NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI THÀNH PHỐ CHÂU ĐỐC

Hoàn thiện công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Lai Châu (LV thạc sĩ)Hoàn thiện công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Lai Châu (LV thạc sĩ)Hoàn thiện công tác quản lý chất lượng đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Lai Châu (LV thạc[r]

1. Lý do chọn đề tàiNghị quyết lần thứ 7, khóa X của Đảng ta đã khẳng định phát triển nôngnghiệp, nông thôn và nông dân (tam nông) là cơ sở để ổn định chính trị đất nướctrong giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. Nghịquyết có tầm chiến lược rất quan trọng, đã đ[r]

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTNhttp://www.lrc.tnu.edu.vn15số 3 triệu đồng/người/khóa học (3 tháng); hỗ trợ cho người có thu nhập thấp2,5 triệu đồng/người/khóa học, ngoài ra, các học viên còn được hỗ trợ vayvốn từ Ngân hàng Chính sách xã hội để học nghề, tự tạo nghề và chuyển đổing[r]

Ở Ấn Độ, hệ thống giáo dục chuyên nghiệp khác các nước đang phát triểntrong vùng. Hệ thống đào tạo không chính quy ở đây phát trển rất tốt chủ yếu trongcác nghề công nghiệp có trách nhiệm đáp ứng đòi hỏi về nhân lực ngày càng tăngvà đang mở rộng trong ngành công nghiệp. Hệ thống giáo d[r]

3.1. Quan điểm và định hướng phát triển đào tạo nghề phi nông nghiệp cho lao động nông thôn huyện Tiên Lãng
3.1.1 Quan điểm
- Lao động việc làm là một trong những nội dung quan trọng trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước hiện nay. Nó không chỉ[r]

Đào tạo nghề cho lao động nông thôn, nhất là nông thôn vùng dân tộc thiểu số và miền núi phía Bắc là một nhiệm vụ chính trị vừa có ý nghĩa cấp bách, vừa có ý nghĩa chiến lược cơ bản, lâu dài. Đào tạo nghề cho lao động nông thôn có tác động trực tiếp tới việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nâng[r]

Đào tạo nghề cho nông dân là một chủ trương lớn của Đảng, Nhà nước ta, được cụ thể hóa qua Đề án 1956 Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020. Qua gần 2 năm triển khai tại tỉnh ta, đề án đã có những kết quả bước đầu đáng ghi nhận. Vợ chồng chị Nguyễn Thị Huyền đang làm việc tại trang trại n[r]

Quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Trung tâm KTTH Hướng nghiệp Dạy nghề Thanh Miện, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Trung tâm KTTH Hướng nghiệp Dạy nghề Thanh Miện, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)Quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở Trung[r]

xã hội. Đó l những nguyên nhân dẫn đến hiện trạng đại đa số lao động nông thôn Việt Nam vẫn còn cha qua đo tạo nghề. Trong thời gian tới, song song với tiến trình giảm nghèo bền vững v xây dựng nông thôn mới, 678 nh hng chớnh sỏch o to ngh cho lao ng nụng thụn dới áp lực[r]

PHÁT TRIỂN QUI MƠ CÁC CƠ SỞĐÀO TẠO NGHỀ VÀ ĐÀO TẠO ĐỘI NGŨ_ _GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ_ Huyện Điện Bàn cần xác định cần xác định quan điểm là khơng tăng số lượng các cơ sở ĐTN trên địa bàn huyệ[r]

MỤC LỤCPHẦN MỞ ĐẦU1.1Tính cấp thiếtTrong thời kỳ hội nhập, Việt Nam được đánh giá là một nền kinh tế nhiều tiềmnăng với dân số trẻ đang là điểm thu hút các nhà đầu tư từ nhiều nước trên thế giới.Có nhiều nhà đầu tư lớn vào các ngành công nghiệp như: khai thác, sản xuất, chếbiến,... Số lượng các doan[r]

Luận văn thạc sỹ Quản trị kinh doanhTrường ĐHBKHN KHKT và văn minh nhân loại nói chung và về chiến lược phát triển KT-XH củamỗi quốc gia nói riêng. Bởi vậy phạm trù "nghề" biến đổi mạnh mẽ và gắn chặtvới xu hướng phát triển KT-XH của đất nước.1.2.2 Khái niệm về đào tạoNgười học để trở thành n[r]

không bị pháp luật cấm.Trong các cuộc điều tra Lao động việc làm ở Việt Nam, việc làm được xácđịnh: Việc làm là mọi hoạt động từ 1 giờ trở lên tạo ra nguồn thu nhập không bịpháp luật cấm (Tổng cục Thống kê, 2011). Trong đó, việc làm được phân thànhhai loại, bao gồm:Việc làm được trả công: bằn[r]

1. Mục tiêu tổng quát - Bình quân hàng năm đào tạo nghề cho 8.000 lao động nông thôn; đào tạo, bồi dưỡng 2.000 lượt cán bộ, công chức cấp xã; - Nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo nghề, nhằm tạo việc làm, tăng thu nhập của lao độn[r]

* Phát triển mạnh mẽ hệ thống giáo dục dạy nghề, giải pháp này hướng vào:- Tăng quy mô và chất lượng dạy nghề, chú trọng dạy nghề chất lượng cao,tập trung đào tạo lao động ở những khâu đột phá, các nghành kinh tế mũi nhọn, cáclĩnh vực công nhiệp quan[r]

và lãng phí. Hiện nay, thành phố có 20 trung tâm dịch vụ việc làm gồm: Trung tâm giới thiệu việc làm thành phố Hà Nội, Thành đoàn, Liên đoàn lao động, Hội phụ nữ Thành phố Hà Nội, Tổng liên đoàn lao động thành phố, Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việ[r]

Sơ kết 5 năm thực hiện Chỉ thị số 19CTTW ngày 05112012 của Ban bí thư
về “Tăng cường sự lãnh đạo của đảng đối với công tác đào tạo, dạy
nghề cho lao động nông thôn”
Sơ kết 5 năm thực hiện Chỉ thị số 19CTTW ngày 05112012 của Ban bí thư
về “Tăng cường sự lãnh đạo của đảng đối với công tác đào tạo,[r]

Nên tập trung hỗ trợ cho phát triển hạ tầng kỹ thuật và thuỷ lợi, mở mang đường xá giao thông nông thôn; đào tạo và nâng cao dân trí, chuyển dịch lao động nông thôn; nghiên cứu, chuyển g[r]

Đào tạo nghề cho 5.200.000 lao động nông thôn, trong đó:+ Khoảng 4.700.000 lao động nông thôn được học nghề (1.600.000 người học nghề nông nghiệp; 3.100.000 người học nghề phi nông nghiệp), trong đó đặt hàng dạy nghề khoảng 120.00[r]

thân người lao động.3.1.4 Chất lượng nguồn lao động nông thôncòn thấpNhìn chung trình độ văn hóa của nguồn lao động nông thôn của chúng ta đã được cải thiện trong những năm qua. Số người trong độ tuổi lao động không biết chữ gần như không còn. Trình độ la[r]