PHÒNG TƯ VẤN TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG

• Tham dự các hành vi liều lĩnh hoặc có rất nhiều lần bị tai nạn dẫn đến thươngtích; tự làm đau bản thân. CHƯƠNG 4:VAI TRÒ VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA CÁN BỘ TƯ VẤN TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG1. Sứ mệnh: tạo điều kiện phát triển cá nhân/xã hội, học tập, nghề nghiệp của mỗi học sinhthông qua hướng d[r]

TÓM TẮT
Ngày nay với sự phát triển của xã hội, nhu cầu tư vấn tâm lý đã trở thành nhu cầu cấp thiết trong đời sống tinh thần của mỗi người, nhưng nhu cầu này ở học sinh THPT chưa được nhà trường quan tâm và đáp ứng thoả đáng. Vì vậy, người nghiên cứu đã tiến hành đề tài “NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC[r]

triển ngôn ngữ, suy giảm khả năng học tập, lo âu, trầm cảm và dễ dẫn tới hành vi chống đối người khác, chống đối xã hôi. Cách điều trị: Điều trị chứng rối loạn tăng động ở trẻ em hiện nay có 7 biện pháp chính được áp dụng: điều trị bằng thuốc, bằng liệu pháp hành vi, giáo dục tư vấn với phụ[r]

TƯ VẤN TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG(THCS-THPT) Tư vấn học đường là gì? Khái niệm: Tư vấn là quá trình tương tác qua lại giữa nhà tư vấn (nhà tâm lý/GV) và HS (là chủ thể đang có những vướng mắc không tự giải quyết được). Trong đó, nhà tư vấn lắng n[r]

học sinh cho đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác tư vấn.Giúp CBQL, giáo viên, đội ngũ tư vấn hiểu tầm quan trọng, mục đích, ýnghĩa của công tác “Tư vấn học đường”, từ đó tăng cường học tập, nghiên cứucác kĩ năng tư vấn giáo dục học sinh đạt hiệu quả.3.2.2. Nội d[r]

Trạngtháibìnhthường-trạngtháikhácthườngDựphòng-(đốítượng)-trịliệuNhậnthức-(chứcnăng)-tìnhcảmĐoànthể-(nộidung)-cábiệtKếtCấu-(trọngđiểm)-phikếtcấuKếtcục-(phươngpháp)(thờigian)-địnhthờigianHình1.1-Sosánhmứcđộcủabốnloạihìnhhỗtrợchuyênng[r]

Sự phát triển với tốc độ nhanh và đầy biến động của nền kinh tế - xã hội, các yêu cầu ngày càng cao của nhà trường và cả những điều bất cập trong thực tiễn giáo dục; thêm vào đó là sự kỳ vọng quá cao của cha mẹ, thầy cô đang tạo ra những áp lực rất lớn và gây căng thẳng cho HS trong cuộc sống, trong[r]

-Về phía nhà trường: Trước hết, sự gần gũi của các thầy cô chủ nhiệm, các thầy cô bộ môn với học trò, trò chuyện, tâm tình với các em như những người bạn là một cách để thầy cô có thể hiểu được suy nghĩ, mong muốn của học trò, từ đó, có cách ứng xử phù hợp thay vì chỉ giáo dục theo phương pháp áp đặ[r]

bào, làm bong tách nhiều mô dính dẫn tới viêm, prostaglandine làm tiêu xương ổ răng. Tác động gián tiếp: Do vi khuẩn và chất tiết của vi khuẩn đóng vai trò là kháng nguyên. Các kháng nguyên này kích thích các phản ứng miễn dịch tại chỗ cũng như toàn thân. Từ đó, các sản phẩm trung gian của phản ứng[r]

cách hỗ trợ để HS tự giải quyết vấn đề của mình.* Tư vấn là cuộc nói chuyện giữa một chuyên gia về một lĩnh vực nhất định với khách hàng người đang cần lời khuyên hay chỉ dẫn về lĩnh vực đó.•Tư vấn cho HS trong nhà trường có tính định hướng giáo dục rõ ràng.VAI TRÒ CỦA TƯ VẤN TR[r]

