BỘ CÔNG CỤ THEO DÕI ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ

Xây dựng bộ công cụ thoe dõi và đánh giá thực hiện chiến lược phát triển thống kê Việt Nam giai đoạn 20112020 và tầm nhìn đến năm 2030 .Xây dựng bộ công cụ thoe dõi và đánh giá thực hiện chiến lược phát triển thống kê Việt Nam giai đoạn 20112020 và tầm nhìn đến năm 2030

KẾ HOẠCH THEO DÕI ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺCHỦ ĐỀ:………………………………Số tuần: …. ( từ ngày ………… đến ngày ……………..)Tổng chỉ số đánh giá:…………………LVPTTC:Thời gianLVPTTCXH:Chỉ sốđánh giáNội dung chỉ sốLVPTNN:Minhchứng10/09/2012Tương tự lập bảng giống trên cho các chủ điểm tiếp th[r]

TT
CHỈ SỐ ĐƯỢC CHỌN
MINH CHỨNG PHƯƠNG PHÁP THEO DÕI PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN
CÁCH THỰC HIỆN THỚI GIAN THỰC HIỆN

ĐẠT KHÔNG ĐẠT
LĨNH VỰC 1: PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT
Chuần 1: Trẻ có thể kiểm soát và phối hợp vận động các nhóm cơ lớn
1 Chỉ số 1: Bật xa tối thiểu 50cm Bật xa tối thiếu được 50cm
Bật b[r]

CHỦ ĐIỂM: THẾ GIỚI THỰC VẬT
(Thực hiện từ ngày 0601 đến 07022014)
I. MỤC TIÊU
1. Phát triển thể chất
Thực hiện và phối hợp nhịp nhàng các vận động: Đi, nhảy, bật, ném, chuyền bóng, trèo lên, xuống.
Phát triển sự khéo léo của đôi bàn tay qua hoạt động.
Biết ích lợi của một số thực phẩm n[r]

định, nghi vấn,mệnh lệnh phù hợpthế nào ? Ví dụ : Côphát kẹo cho mộtnhóm 10 trẻ, tiếp theocô phát thêm chỉ chokhoảng 5 – 6 trẻ(trên tay cô vẫn cònnhiều kẹo). Quan sátthái độ và hành độngcủa trẻ xem các emcó nhận ra sự khôngcông bằng trongnhóm bạn khôngQuan sát : trẻ trong[r]

TT Chỉ số Minh chứng Phương pháp theo dõi Phương tiện thực hiện Cách thực hiện
1. Chỉ số 40. Thay đổi hành vi và thể hiện cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh; Tự điều chỉnh hành vi, thái độ cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh (7) Đàm thoại
Trò chuyện
Quan sát Sân chơi
Lớp học Thực hiện ở các chủ đề
Qu[r]

Module Mầm non 33: Đánh giá trong giáo dục mầm non giúp người giáo viên nắm được vấn đề cơ bản về đánh giá trong giáo dục mầm non, mô tả và sử dụng được một số phương pháp đánh giá trong giáo dục mầm non, hiểu và vận dụng được quy trình, cách xử lí kết quả đánh giá sự phát triển của trẻ và xây dựng[r]

Báo cáo kết quả đánh giá ngôn ngữThông tin chungMô tả chung về trẻHọ và tên: Hoa Ngọc QuỳnhSinh ngày: 24/6/2009Giới tính: nữLớp: 1CTrường tiểu học Quan Hoa_Cầu Giấy_Hà NộiĐịa chỉ: Số nhà ** , trung cư The Lancaster, 20 Núi Trúc, Ba Đình, Hà Nội.Khi được 3 tuổi gia đình nghi ngờ Q có những dấu[r]

Bài giảng môn HOẠCH ĐỊNH PHÁT TRIỂN

Mở đầu: đối tượng và nội dung nghiên cứu
Chương 1: cơ sở lý luận về hoạch định phát triển
Chương 2: quy trình, phương pháp và công cụ sử dụng trong hoạch định phát triển
Chương 3: Hệ thống hoạch định phát triển ở Việt Nam
Chương 4: theo dõi đánh giá h[r]

ĐẶT VẤN ĐỀ

Bệnh sâu răng là một trong những bệnh răng miệng phổ biến tại cộng
đồng và ít nhiều ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe con người. Từ những năm
70 của thế kỷ trước, Tổ chức y tế thế giới (WHO) đã xếp bệnh sâu răng vào
hàng thứ ba trong bảng xếp hạng về bệnh tật vì mức độ phổ biến (ch[r]

