BÀI KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN

Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá học sinh cuối tiết học môn sinh học lớp 8. I. Đặt vấn đề:Hiện nay toàn ngành Giáo dục - Đào tạo đang nổ lực đổi mới phơng phápdạy học theo hớng phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong các hoạtđộng học tập. Muốn[r]

Bộ đề thi trắc nghiệm khách quan tiếng Anh Bộ đề thi trắc nghiệm khách quan tiếng Anh Bộ đề thi trắc nghiệm khách quan tiếng Anh Bộ đề thi trắc nghiệm khách quan tiếng Anh Bộ đề thi trắc nghiệm khách quan tiếng Anh Bộ đề thi trắc nghiệm khách quan tiếng Anh Bộ đề thi trắc nghiệm khách quan tiếng Anh[r]

vậy thì đề thi đòi hỏi t duy tìm tòi sáng tạo của học sinh mà không cho phép chép bài của bạn, chép bài mẫu lại làm thế nào để phát hiện học sinh giỏi để bồi dỡng nhân tài cho đất nớc khi mà trớc đây để phân hoá học sinh chúng ta thờng ra một câu khó trong đề kiểm tra chính vì vậy mà b[r]

thuộc vào tính chủ quan của ngời ra đề, phạm vi kiểm tra hẹp , đối tợng đợc kiểm tra ít , cha đánh giá đợc một cách khách quan đối tợng kiểm tra. Vì vậy đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh có tác dụng rất lớn đến việc đổi mới phơng pháp dạy của thầy và phơng pháp họ[r]

thuộc vào tính chủ quan của ngời ra đề, phạm vi kiểm tra hẹp , đối tợng đợc kiểmtra ít , cha đánh giá đợc một cách khách quan đối tợng kiểm tra. Vì vậy đổi mớikiểm tra đánh giá học sinh có tác dụng rất lớn đến việc đổi mới phơng pháp dạy củathầy và phơng pháp học của trò.1Thực t[r]

 Theo cách thực hiện việc đánh giá:Loại quan sát: giúp đánh giá các thao tác, hành vi, phản ứng vô thức, kỹ năngthực hành, một số kỹ năng về nhận thức (cách giải quyết vấn đề trong một tìnhhuống đang được nghiên cứu).Loại vấn đáp: nhằm đánh giá khả năng ứng đáp các câu hỏi được nêu một cáchtự phát[r]

Các dạng bài tập trắc nghiệm khách quan tiếng anh 12 Các dạng bài tập trắc nghiệm khách quan tiếng anh 12 Các dạng bài tập trắc nghiệm khách quan tiếng anh 12 Các dạng bài tập trắc nghiệm khách quan tiếng anh 12 Các dạng bài tập trắc nghiệm khách quan tiếng anh 12 Các dạng bài tập trắc nghiệm[r]

thuộc vào tính chủ quan của ngời ra đề, phạm vi kiểm tra hẹp , đối tợng đợc kiểm tra ít , cha đánh giá đợc một cách khách quan đối tợng kiểm tra. Vì vậy đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh có tác dụng rất lớn đến việc đổi mới phơng pháp dạy của thầy và phơng pháp họ[r]

Bớc 1: Xác định mục tiêu chung( Khung kiến thức)Đề kiểm tra là phơng tiện đánh giá kết quả học tập sau khi học xong mộtchủ đề, một chơng, một học kỳ hay toàn bộ chơng trình một lớp, một cấp học.Bớc 2: Xác định mục tiêu giảng dạy:Để xây dựng bài kiểm tra trắc nghiệm khá[r]

Thực trạng cũBài toán khó giải nhất hiện nay của vấn đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập phân mônLịch sử của học sinh tiểu học nói chung và học sinh lớp 4 của trờng chúng tôi nói riêng đólà làm sao đánh giá đợc chính xác và khách quan kết quả học tập của học sinh. Hiện naytrong nhà tr[r]