Phòng bệnh học đường Tỷ lệ bệnh cận thị và những bệnh về mắt tăng cao trong những năm gần đây. Hiện nay, áp lực học tập đối với trẻ em ngày càng lớn. Bên cạnh đó, có rất nhiều yếu tố khác ảnh hưởng không tốt đến sức khỏe của trẻ, nhiều loại bệnh xuất hiện ở học đường đã làm[r]

window.onload = function () {resizeNewsImage("news-image", 500);} Với những hậu quả về thể chất và tinh thần đang ngày càng gia tăng cho thế hệ tương lai, phòng chống bệnh học đường là một vấn đề cấp bách cần sự quan tâm của toàn xã hội. Cận thị Cận thị là loại bệnh học đường hay gặp nhất và c[r]

TẬP HUẤN TƯ VẤN HỌC ĐƯỜNG Tháng 3 năm 2012TS. Đặng Hoàng Minh-Trường ĐHGD, ĐHQGHNThs. Nguyễn Cao Minh\CHƯƠNG 1: PHÁT TRIỂN TÂM LÝ Ở TRẺ VỊ THÀNH NIÊN Mục êu bài họcSau bài học, học viên hiểu:1. Các đặc điểm phát triển cơ bản của trẻ vị thành niên từ độ tuổi 10 đến 18 tuổi. 2. C[r]

NHĐ Nha học đường OR Tỉ suất chênh (Odds Ratio) RHM Răng hàm mặt RM Răng miệng SL Số lượng SR Sâu răng SMT Sâu, mất, trám răng vĩnh viễn SRVV Sâu răng vĩnh viễn THCS Trung học cơ sở TL Tỷ lệ VL Viêm lợi VSRM Vệ sinh răng miệng WHO Tổ chức Y tế Thế Giới (World Health Organization) 4 ĐẶT VẤN[r]

nghiệp đại học cũng đạt loại khá. Thế nhưng không hiểu sao khi thi tuyển lại không đậu. Vợ chồng tôi có la mắng cháu tiếng nào đâu. Tôi chẳng biết làm gì để giúp con nữa”. Chuyên gia Lê Minh Nga khuyên: Khi gặp thất bại liên tiếp, con bạn sẽ mất tự tin, mất dần ý chí và không dám đối diện với sự thậ[r]

1 2 3 4 1 2 3 4* * * * * * * *123412341Tâm đầu ý hợpwww.themegallery.com LOGOwww.themegallery.com LOGOBạo lực học đường là những hành động mang tính chất bạo lực, gây nên những tổn thương tinh thần và thể xác ở phạm vi các mối quan hệ trong trường học. www.themegallery.com LOGO1. Tâm lý<[r]

Trường ĐHDL Văn Hiến tuyển sinh rộng hơn, chỉ tiêu nhiều hơn với các khối C, D, thậm chí cả khối A. Được đánh giá là nơi đầu tiên đào tạo tâm lý chuyên về lâm sàng, tư vấn tâm lý trị liệu. Theo thầy Trần Tuấn Lộ, trưởng Khoa Tâm lý của trường Văn Hiến: Năm nhất, SV được t[r]

Phòng tránh cận thị học đường Khi đã bị cận thị, việc đeo kính hoặc dùng thuốc đều không thể ngăn cản bệnh tiến triển. Tật này thường chỉ ngừng hẳn khi tới 25 – 30 tuổi. Một học sinh bị cận thị lúc mới được phát hiện phải đeo kính 0,5 điốp, thì đến 30 tuổi có thể phải đeo kính 2,5[r]

Các hình thức biểu hiện của bạo lực về mặt thể chất giữa học sinh với nhau rất đadạng,có thể chia ra thành ba loại với các mức độ khác nhau:- Loại thứ nhất gồm những hành động không trực tiếp tác động vào thân thểnhư:giật cặp,lục cặp,giật và giấu đồ dùng học tập,giật mũ,áo,giầy dép,phá hoại đồdùng h[r]

. Thường xuyên chủ động phớt lờ hoặc từ chối việc thực hiện theo các yêu cầu của người lớn, cố ý gây bực mình cho người khác. Thường đổ lỗi cho người khác về những sai sót hoặc lỗi lầm của mình. Quá nhạy cảm và hay khó chịu. Thường xuyên có thái độ thù hằn, cay độcCÁCH THỨC HỖ TRỢ Chú ý những y[r]