TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO CHƯƠNG TRÌNH HỆ CHÍNH QUY

1. Lý do chọn đề tài
Trong bối cảnh nền kinh tế Việt Nam đang hội nhập ngày càng sâu rộng vào nền kinh tế thế giới thì vấn đề xây dựng và phát triển một nguồn nhân lực có chất lượng ngày càng cao nhằm đáp ứng quá trình hội nhập vẫn đang là yêu cầu bức thiết đối với nước ta hiện nay. Học tập là phươ[r]

1. Lý do chọn đề tài
Quá trình hội nhập quốc tế và công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước đã đặt ra cho nền giáo dục Việt Nam nhiều cơ hội cũng như thách thức mới trong việc xây dựng đội ngũ nhân lực có phẩm chất, có tư duy độc lập, sáng tạo, tự chủ… đáp ứng yêu cầu phát triển của đất[r]

Giáo dục, đào tạo là một bài toán đa mục tiêu, trong bất cứ giai đoạn lịch sử nào, thể chế chính trị nào, Giáo dục, đào tạo đều có mục tiêu lớn nhất đó là tạo ra một lớp người có năng lực, phẩm chất cần thiết cho sự tồn tại và phát triển của một đất nước, dân tộc.
Trong chiến lược phát triển Kinh t[r]

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Bước sang Thế kỷ XXI trong xu thế hội nhập toàn cầu hoá, đất nước ta đứng trước nhiều thời cơ, vận hội mới, nhưng cũng phải đối mặt với khá nhiều thách thức. Làm thế nào để nắm bắt và tận dụng được thời cơ thuận lợi và vượt qua những khó khăn thách thức, sớm đưa đất nước ta th[r]

Trung tâm học tập cộng đồng (TTHTCĐ) là mô hình giáo dục không chính quy, được tổ chức trên địa bàn xã, phường và thị trấn. TTHTCĐ có nhiệm vụ thoả mãn nhu cầu học tập suốt đời của người dân trong cộng đồng, đặc biệt là những người lao động không có điều kiện tới trường chính quy và những người ngh[r]

TRANG 1 TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NĂM.[r]

Các biện pháp tăng cường quản lý đào tạo hệ đại học chính quy tại trường đại học sư phạm hà nội 2 (luận văn được 9 9 điểm) Các biện pháp tăng cường quản lý đào tạo hệ đại học chính quy tại trường đại học sư phạm hà nội 2 (luận văn được 9 9 điểm) Các biện pháp tăng cường quản lý đào tạo hệ đại học ch[r]

Chất lượng giáo dục đào tạo là một trong những vấn đề quan trọng quyết định đến sự tồn tại và phát triển của nhà trường. Chất lượng giáo dục đào tạo của Việt Nam đang bộc lộ những hạn chế và bất cập; tình trạng thừa thầy, thiếu thợ khá phổ biến làm cho cơ cấu lao động bị mất cân đối; chất lượng lao[r]

Phân tích tính thích ứng của chương trình đào tạo dược sĩ trung học với học sinh hệ chính qui tại trường trung cấp quân y i giai đoạn 2006 2011 Phân tích tính thích ứng của chương trình đào tạo dược sĩ trung học với học sinh hệ chính qui tại trường trung cấp quân y i giai đoạn 2006 2011 Phân tíc[r]

TIỂU LUẬN MÔN HỌC
LẬP TRÌNH MẠNG LẬP TRÌNH BẰNG CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÁN ĐỂ ĐIỀU KHIỂN BÃI ĐỖ XE
MỤC LỤC

MỤC LỤC i
LỜI NÓI ĐẦU 1
CHƯƠNG 1: KHÁI QUÁT VỀ HỆ TIN HỌC PHÂN TÁN 2
1.1 Định nghĩa 2
1.2 Các thực thể trong hệ phân tán 2
1.3 Đặc điểm của hệ phận tán 2
1.4 Các ưu điểm của tài nguyên dùng chu[r]

Trường Đại học Thể dục Thể thao Đà Nẵng, tiền thân là Trường Trung học Thể dục Thể thao Trung ương III được thành lập ngày 13121977, được nâng cấp lên trường cao đẳng năm 1997 và trường đại học năm 2007, là trường duy nhất tại khu vực miền Trung Tây Nguyên đào tạo về lĩnh vực TDTT. Trường có chức[r]

[r]

Xây dựng chương trình đào tạo cho người lao động với các chương trình phát triển kinh tế xã hội, chương trình đào lao đông chuyên môn kĩ thuật cho xuất khẩu lao động + Hoàn chỉnh hệ thốn[r]

Dự án Phát triển giáo dục đại học định hướng nghề nghiệp ứng dụng (POHE)
ở Việt Nam (giai đoạn 2) (gọi tắt là POHE 2) do Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT)
chủ trì thực hiện với sự hỗ trợ của chính phủ Hà Lan đánh dấu một bước chuyển
khá quan trọng cho giáo dục đại học (GDĐH) Việt Nam: sự ra đời của các[r]

MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU…………………………………………………………… 4 CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT CHUNG I. Giới thiệu chung ……………………………………………………6 II. Giới thiệu chung về ngôn ngữ lập trình visual foxpro…………… 12 III. Giới thiệu về bài toán quản lý tuyển sinh hệ chính quy của trường Đại học Kinh tế quốc dân hà nội[r]

Năm học 20162017 là năm học tiếp tục triển khai Chương trình hành động của Bộ GDĐT, Chương trình hành động của BCH Đảng bộ tỉnh Nghệ An về thực hiện Nghị quyết số 29NQTW ngày 04112013 Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh lần thứ XIX, Nghị quyết Đại h[r]

Tiếng Anh pháp lí 1,2,3 là môn học bắt buộc trong Chương trình đào tạo hệ chính quy trình độ đại học ngành Luật thương mại quốc tế. Môn học bao gồm 09 tín chỉ với tổng số 135 tiết được thực hiện trên lớp; 72 tiết LVN; và 72 tiết tự nghiên cứu. Tổng thời lượng này được chia thành 03 học phần: Học phầ[r]

công tác đào tạo.Xây dựng chỉ tiêu tuyển sinh, tổ chức thực hiện kế hoạch tuyển sinh hàngnăm cho các bậc, hệ đào tạo trong Trường.Quản lý công tác đào tạo tại Cơ sở Miền Trung, Cơ sở Thành phố Hồ ChíMinh và các cơ sở khác trong phạm vi Hiệu trưởng giao.Tổ c[r]

Môn học “Kiến thức thông tin” trang bị cho sinh viên những lý thuyết cơ bản về kiến thức thông tin; đặc điểm triển khai kiến thức thông tin trong các bối cảnh thư viện cụ thể; xây dựng chiến lược triển khai các chương trình kiến thức thông tin; lập kế hoạch triển khai các chương trình kiến thức thôn[r]

Chương trình tiếng Anh cơ sở 2 là chương trình đào tạo tiếng Anh dành cho sinh viên hệ chính quy có điểm thi phân loại đầu vào TOEIC đạt từ 300 điểm đến dưới 450 điểm TOEIC. Môn học cung cấp cho sinh viên những kiến thức nâng cao hơn về ngữ pháp, từ vựng sử dụng trong giao tiếp hàng ngày cũng như mộ[r]