NỘI DUNG TÁC PHẨM VIỆT NAM VONG QUỐC SỬ

Mục tiêu kiến thức: Nắm vững những kiến thức cơ bản về sự hình thành và quá trình phát triển
của sử học Việt Nam dưới thời phong kiến, những tác gia và tác phẩm tiêu biểu. Phân tích vai trò
của sử học trong tiến trình lịch sử và trong nền văn hóa văn minh Việt Nam.
Mục tiêu kỹ năng: Hiểu được những[r]

TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU IIĐỀ CHÍNH THỨCĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN 1 NĂM 2013Môn: NGỮ VĂN; Khối C, DThời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian phát đề)I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH (5.0 điểm)Câu 1( 2.0 điểm)Ý nghĩa nhan đề và lời đề từ trong bài Tràng giang của Huy Cận?Câu 2 (3.0 điểm)"Khi côn[r]

Bài giảng môn HOẠCH ĐỊNH PHÁT TRIỂN

Mở đầu: đối tượng và nội dung nghiên cứu
Chương 1: cơ sở lý luận về hoạch định phát triển
Chương 2: quy trình, phương pháp và công cụ sử dụng trong hoạch định phát triển
Chương 3: Hệ thống hoạch định phát triển ở Việt Nam
Chương 4: theo dõi đánh giá h[r]

KIỂM TRA VĂN HỌC I. ĐỀ BÀI THAM KHẢO Đề 1 1. Anh (chị) hiểu thế nào là thể truyền kì qua một số tác phẩm đã học? 2. Viết một bài văn ngắn (nhiều nhất là hai trang giấy) phân tích cách lập luận của Nguyễn Trãi về tư tưởng đại nghĩa trong tác phẩm Đại cáo bình Ngô. Đề 2 1. Anh (chị) hiểu t[r]

Tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác
Khái quát nội dung + nghệ thuật
Giới thiệu, chép lại khổ thơ
VD: Văn học Việt Nam 1945 – 1975 đã gắn bó mật thiết với vận mệnh cũng như với sự nghiệp cách mạng, sáng tạo nhiều hình tượng cao đẹp về Tổ quốc và con người Việt Nam trong chiến đấu, lao động[r]

Luận văn Đặc điểm tiểu thuyết của Nguyễn Huy Tưởng
MỞ ĐẦU
1.Lí do chọn đề tài
1.1 Nguyễn Huy Tưởng là một trong những tác giả lớn của nền văn học
hiện đại Việt Nam. Gia nhập làng văn khá muộn so với các bạn viết cùng thế
hệ giai đoạn 1930-1945, nhưng ông đã đóng góp cho nền văn học nước nhà
mộ[r]

1.1. Trong bối cảnh chung của nền Giáo dục nước nhà, chất lượng dạy và học thực sự là vấn đề được quan tâm hàng đầu của toàn xã hội. Chất lượng thực trong dạy học là đào tạo ra được những con người có tri thức, kỹ năng, nhân cách toàn diện để có thể đáp ứng những yêu cầu đổi thay không ngừng của cuộ[r]

TRANG THÔNG TIN VỀ LUẬN ÁN

Luận án: “Bản sắc dân tộc trong các tác phẩm khí nhạc Việt Nam
(Trường hợp Piano)”
Chuyên ngành Văn hóa học. Mã số: 62.31.70.01
Tên tác giả: Trần Thanh Hà
Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Văn Nam
Cơ sở đào tạo: Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn ĐH Quốc gia TP[r]

Theo Từ điển Tiếng Việt (Nxb Khoa học xã hội Hà Nội 1988) thì chi tiết là: “Phần rất nhỏ, điểm nhỏ trong nội dung sự việc hoặc hiện tượng”, ví dụ người ta thường hay nói: Kể rành rọt từng chi tiết. Trong văn học, “chi tiết” theo định nghĩa của nhóm tác giả Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (T[r]

I. ĐỀ BÀI THAM KHẢO

Đề 1

1. Anh (chị) hiểu thế nào là thể truyền kì qua một số tác phẩm đã học? 2. Viết một bài văn ngắn (nhiều nhất là hai trang giấy) phân tích cách lập luận của Nguyễn Trãi về tư tưởng đại nghĩa trong tác phẩm Đại cáo bình Ngô. Đề 2 1. Anh (chị) hiểu thế nào là văn biền n[r]

kháng chiến chống Mĩ (có thể chọn trong số các bài tiêu biểu: Bài thơ về tiểu đội xekhông kính của Phạm Tiến Duật, Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê, Lặng lẽ SaPa của Nguyễn Thành Long), phân tích để làm nổi bật được hình ảnh thế hệ trẻ Việt Namtrong sự nghiệp chống Mĩ cứu nước (nên chọn và làm[r]

