NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TRIẾT HỌC

Nâng cao chất lượng dạy học phần thực hành SH 10 ban KHTN (LV tốt nghiệp)Nâng cao chất lượng dạy học phần thực hành SH 10 ban KHTN (LV tốt nghiệp)Nâng cao chất lượng dạy học phần thực hành SH 10 ban KHTN (LV tốt nghiệp)Nâng cao chất lượng dạy học phần thực hành SH 10 ban KHTN (LV tốt nghiệp)Nâng cao[r]

11221211 Điểm hạn chế của đa số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu dạy học theo phương pháp mới trong các môn trên đó là phương pháp dạy học mới và đổi mới trong kiểm tra, đánh giá học sinh. Nguyên nhân của việc chậm đổi mới trên có thể bắt nguồn từ 1 trong hai khả năng sau: một là, do nă[r]

sáng kiến kinh nghiệm môn tin học: áp dụng phương pháp dạy học trực quan nâng cao chất lượng môn tin học tiểu học; áp dụng phương pháp dạy học trực quan nâng cao chất lượng môn tin học tiểu học áp dụng phương pháp dạy học trực quan nâng cao chất lượng môn tin học tiểu học áp dụng phương pháp dạy học[r]

1. CHUYÊN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC.PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, HỨNGTHÚ CỦA HỌC SINH TRONG HỌC TẬP QUA VIỆC HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬNguyễn Thị Thu Cúc Bùi Thị Thu Vân Võ Thị Như Thuỷ Tổ Sử-GDCD -Trường THCS Lê Ngọc HânI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.Hiện nay, do nh[r]

So với chất lượng đạt được khi chưa thực hiện các giải pháp trên thì tỷ lệ học sinh đạt điểm khá - giỏi tăng lên, tỷ lệ học sinh yếu – kém giảm xuống rõ rệt. Cụ thêt: Giỏi tăng 5.1%; Khá tăng 6.5%; Yếu giảm 14.5%; Kém giảm 5.1%D. BÀI HỌC KINH NGHIỆMKinh nghiệm thực tiễn dạy học và kết[r]

PHÒNG GD&ĐT TUẦN GIÁO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THCS MƯỜNG THÍN Độc lập - Tự do - Hạnh phúcBÀI THAM LUẬN(V/v Hội thảo “ Nâng cao chất lượng dạy học, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học” cấp trường. Thời gian tổ chức : Ngày 27 tháng 9 năm 2010 Địa điểm: Văn phòng tr[r]

một cách cụ thể ở trường THPT như thế nao. Mặt khác, trong bồi dưỡng học sinhgiỏi môn Lịch sử ở trường THPT, mỗi giáo viên có phương pháp riêng nhưngDHTN để phát huy tối đa các năng lực của học sinh thì cũng chưa được nghiên cứumột cách bai bản. Vì vậy tìm hiểu,[r]

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan, góp phần nâng cao chất lượng dạy học phần 2 SGK sinh học 10 (Khóa luận tốt nghiệp)Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan, góp phần nâng cao chất lượng dạy học phần 2 SGK sinh học 10 (Khóa luận tốt nghiệp)Xây dựng và sử dụng câu hỏi tr[r]

chuyên đề nâng cao chất lượng dạy học địa lí giúp giáo viên tìm ra những phương pháp dạy và học tốt hơn trong bộ môn địa lí Trung học cơ sở, được nghiên cứu và tìm hiểu từ năm học 2009 đến năm học mới này.
Chủ trương của Đảng, nhà nước nói chung và ngành Giáo dục – Đào tạo nói riêng đang thực hiện n[r]

SKKN Một số kinh nghiệm dạy học nhằm nâng cao chất lượng phần Địa lý kinh tế môn Địa lý 9 ở trường THCS Xuân LaoSKKN Một số kinh nghiệm dạy học nhằm nâng cao chất lượng phần Địa lý kinh tế môn Địa lý 9 ở trường THCS Xuân LaoSKKN Một số kinh nghiệm dạy học nhằm nâng cao chất lượng phần Địa lý kinh tế[r]

VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT Ở CƠ SỞ_: - Dựa vào cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn và thực trạng các cơ sở trường học cần tìm hiểu thực trạng quá trình giảng dạy của giáo viên để từ đó xây dựng đư[r]

Họ và tên: Nguyễn Thị Oanh Báo cáo tham luậnNâng cao chất l ợng dạy và học Kính tha các quý vị đại biểuKính tha các đồng chí Về dự Đai hội chi bộ trơng tiểu hoc Yên Mật hôm nay, thay mặt cho tập thể CBGV và học sinh Trờng Tiểu học Yên Mật xin kính chúc các quý vị đại biểu cùng toàn thể các đồng chí[r]

gương đạo đức Hồ Chí Minh”; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Phát huy kết quả 4 năm thực hiện cuộc vận động “Hai không ”, đưa hoạt động này trở thành hoạt động thường xuyên trong n[r]

yêu thích và sử dụng giáo án điện tử trong dạy học nhiều hơn.II Mục tiêu và nhiêm vụ nghiên cứu.1 . Mục tiêu:Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực trạng việc sử dụng giáo án điện tử trong dạy học ở trường ta và các trường khác để đề ra những giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chấ[r]

PHÒNG GD&ĐT BA TƠ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS TT BATƠ Độc lập - Tự do - Hạnh phúcSố: / BC-THCS Ba Tơ, ngày 05 tháng 9 năm 2010BÁO CÁOKHAI GIẢNG NĂM HỌC 2010-2011Kính thưa quí vị đại biểu !Thưa toàn thể CBGV, NV và học sinh nhà trường thân mến !Năm học 2009-2010, được sự qu[r]

Khơi dậy niềm đam mê và hứng thú học toán cho học sinh lớp 7qua bài toán hình học “Con cá”- Tính số đo gócI . ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lí do chọn đề tài :Năm học 2016 – 2017 là năm học tiếp tục thực hiện thực hiện nhiều biện pháp đổimới phương pháp dạy học, để đáp ứng chủ trương đổi mới căn bản và toàn d[r]

SỞ GD & ĐT ĐIỆN BIÊN Nhóm SửTrường THPT Mường Nhé THAM LUẬN VỀ ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THÚC ĐẨY QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ1. Nhận thức về đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử:Kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học lịch[r]

không dạy học theo nhóm ở tác phẩm trữ tình; không dạy học theo nhóm khi tácphẩm quá khó hay khi học chính tả, ngữ pháp”.Việc chia nhóm và hoạt động nhóm chỉ thích hợp cho những tiết ôn tập,luyện tập, và một số ít phần thực hành , củng cố lí thuyết.Hãy cân nhắc khi chianhóm, hãy khuyến[r]

khoa học nói chung, người ta cố gắng trình bày cho học sinh thấy mối quan hệhữu cơ của các lĩnh vực không những của hóa học với nhau mà còn giữa cácngành khoa học khác nhau như: sinh học, hóa học, toán học, vật lí,… Khi dạy3kiến thức hóa học bất kể từ lĩnh vực nào: Cấu tạo nguyên tử, tính chất hóa h[r]

Bài viết nghiên cứu nhằm hoàn thiện hệ thống lí luận về tổ chức giờ học tích hợp nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức giờ học tích hợp trong dạy học ở các trường tiểu học, từng bước đáp ứng tốt yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học của các nhà trường là vấn đề có ý nghĩa cấp thiết.