CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TÍCH CỰC

Microsoft Powerpoint là tiện ích dùng để hiện thực hoá ý tưởng sư phạm của bàigiảng đã được thiết kế trên giấy thành những bản trình diễn sống động. Sửdụng Microsoft Powerpoint để thiết kế và trình bày bài giảng thực chất là quá trình xâydựng hệ thống bài bài giảng và trình bày bài giảng. Thực tiễn[r]

Lê Văn Tứ Phòng Gd-đt Nga Sơn Cộng hoà x hội chủ nghĩa Việt Namã Trờng THCS Nga Mỹ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số : ./QĐNga Sơn, ngày 25 tháng 8 năm 2008quyết định về thành lập nhóm thực nghiệm chơng trình công nghệ thông tin trong đổi mới phơng pháp dạy họcHiệu trởng trờng THCS[r]

. Để đánh giá kết quả thử nghiệm ngoài việc quan sát lớp học, trao đổi ý kiếnvới các giáo viên dự giờ thử nghiệm, tôi đã tiến hành cho hai lớp làm bài kiểm tra 15’trong tiết 34.Nội dung đề kiểm tra: Cho tam giác ACB có A(1;-3) và pt BC: 2x – 5y + 3 =0. Viết phương trình đường cao AA’, tìm tọa[r]

thanh nhằm giúp tiết học sinh động hơn.- Học sinh được tiếp xúc với hình thức học tập mới lạ, tiếp nhận hiệu quả của công nghệ thông tin.- Qua những hình ảnh, đoạn phim, học sinh bộc lộ cảm xúc, tư duy của mình rõ hơn.Khuyết điểm: - Tốn khá nhiều thời gian để tìm tòi, sưu tầm tranh, ph[r]

Với bộ môn Âm nhạc, đặc thù của môn học là dễ lôi cuốn học sinh với điều kiện giáo viên giảng dạy phải biết sáng tạo trong phương pháp truyền giảng, luyện tập kỹ năng cho học sinh. Chính vì thế, việc tìm tòi, sáng tạo các phương pháp dạy học tích cực trong bộ môn Âm nhạc luôn là nhu cầu cần thiết đố[r]

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY TIN HỌC 8 -2009Th.S. Nguyễn Duy HảiDĐ: 0904702113TT.CNTT - Trường Đại học Sư phạm Hà nộiNội dung trình bàyLecture MakerLý luận chungBài giảng điện tử?Là bài giảng có sự hỗ trợ của công nghệ thông tin mà trong đó toàn[r]

hơn, là nhà nước tăng dần mức đầu tư để không ngừng nâng cao, hoàn thiện và hiện đại hoá thiết bị, công nghệ dạy học; đồng thời hoàn thiện hạ tầng công nghệ thông tin và truyền thông để mọi trường học đều có thể kết nối vào mạng Internet. Bên cạnh đó, có sự chỉ đạo đầy đủ[r]

Module THCS 16: Hồ sơ dạy học xác định quy trình xây dựng hồ sơ dạy học ở THCS, hướng dẫn phương pháp sử dụng, bảo quản và bổ sung hồ sơ dạy học, đồng thời rèn luyện kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng, bổ sung thông tin và lưu trữ hồ sơ dạy học phục vụ cho việc tiếp cận các phương p[r]

Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học

Dạy học nội dung Phép biến hình với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin cho học sinh nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào (LV thạc sĩ)Dạy học nội dung Phép biến hình với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin cho học sinh nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào (LV thạc sĩ)Dạy học nội dung Phép biến hình với sự h[r]

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC CBT ( Computer Base Training ) và E-learning+ CBT là hình thức GV sử dụng máy vi tính trên lớp,kèm theo các trang thiết bị như máy chiếu,các thiết bị multimedia để hỗ trợ truyền tải kiến thức đến HS, kết hợp với phát huy các thế[r]

T Tiếp cận dạy học nêu vấn đề bằng công nghệ thông tin trong giảng dạy bài 12, Sinh học 10 trung học phổ thông (Bộ cơ bản) - Ngô Thị Lan
Sự kết hợp giữa phương tiện truyền thụ kiến thức bằng công nghệ thông tin và một phương pháp dạy học phù hợp sẽ là sự kết hợp tuyệt vời nhằm phát huy tính tích cự[r]

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO[r]

Dạy học tích cực” là “kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy học môn toán bậc THPT
Dạy học tích cực” là “kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy học môn toán bậc THPT Dạy học tích cực” là “kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy học môn toán bậc THPT Dạy học tích cực” là “kỹ thuật đặt câu hỏi trong dạy học môn toán bậc THPT[r]

chỉnh sửa mới, thì bạn không thể lặp lại bước đã bị hủy kia nữa. h. Zoom In : tăng mức thu phóng lên gấp đôi. i. Zoom Out : giảm mức thu phóng xuống một nửa. j. Zoom to Selection : phóng to vùng chọn ra toàn màn hình. k. Zoom to entire Project : xem toàn bộ dự án. 1.3.4. Mixer Toolbar 6 - Những[r]

NV3Nhóm vàng Kĩ thuật dạy học “Các mảnh ghép” Giai đoạn2

ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG ĐỔI MỚI CÔNG TÁC DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC--@-- Hỗ trợ cho bài soạn điện tửCHÈN MỘT BIỂU ĐỒ (CHART)Chèn một biểu đồ Microsoft Excel vào trong một presentation 1.Hiển thị Slide mà bạn mu[r]

* Thời lượng môn âm nhạc ít (1 tiết/tuần).* Việc xem nhẹ môn học của phụ huynh, giáo viên...* Qua những biểu hiện trên tôi thấy nổi bật lên một số nguyên nhân chính như sau:Do nhận thức của người giáo viên đối với ý nghĩa và vai trò của việc giáo dục âm nhạctrong trường phổ thông chưa cao, chưa thực[r]

ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CÓ SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
Đổi mới phương pháp dạy học
Vai trò của CNTT trong GD và ĐT
Các hướng sử dụng CNTT trong dạy học
Mối tương quan kĩ năng công nghệ và phương pháp dạy học
Tình hình ứng dụng CNTT ở Việt Nam

- Cha có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy và chủ nhiệm nên kết quảcòn nhiều hạn chế.- Tinh thần phê bình và tự phê bình cha cao.3. Xây dựng tr ờng học thân thiện Để thực hiện nhiệm vụ của năm học là xây dựng trờng học thân thiện học sinhtích cực, bản thân tôi vừa làm công tác chủ nh[r]