Tác phẩm Thiền uyển tập anh (禪 苑集英) bằng chữ Hán, được khắc in vào năm Đinh Sửu (1337), tàng trữ nhiều giá trị thi ca từ đời Lý (1224) trở về trước, đồng thời cũng bảo lưu nhiều cứ liệu khoa học về diên cách địa lí, về đặc trưng văn sử triết bất phân, về mối quan hệ văn hoá văn học dân gian,[r]

Phân tích giá trị VĂN BẢN NGOẠI GIAO trong tác phẩm
“Quân Trung từ mệnh tập” của tác giả Nguyễn Trãi.





Giảng viên hướng dẫn: Thầy NGUYỄN VĂN KẾT.
Nhóm sinh viên thực hiện: (họ và tên, MSSV, SĐT)
1. ĐOÀN TRƯƠNG HÂN K38.608.058
2. NGUYỄN VŨ MINH TRÂM (NT) K38.608.030[r]

7.
Phần 1: Tóm tắt đề tài. 3
1.1. Cấu trúc trình bài của đề tài; 3
1.2. Nội dung chính của đề tài; 3
1.3. Nội dung nổi bật, quan trọng nhất của đề tài. 3
Phần 2: 3
2.1. Giới thiệu đề tài. 3
2.1.1. Tên đề tài: 3
2.1.2. Nội dung giải quyết trong đề tài. 3
2.1.3. M[r]

LỜI MỞ ĐẦU 5
Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ BẢO HỘ TÁC PHẨM VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT DÂN GIAN 6
1.1 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ BẢO HỘ QUYỀN TÁC GIẢ 6
1.1.1 Khái niệm quyền tác giả 6
1.1.2 Điều kiện bảo hộ quyền tác giả 7
1.1.3 Nội dung quyền tác giả 8
1.2 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ BẢO HỘ QUYỀN TÁC GIẢ ĐỐI VỚI TÁC P[r]

Chọn viết về giai đoạn đau thương của đất nước, nhà văn Nguyễn Triệu Luật là người có nhiều đóng góp đối với dòng tiểu thuyết lịch sử nói riêng và văn học Việt Nam nói chung. Thế nhưng, trong một thời gian dài, tên ông gần như đi vào quên lãng, không hề được nhắc, được biết đến trong các sử sách văn[r]

KIẾN THỨC CƠ BẢN. 1. Hai bộ phận chủ yếu cấu thành nên văn học trung đại Việt Nam là văn học chữ Hán và văn học chữ Nôm. Trong quá trình phát triển hai bộ phận này không đối lập nhau mà bổ sung hoàn thiện lẫn nhau. 2. Văn học trung đại Việt Nam đư­ợc chia thành bốn giai đoạn lớn theo sự phát triể[r]

1. Lí do chọn đề tài
Xét trong tiến trình phát triển của văn học dân tộc Việt Nam, văn học trung đại có một vị trí đặc biệt quan trọng, bởi trong suốt hàng nghìn năm phát triển, văn học trung đại đã phản ánh rõ nét về đất nước, con người Việt. Nền văn học ấy đã nảy sinh từ chính quá trình đấu tra[r]

2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài
Phật giáo là một tôn giáo – triết học lớn trên thế giới. Bởi vậy, có rất nhiều công trình khoa học trong và ngoài nước nghiên cứu về tôn giáo – triết học này ở nhiều góc độ khác nhau.
Về triết lí nhân sinh trong Phật giáo: Đây là vấn đề đã và đang được nh[r]

1.2. Về thực tiễn
Các tác phẩm của Nguyễn Trãi được đưa vào giảng dạy ở các cấp học phổ thông với số lượng bài không nhỏ, ở cả thể loại thơ và văn chính luận, cả sáng tác chữ Hán và chữ Nôm. Việc tìm hiểu hiện tượng song ngữ trong sáng tác của Nguyễn Trãi sẽ phần nào giúp ích cho việc hiểu đặc điểm[r]