ĐÁNH GIÁ CHUNG QUẢN LÝ CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC THUỘC BỘ CÔNG THƯƠNG THEO HƯỚNG TỰ CHỦ VÀ TRÁCH NHIỆM...

1.1.2. Các nghiên cứu về quản lý tài chính theo hướng tự chủ và trách nhiệm xãhộiQuyền tự chủ đại học ở các nƣớc trên thế giới là tự chủ toàn diện gồmbốn nội dung chính: tự chủ về tổ chức, tự chủ về tài chính, tự chủ về nhân sự,8t[r]

[r]

15trường ngoài công lập cũng được đề cập để tăng tính giải thích. Trường đại họcđược tiếp cận như một tổ chức hay thể chế mà trong đó con người hoạt độngtrong cơ cấu tổ chức quyền năng ràng buộc về lợi ích, có cùng tầm nhìn, mụctiêu, sứ mạng và giá trị; có mối quan hệ mang tính hệ thốn[r]

Đề tài Quản lí hoạt động liên kết đào tạo của Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo hướng bảo đảm chất lượng
Hoạt động liên kết đào tạo tại các trƣờng đại học, các cơ sở giáo dục
khác trong cả nƣớc và trên thế giới đã góp phần to lớn trong công cuộc đào
tạo, bồi dƣỡng nguồn nhân lực chất lƣợng cao ch[r]

về “Tự chủ tài chính trong các trường đại học công lập: Trường hợp TrườngĐại học Đà Lạt” đã góp phần trong việc đưa ra một cái nhìn tổng quan về tìnhhình tự chủ trong các trường đại học công lập, đặc biệt là tự chủ về tài chínhcủa trường đại[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của Luận án
Đảng và Nhà nước đã chỉ rõ cần phải đổi mới căn bản toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng
chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó đổi mới cơ chế quản lý giáo
dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu[r]

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài: 1
2. Mục đích nghiên cứu: 3
3. Nhiệm vụ nghiên cứu: 3
4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu. 3
5. Phạm vi nghiên cứu của đề tài: 3
6. Phương pháp nghiên cứu. 3
7. Cấu trúc của luận văn: 4
NỘI DUNG ĐỀ TÀI 5
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 5
1.1. Mộ[r]

MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài
Đến thập niên 80 của thế kỷ XX, trong trào lưu cải cách giáo dục lần thứ ba [15], người ta tin rằng chất lượng giáo dục sẽ có những bước phát triển mới khi cuộc cải cách giáo dục chuyển từ bình diện giáo dục trên lớp sang bình diện tổ chức nhà trường, tái cấu trúc hệ thố[r]

và gia hạn giấy chứng nhận đăng ký hoạt động bán hàng đa cấp; cơ quan nhà nước cóthẩm quyền cấp giấy chứng nhận đăng ký hoạt động bán hàng đa cấp và các tổ chức, cánhân liên quan đến thẩm định cấp giấy chứng nhận đăng ký hoạt động bán hàng đa cấp.Điều 2. Người nộp phíDoanh nghiệp khi nộp hồ sơ đề ng[r]

1.4.3. Trình độ quản lý .................................... Error! Bookmark not defined.1.5. Kinh nghiệm trong nƣớc và quốc tế về thực hiện tự chủError! Bookmark notdefined.CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VẬN DỤNG NGHỊ ĐỊNH 43/2006/NĐ-CP ĐỐI VỚIĐƠN VỊ SỰ NGHIỆP KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CÔNG LẬP BỆNH VIỆN[r]

BỘ CÔNG THƯƠNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP. HCMVIỆN KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VÀ QUẢN LÝ MÔI TRƯỜNGBÁO CÁO ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆPTÊN ĐỀ TÀITHIẾT KẾ HỆ THỐNG XỬ LÝ NƯỚC THẢI TẬP TRUNG KCNHIỆP PHƯỚC CÔNG SUẤT 5000 m3/ngđLỚP:ĐHMT7AKHÓA: 2011 – 2015DANH SÁCH SINH VIÊN1. Trịnh Thị Mỹ Duyên2[r]

Hoạt động xuất nhập khẩu có vai trò đặc biệt quan trọng đối với nền kinh tế quốc dân, là nội dung cơ bản của hoạt động ngoại thương. Nếu xuất khẩu có vai trò quan trọng trong sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế, thúc đẩy nhanh quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá, đẩy nhanh nhịp độ tăng trưởng kinh tế,[r]

Kế hoạch hoá vĩ mô nền kinh tế quốc dân là phương thức quản lý nhà nước về kinh tế theo kế hoạch có mục tiêu, được thực hiện không chỉ thông qua lập kế hoạch, mà còn được tiến hành các công tác tổ chức điều hành, theo dõi và đánh giá kết quả thực hiện. Do đó việc phân cấp kế hoạch là cần thiết và tấ[r]

Phân biệt thanh tra hành chính với thanh tra chuyên ngành
Chuyên mục Bài tập học kỳ, Tạp chí Thanh tra, Thanh tra và giải quyết khiếu nại tố cáo
Luật Thanh tra năm 2004 lần đầu tiên đưa ra các khái niệm và định nghĩa về thanh tra, trong đó đã có sự phân biệt hai loại hình thanh tra chủ yếu là thanh[r]

Là một sinh viên của trường Đại học kinh tế Quốc Dân em rất lấy làm tự hào và hạnh phúc khi được học dưới mái trường Đại học kinh tế Quốc Dân yêu mến Thấm thoát thời gian đã gần 4 năm học trôi qua và giờ đây em đã bước vào giai đoạn thực tập của mình. Trong gần 4 năm học đó là cả một lượng kiến thức[r]

XÂY DỰNG BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC – THỬ NGHIỆM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
XÂY DỰNG BỘ CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC – THỬ NGHIỆM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
XÂY DỰNG B[r]

Tuy nhiên, trong thực tế, hầu hết các trường đại học sưphạm đều đã chuyển sang thành trường đại học đa lĩnh vực(ĐH Hải Phòng, ĐH Quy Nhơn v.v...) số còn lại cũng mở rộngngành nghề đào tạo để tạo thêm nguồn thu ngoài nguồn ngânsách nhà nước cấp phát.1. Những mặt tích cực c[r]

BỘ CÔNG THƯƠNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆPCHƯƠNG 10KHỚP NỐIMục tiêu Phân loại khớp nối Tính toán, chọn khớp nối110.1 Khái niệm chung Truyền môment xoắn Đóng mở cơ cấu Giảm tải động Ngăn ngừa quá tải Điều chỉnh tốc độ2Nối trục ốngNối trục đĩaNối trục xíchNối trục chữ thậpNối[r]

Quy chế thi THPT quốc gia 2016 thay đổi nhưthế nàoNếu năm 2015, thí sinh được cấp 4 giấy chứng nhận kết quả thi THPT quốc gia thì nămnay mỗi thí sinh chỉ có một giấy với mã số xác định duy nhất.Chiều 11/3, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành thông tư về việc sửa đổi, bổ sung một số điềucủa Quy ch[r]

Ở Kiểm toán nhà nước, thời gian qua, cơ chế tài chính của các đơn vị sự nghiệp nói chung và của Trường Đào tạo và Bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm toán nói riêng đã từng bước được đổi mới theo hướng giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm nhiều hơn cho đơn vị.