NHŨNG TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TIỂU HỌC

Đây là một tình huống rất dễ xảy ra nhất là ở những lớp thuộc bậc tiểu học. Với các em, phong trào “vở sạch chữ đẹp” có một ý nghĩa kích thích rất lớn trong việc rèn luyện tính cẩn thận, nghiêm túc trong học tập. Nhưng đôi khi do trẻ quá đề cao, và hiểu một cách máy móc nên cũng gây ra[r]

Xử lí tình huống sư phạmCâu 6 – Tình huống của giáo viênTrả lời: Giáo viên nên dạy riêng cho nam và nữ vì giai đoạn này các em đã ý thức được giới tính, nếu dạy chung các em sẽ thấy xấu hổ. Các em nữ cũng nên học về vấn đề vệ sinh ở nam, nhưng sẽ được học ở cấp 3.Câu 16 – Tình huống[r]

2. TÌNH HUỐNG 2 ( Xây dựng cây cầu)Một con sông rộng 500m, để tạo điều kiện cho nhân dân hai bờ sông đi lại giao lưu buôn bán, người ta cho xây dựng cây cầu bắt qua sông: bề dày của cầu là 10cm, chiều rộng của cầu là 4m, chiều cao tối đa của cầu là 7m so với mặt sông. Hãy ước lượng thể tích v[r]

phản ứng hành động tương đối ổn định, bền vững của giáo viên trong quá trình giaotiếp nhằm thực hiện nhiệm vụ của hoạt động sư phạm.- Phong cách dân chủ: Là phong cách giao tiếp dựa trên sự coi trọng những đặcđiểm tâm lý cá nhân để ứng xử cho phù hợp.Phong cách này phù hợp với đa số học sinh,[r]

chuyện của người khác là việc làm hơi xấu, bạn không nên vận dụng nó một cách thường xuyên). Sau đó bạn chắt lọc thông tin và xem lại cách dạy của mình xem có gì chưa ổn và tìm cách khắc phục. Nhưng điều này đòi hỏi sự điềm tĩnh, biết lắng nghe và thấu hiểu học sinh mà không phải giáo viên nào cũng[r]

Bạn cũng cĩ thể động viên gia đình cho các em nhỏ của học sinh đi gửi nhà trẻ để mẹ em cĩ thể yên tâm đi làm mà em học sinh ấy vẫn được tiếp tục đi học._ _ 3 NẾU THẦY CƠ KHƠNG DẠY ĐƯỢC N[r]

, /Cùng với những kiến thức đã được các Thầy Cô ,"012&3truyền đạt, khoảng thời gian thực tập sư phạm và làm việc tại  !" dưới sự chỉ dẫn, giúp đỡ của các ThầyCô thông qua những tiết dự giờ, sinh hoạt lớp[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘIKHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌCĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU VỀ NGHIỆP VỤ SƯ PHẠMMÔN TIẾNG VIỆT – PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTIẾNG VIỆT

MỘT SỐ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM THƯỜNG GẶP VÀ CÁCH GIẢI QUYẾT
MỘT SỐ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM THƯỜNG GẶP VÀ CÁCH GIẢI QUYẾT
MỘT SỐ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM THƯỜNG GẶP VÀ CÁCH GIẢI QUYẾT
MỘT SỐ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM THƯỜNG GẶP VÀ CÁCH GIẢI QUYẾT
MỘT SỐ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM THƯỜNG GẶP VÀ CÁCH GIẢI QUYẾT
MỘT SỐ TÌNH HUỐ[r]

5. Học sinh bị kỷ luật, phụ huynh nhờ giáo viên chủ nhiệm can

thiệp .

Người biên soạn: NTC Page 8

Một học sinh sắp bị đưa ra xét ở Hội đồng kỷ luật. Phụ huynh là

người có chức vị chủ chốt ở địa phương đến đề nghị bạn với tư

cách là giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng kỷ luật chiếu cố và

“c[r]

không đến dạy. Gặp tình huống này bạn xử lý thế nào?11. Tình huống 11:Lớp 4A có phong trào thi đua “giữ vở sạch – viết chữ đẹp” đã được học sinhnhiệt tình hưởng ứng. Sau khi kiểm tra bài cũ, cô giáo ghi đầu bài của tiết học lênbảng. Em Long cặm cụi, cẩn thận ghi đầu bài mới vào vở của[r]

vì nhà cháu có cây bàng mẹ cháu không tưới mà nó vẫn không chết, vẫn ra hoa, kết quả, nhưng không ăn được quả. Bạn sẽ xử lí như thế nảo?Cách giải quyết:- Cô không vội kết luận ai đúng, ai sai, hẹn trẻ giờ sinh hoạt chiều cô cháu mình cùng làm thí nghiệm “cây xanh có cần nước không ?”.- Khi làm cô ch[r]

Trong lĩnh vực giáo dục,người thầy không chỉ truyền đạt kiến thức cho học sinh mà còn phải đối mặt với một số tình huống sư phạm nan giải.Trước những tình huống đó mỗi người sẽ có một cách giải quyết khác nhau.Nhưng làm thế nào để có thể vừa giải quyết tình huống,vừa giáo dục học sinh một cách tích[r]

Đây là tình huống sư phạm rất hay khó khi các thầy cô không nắm được thì rất khó để giải chúng khiến các 2111111333333333333333333333333333333333334444444434443333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333[r]

đề ra kế hoạch phù hợp và hiệu quả. Khi gặp tình huống sư phạm, giáo sinh nên kịp thời trao đổi, xin ý kiến của giáo viên hướng dẫn về biện pháp giáo dục. Đồng thời, để đợt thực tập đạt kết quả tốt, giáo sinh cần tích cực tham gia các hoạt động của tổ bộ môn và của nhà trường nơi giáo[r]

M ỤC L ỤC
M ỤC L ỤC 8
PHẦN MỞ ĐẦU 11
1. Lý do chọn đề tài 11
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 12
3. Mục đích nghiên cứu 13
4. Đối tượng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu 13
5. Nhiệm vụ nghiên cứu 13
6. Phạm vi nghiên cứu 13
7. Các phương pháp nghiên cứu 14
CHƯƠNG 1
TỔNG QUAN LÝ LUẬN VỀ GIAO TIẾP VÀ K[r]

tổng hợp những tình huống sư phạm dùng cho thi giáo viên giỏi cấp trường, cấp tỉnh,..

nghĩa với việc chấm dứt việc học hành còn đang dang dở. Ở độ tuổi phổ thông trunghọc các em còn bồng bột, suy nghĩ còn đơn giản thế mà đã phải gánh vác một tráchnhiệm rất lớn, đòi hỏi sự trưởng thành về mọi mặt. Vẫn biết đó là một hạnh phúcnhưng trong lúc này em còn đang đi học, chưa thể có sự chuẩn[r]

đồng nghiệp trước mặt học sinh.3. Bạn tổ chức họp lớp, tìm hiểu thêm ý kiến, nguyện vọng của các em. Nhưng dù thế nào bạn cũng giữ vững nguyên tắc không đổi giáo viên. Bạn sẽ dùng lời lẽ đầy thuyết phục để phân tích cho các em hiểu và thông cảm với thầy dạy Lý. Bạn hứa sẽ có biện pháp góp ý với thầy[r]

đoán, đề xuất giả thuyết bằng cách huy động các vốn tri thức, kinh nghiệm đã có để khảo sát, giải quyết những khó khăn mà TH đặt ra. + Muốn xem xét một vấn đề nào đó có phải là một THDH toán hay không thì phải xem xét đến cả đối tượng nhận thức nó.7- Phân loại các tình huống dạy học toán ở