đây bằng cách ghi đáp án đúng vào tờ giấy thi )Câu 1: Trong những câu sau đây câu nào không phảI câu rút g[r]

luận.- Phải nắm chắc bố cục của bài văn nghị luận, nắm dàn ý chungcho bài văn nghị luận để vận dụng vào từng đề bài cụ thể.4.2- Cách tiến hành làm bài văn nghị luận:* GV dặn dò HS xem, đọc kĩ các đề bài ở SGK. Về nhà tập lậpdàn ý cho từng đề bài.* GV gợi ý cách lập dàn ý cho từn[r]

Đáp án Biểu điểm môn Ngữ Văn 9 Câu 1 (1 điểm) :Các từ cần điền là -Tu từ -Quy mô - Hiện tợng -Gây ấn tợng Câu 2(1điểm ) :Đáp án B Câu 3: I Mở bài (1 điểm) - Học sinh dẫn dắt vấn đề -Trích dẫn vấn đề. II.Thân bài (6 điểm) (Mỗi ý a,b,c,d đợc 1,5 điểm)a. Học là tiếp thu kiến thức đã đợc tí[r]

hoạt động thực tiễn cách mạng. Con người quan hệ với thế giới bắt đầu từ thực tiễn. Lý luận là hệ thống sản phẩm tri thức được khái quát từ thực tiễn nhờ sự phát triển cao của nhận thức. Thực tiễn là cơ sở, mục đích và động lực chủ yếu của nhận thức, lý luận. Thực tiễn cung cấp tài liệu cho nhận thứ[r]

Cơ sở thực tiễn: Sinh viên khối ngành kỹ thuật nói chung, chuyên ngànhCông nghệ truyền thông nói riêng rất cần thiết phải chắt lọc và ghi nhớ kiến thứclàm cơ sở cho việc thực tập và tạo ra sản phẩm cụ thể bằng hiện vật;Vì vậy, sau khi kết thúc bài học, em lựa chọn tiểu đề án: “Lập trình PLCmô phỏng[r]

Giúp giáo viên có giờ giảng hay, giúp học sinh: Nắm được tác dụng của việc lập dàn ý và cách thức lập dàn ý cho bài văn nghị luận. Tích hợp với các kiến thức về văn, tiếng Việt và vốn sống thực tế, rèn luyện kĩ năng lập dàn ý cho bài văn nghị luận.

ngôi nhà không hoàn hảo thì có thể tạm sử dụng hoặc xây lại, còn con người có đạo đức suy thoái thì chỉ là đồ vô dụng. Một khi gạo đã thành cơm, dủ cho có chỉnh sửa thế nào thì cái ác tâm trong đầu cũng chẳng thể nào mất đi được chỉ có thể đầu thai chuyển kiếp khác thì mới có thể sống tốt đượ[r]

A. Dải nước đen giả suối chẳng thông dòng.B. Dăm vừng lá hiền lành không bí hiểm.C. Giấy đỏ buồn không thắm.D. Lúc bấy giờ dẫu các người muốn vui vẻ phỏng có được không?Câu 2: Câu văn: “Ta hân hoan biết bao khi về gần đến nhà” thuộc kiểu câu? A. Câu trần thuật. B. Câu cầu khiến. C. Câu nghi vấn. D.[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI:“MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY BÀITẬP PHẦN KIM LOẠI KIỀM, KIỀM THỔ, NHÔM”I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tàiCùng với sự phát triển của đất nước, nền giáo dục Việt Nam đang từng bước đổimới, chất lương đào tạo được nâng lên. Có được thành tựu đó là[r]

đáp án và biểu điểmCâu Đáp án Điểm13- Biết ơn là sự bày tỏ thái độ trân trọng, tình cảm và nhữngviệc làm đền ơn đáp nghĩa đối với những ngời đã giúp đỡmình, với những ngời có công với dân tộc, đất nớc.1- Em cần biết ơn tổ tiên, ông bà, cha mẹ đã sinh ra và nuôidỡng em khôn lớn; Biết ơn Đảng, Bác Hồ[r]

ọng tâm, có thể thêm tả về ngoại hình của em bé. - GV nhận xét, bổ sung. - Cho HS làm dàn ý + trình bày. - GV nhận xét, khen những HS biết lập dàn ý chi tiết, cho nhiều ý hay. b) Hướng dẫn HS làm BT 2. (10’) - Cho HS đọc yêu cầu của BT2. - GV nhắc lại yêu cầu. - Cho HS làm + đ[r]

- Tìm dẫn chứng - Sắp xếp luận điểm, luận cứ. + Mở bài: Giới thiệu và định hướng triển khai vấn đề. + Thân bài: Sắp xếp các luận điểm, luận cứ trong luận điểm theo một trật tự lô gíc. + Kết bài: Tóm lược nội dung đã trình bày hoặc nêu những nhận định, bình luận, nhằm khơi gợi suy nghĩ cho người đ[r]

Câu 10:Nguyên lý giáo dục là : A. Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận với thực tiễn, nhà trường kết hợp với gia đình và xã hội.B. Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với[r]

với hành”, “lý thuyết đi đôi với thực nghiệm” trong sự nghiệp giáo dục. Từ khi Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân thực hiện biện pháp đổi mới trong thi cử, chuyển sang hình thức thi trắc nghiệm, lúc ấy cả những người trong ngành và bên ngoài ngành giáo dục mới vỡ lẽ ra một tồn tại mà c[r]