BÀI TẬP THÍ NGHIỆM

vào tình huống cụ thể của bài toán, HS còn phải xây dựng phương án, tiến hàmh thí nghiệm mới rút rađược kết luận do đó khó có thể sử dụng ở đầu giờ học. Muốn sử dụng được chúng thì đây có thể lànhững bài tập có thí nghiệm ngắn gọn, có nội dung và phương pháp gắn liền với bài học[r]

T2f. Tính giá trị trung bình l và TSắp xếp theo thứ tự đúng các bước trênA. a, b, c, d, e, fB. a, d, c, b, f, eC. a, c, b, d, e, fD. a, c, d, b, f, eCâu 10: Để đo công suất tiêu thụ trung bình trên điện trở trên một mạch mắc nối tiếp (chưa lắp sẵn) gồmđiện trở R, cuộn dây thuần cảm và tụ điện, người[r]

một câu chuyện để đưa học sinh vào tình huống có vấn đề. Qua đó làm học sinh ýthức được nhiệm vụ học tập, khiến cho học sinh tự thấy mình có khả năng giảiquyết nhiệm vụ đã đặt ra.4. Trên cơ sở nhiệm vụ đặt ra, (những trợ lực học sinh có thể gặp phải, nhữngđáp ứng có thể của học sinh và những kết quả[r]

Phương pháp quan sát và phương pháp thí nghiệm là những phương pháp được sử dụng nhiều trong nghiên cứu Sinh học. Các kiến thức Sinh học phần lớn được các nhà khoa học phát hiện thông qua quan sát và thí nghiệm (TN). Cho nên trong quá trình dạy học Sinh học, nếu giáo viên (GV) biết tổ chức HS tìm tò[r]

Bà bảo: “Con đã mua nhầm quả trứng ung rồi.”Nam bèn hỏi: “Bà ơi, vậy làm sao mình nhận biết được trứng ung hay trứng mới vậy bà?Tại sao trứng ung lại có mùi thối như vậy? Và tại sao cái nồi lại trở nên xám xịt thế kia? Làmthế nào để cái nồi trắng sáng lại như ban đầu hở bà”18Em hãy trả lời giúp Bà c[r]

BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM LÝ THUYẾT CR, FE, CUMô tả nào không phù hợp với thí nghiệm nhúng thanh Fe vào dung dịch CuSO 4 một thờigian?A. Bề mặt thanh kim loại có màu đỏB. Dung dịch bị nhạt màuC. Dung dịch có màu vàng nâuD. Khối lượng thanh kim loại tăngCâu nào sau đây đúng?A. Ag có khả năng[r]

1.Vật lý cơ bản là một môn khoa học thực nghiệm. Hầu hết các định luật vật lý được phát hiện và được kiểm nghiệm trong thực tế mới khẳng định tính đúng đắn của nó. Vì vậy, việc dạy và học lý thuyết vật lý luôn gắn liền với dạy và học môn thực hành. Việc kiểm tra, đánh giá kiến thức vật lý cũng phải[r]

APHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do: Hiện nay ngành Giáo dục – Đào tào đang thực hiện đổi mờí một cách toàn diện , đồng bộ,thay đổi chương trình, nội dung và phương pháp giáo dục nhằm phát huy tính tích cực tự giác của học sinhg trong quá trình học tập, giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức một cách chủ đông, sáng[r]

HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP NÂNG CAO Ở PHẦN VẬT LÝ 8 HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP NÂNG CAO Ở PHẦN VẬT LÝ 8
I. LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ VÀ MÔ TẢ MÔ TẢ NỘI DUNG:
1. Lý do chọn chuyên đề:
Qua thực tế giảng dạy bộ môn vật lí khối 8 về áp suất, áp suất chất lỏng, bình thông nhau, máy dùng chất lỏng,[r]

Bài tập quản lý chất lượng phòng thí nghiệm

Báo cáo thí nghiệm đo lường trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội. file gồm các bài tập sử dụng phần mềm lapview để làm các mô phỏng như trong yêu cầu ở phòng thí nghiệm đo lường. Chúc các bạn may mắn và đạt điểm số cao môn học này.

xây dựng, sử dụng hệ thống thí nghiệm hóa học, bài tập thực nghiệm nhằm kích thích hứng thú học tập và phát triển tư duy cho học sinh qua dạy học chương oxi - lưu huỳnh và chương nitơ - photpho bao gồm: cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài, phân tích sử dụng thí nghiệm hóa học về ni to, photpho, th[r]

Trong quá trình dạy học Hóa học, để học sinh nắm vững nội dung, chương trình Hoá học phổ thông nói chung, nội dung, chương trình Hóa học lớp 9 THCS nói riêng, thì ngoài việc giúp cho học sinh có nhãn quan khoa học thông qua quan sát, nhận biết, làm thí nghiệm; khả năng liên hệ vận dụng thực tiễn, t[r]

Bức tranh 1: Bức tranh vẽ cảnh cậu bé đang nằm điều trị trên giường bệnh. Cậu nằm mê mệt vì bệnh tình đang hành hạ cậu. Một bác sĩ vừa mới kiểm tra nhiệt độ cho cậu và đang chăm chú xem nhiệt kế. ĐỀ BÀI Quan sát các bức tranh ở SGK (môn Tập làm văn) và cho biết những người tri thức trong tranh là[r]

Tiết PPCT: 2 Bài số : 2 (Lý thuyết) Ngày soạn: 150815

Bài 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG
IMục tiêu
1Kiến thức
Trình bày và phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen và rút ra nhận xét
Phát biểu được nội dung qu[r]

Hóa học là một khoa học lý thuyết và thực nghiệm. Hóa học đòi hỏi sự chính xác của toán học đồng thời với sự linh hoạt trong tư duy và óc tưởng tượng phong phú, sinh động và sự khéo léo trong các thao tác thí nghiệm.
Chúng tôi giới thiệu cùng bạn đọc quyển “Bài tập chọn lọc Hóa học 10” chương trì[r]

Ngày soạn: 01082015
Ngày dạy: ................... Tiết PPCT: 2
Bài 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
Trình bày và phân tích được thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen và rút ra nhận xét
Phát biểu được nội dung qui luật phân li và nêu được ý nghĩa
2. Kỹ năng:
Phát triển[r]

PHẦN I : GIỚI THIỆU PHẦN MỀM KEIL C ................................................. 1
1.1. Màn hình làm việc của Keil C............................................................... 1
1.2. Các bước tạo dự án mới ........................................................................ 2
1[r]

-Bài tập có hình vẽ, sơ đồ, đồ thị giúp phát triển năng lực quan sát, tư duy kháiquát, khả năng vận dụng linh hoạt kiến thức.1.4. Các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học hiện đại1.4.1. Dạy học cộng tác nhóm nhỏ [16], [23], [26], [27], [39]1.4.1.1. Nội dung, ý nghĩaDạy học cộng tác trong[r]

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc kiến thức bài “Khúc xạ ánh sáng”1.Xác định mục tiêu dạy học phát triển năng lực Phát biểu được hiện tượng khúc xạ ánh sáng Phát biểu và viết được biểu thức của định luật khúc xạ ánh sáng Phát biểu được khái niệm về chiết suất tỉ đối, chiết suất tuyệt đối Viết đượ[r]