Nghiên cứu các kinh nghiệm của quốc tế về thiết kế và tổ chức triển khai hoạt động theo dõi và đánh giá thực hiện một dự án, một chương trình hay một chính sách, một chiến lược, nhất là những kinh nghiệm liên quan đến thực hiện chiến lược phát triển thống kê quốc gia. Nội dung 2: Nghiên cứu thực tế[r]

ĐẶT VẤN ĐỀ
Tự kỷ đang trở thành mối quan tâm lớn của nhiều gia đình và xã hội tại
thời điểm hiện nay vì sự gia tăng của hội chứng này và vì ảnh hưởng đến nhiều
mặt của quá trình phát triển của trẻ gây rối loạn chức năng từ rất sớm và tàn tật
ở giai đoạn còn rất nhỏ. Hậu quả kéo dài suốt cuộc đờ[r]

1. Lý do chọn đề tài
Cùng với sự phát triển của kinh tế khoa học kỹ thuật, hiện nay trẻ em gặp khó khăn tâm lý ngày càng tăng với nhiều biểu hiện và rối nhiễu như: Tự kỷ, trầm cảm, tăng động giảm chú ý....Việc phát hiện các khó khăn tâm lý này vẫn còn rất nhiều khó khăn và chưa được chú trọng, thườ[r]

Module Mầm non 34: Sử dụng bộ chuẩn để phát triển trẻ em 5 tuổi giúp giáo viên mầm non hiểu được khái niệm về Chuẩn PTTE, vai trò và lợi ích của Chuẩn PTTE, nắm được mục đích Chuẩn PTTE và nội dung bộ chuẩn Chuẩn PTTE, biết sử dụng Bộ Chuẩn trong quá trình giáo dục trẻ 5 tuổi và có kĩ năng xây dựng[r]

TRANG 1 ĐÁP ÁN THẢO LUẬN NHÓM 2/3 TRANG 2 BÀI GIẢNG 2 • THAM KHẢO KẾ HOẠCH PR: – PR VINAMILK - NIEM TIN SUA BOT VIET • CÂU HỎI: TRANG 3 CÔNG CỤ ĐO LƯỜNG • MỤC TIÊU THÔNG TIN: CÁC HOẠT ĐỘ[r]

Điều chỉnh hành vi ngôn ngữ cho trẻ tự kỷ 3 – 6 tuổi dựa vào bài tập chức năng

Góp phần xây dựng và mở rộng lý luận về TTK và điều chỉnh HVNN cho TTK 3 – 6 tuổi dựa vào BTCN. Lý luận về đặc điểm HVNN của TTK được mở rộng qua nghiên cứu về đối tượng TTK với những điểm tương đồng và có những đặc tr[r]

Câu 1: CM đánh giá là một khoa họcCâu 2: Mô tả quá trình sử dụng 1 trong những thành tựu của khoa học đánh giá để quản lýTL1. CM đánh giá là một khoa họcHoạt động đánh giá vừa là một lĩnh vực nghiên cứu của khoa học quản lí vừa là một công cụ hữu hiệu trong quản lí. Có thể định nghĩa đánh giá nói c[r]

thực tiễn cuộc sống.Đặc điểm của dạy học theo dự ánDHTDA có những đặc điểm sau:- Định hướng thực tiễn: Chủ đề của dự án xuất phát từ những tình huốngthực tiễn của xã hội, nghề nghiệp và cuộc sống. Nhiệm vụ của dự án cần chứa đựng nhữngvấn đề phù hợp với trình độ và khả năng của người học.- Có ý nghĩ[r]

Như Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã nói: “ Tiếng nói là thứ của cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu của dân tộc chúng ta phải bảo vệ và giữ gìn nó”.(Ngôn ngữ và lý luận văn họctài liệu dùng trong các trường sư phạm mẫu giáo)
Đúng vậy,Ngôn ngữ có vai trò rất lớn trong cuộc sống của con người.[r]

1. Lý do chọn đề tài
1.1. Ngôn ngữ là một hiện tượng xã hội, nó ra đời và tồn tại cùng với sự hình thành và phát triển của xã hội loài người. Ngôn ngữ vừa là hình thức thể hiện tư duy vừa là động lực thúc đẩy tư duy phát triển. E.I.Tikhêeva Nhà giáo dục học Nga đã khẳng định rằng ngôn ngữ là công c[r]