Phần I. Trắc nghiệm(6 đ)A.Chọn câu trả lời đúng nhấtCâu 1.Trong các đơn vị sau, đơn vị nào không phải là đơn vị của công suất?a. W b. KW c. KW.h d. J/sCâu 2. Công suất của đầu máy xe lửa là 1200kW, đầu máy này kéo đoàn tàu chuyển động đều trong 2ph và đi đợc 2,4km.Hỏi lực kéo đoàn tàu là bao[r]

Đánh giá kết quả học tập phân môn Lịch sử lớp 4 bằng ph ơng pháp trắc nghiệm khách quaniểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh là một khâu tất yếu của quá trình dạy học nói chung và của quá trình dạy học phân môn lịch sử ở tiểu học nói riêng . Để kiểm tra đánh giá kết quả học tập[r]

Bớc 1: Xác định mục tiêu chung( Khung kiến thức)Đề kiểm tra là phơng tiện đánh giá kết quả học tập sau khi học xong một chủ đề, một chơng, một học kỳ hay toàn bộ chơng trình một lớp, một cấp học.Bớc 2: Xác định mục tiêu giảng dạy:Để xây dựng bài kiểm tra trắc nghiệm kh[r]

De so10/lop8/ki2 1PHÒNG GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HÀ ĐÔNG HÀ TÂY ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN TOÁN LỚP 8 Thời gian làm bài: 90 phút I. Trắc nghiệm khách quan (2 điểm). Trong mỗi câu từ câu 1 đến câu 8 đều có 4 phương án trả lời A, B, C, D; trong đó chỉ có một phương án đúng. Hãy[r]

PHÒNG GIÁO DỤC ĐAM RÔNGTRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNGLỚP: …………HỌ VÀ TÊN: ………………………………………….KIỂM TRA HỌC KỲ IIĐIỂM KIỂM TRA HỌC KỲIIMôn: Vật lý 6Thời gian làm bài: 45 ( Phút)( Không kể thời gian , phát đề)I.Trắc nghiệm khách quan ( 6 điểm )Câu 1: Hiện tượng nào sau đây sẽ sảy[r]

- Kiểm tra bằng ph-ơng pháp TNKQ có độ may rủi ít hơn TNTL vì không có những tr-ờng hợp trúng tủ,từ đó loại bỏ dần thói quen đoán mò,học lệch,học tủ,chủ quan,sử dụng tài tiệu của học sinh,nó đang là mối lo ngại của nhiều giáo viên hiện nay. - Điểm của bài kiểm tra TNKQ hầu nh-[r]

TRƯỜNG THCS MAI XUÂN THƯỞNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số : /MXT – NB /2010 V/v tổ chức ôn tập, kiểm tra Học kỳ II năm học 2009 – 2010. Vónh Hải, ngày 17 tháng 04 năm 2010. Kính gửi: Phó hiệu trưởng, các tổ trưởng, thư ký HĐ, bộ phận tài vụ của trường TH[r]

70 + 10 = … 35 - 5 = ….50 - 30 = …. 8 + 20 = … 3. Đặt tính rồi tính. ( Vận dụng tự luận)35 + 40 5 + 62 73 - 53 88 - 6 …. …. … … …. …. … … … …. … … 4. Một cửa hàng có 38 chiếc xe đạp, đã bán đi 25 chiếc. Hỏi cửa hàng còn lại bao nhiêu chiếc xe đạp ? ( Vận dụng Tự luận)Bài giải35. Vẽ đoạn thẳng có[r]

Ứng dụng CNTT là một yêu cầu quan trọng của đổi mới công tác kiểm tra đánh giá.
Hiện nay trong các kì thi tốt nghiệp THPT, thi tuyển sinh Đại học và Cao đẳng, Bộ GD ĐT đã sử dụng hình thức trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn – Multiple Choose Question (MCQ) đối với các đề thi thuộc các môn Vật lí[r]

I. Mục tiêu:1. Kiến thức:- Hệ thống hoá đợc nội dung các bài đã học ở 3 dạng: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng.- Nhớ đợc các khái niệm, các dấu hiệu bản chất của từng bài đã học.2. Kỹ năng:- Rèn luyện kĩ năng ghi nhớ tổng hợp, khái quát hoá trong học tập.3. Thái độ:- Tôn trọng nhiệm vụ[r]