TỔNG HỢP KIẾN THỨC VĂN HỌC 9

Đề cương ôn tập môn ngữ văn học kỳ II tổng hợp kiến thức của cả học kỳ II môn ngữ văn lớp 6 mang lại cho các em những kiến thức tổng quát đến chi tiết trong suốt học kỳ vừa qua , Chúc các em có kỳ thi đạt kết quả cao

BÀI THỰC HÀNH: THIẾT KẾ ĐỀ KIỂM TRA THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH.I Quy trỡnh I: Biờn soạn cõu hỏi Bài tập. Bước 1: Xác định chủ đề: Truyện trung đại Việt Nam lớp 9. Bước 2: Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng:1.Kiến thức, kĩ năng, thái độ:a. Kiến thức: Nắm được kiến thức cơ bản về tác[r]

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Hớng dẫn học sinh viết bài văn nghị luận văn học lớp 9Lời nói đầuTrong chơng trình Ngữ văn THCS , phân môn Tập làm văn đối với học sinh miền núi là vô cùng khó khăn .Nghị luận văn học nhằm hình thành ,phát triển khả năng lập luận chặt chẽ, trình bày những lí lẽ ,dẫn chứ[r]

Giúp HS củng cố kiến thức về văn nghị luận đã học ở các lớp 7, 8. Hiểu thêm về một số kiểu bài nghị luận trong ch¬ơng trình Ngữ văn 9: nghị luận về một sự việc, hiện t¬ợng đời sống; nghị luận về một vấn đề tư tương đạo lí; nghị luận về một tác phẩm thơ, truyện hoặc một đoạn trích trong tác phẩm văn[r]

_ If you want to improve your English, we can help you._ If she jogs every day, she might lose weight. Adverb clause of result :SO ( vì vậy, vì thế) : là một liên từ ( từ nối) dùng để diễn đạt kết quả của một sự việc hay một hành động.Ex: Thu was tired, so she stayed in bed yesterday.TAPE TRANSCRIP[r]

Tài liệu ôn tập vật lý lớp 9 theo chuẩn kĩ năng kiến thức cơ bản, tổng hợp kiến thức cơ bản và nâng cáo giúp cho học sinh và giáo viên tổng hợp lại kiến thức một cách tổng quát nhất

Kính thưa các thầy giáo, cô giáo cùng các em học sinh lớp 9 thân mến

Trong chương trình môn Văn ở THCS, chiếm vị trí lớn nhất và quan trọng nhất là các bài học về tác phẩm văn học. Đây là loại bài có khả năng hấp dẫn hơn cả, nhưng cũng khó hơn cả đối với cả người dạy lẫn người h[r]

Nắm được một số nét tổng quát về các giai đoạn phát triển; những thành tựu chủ yếu và đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỷ XX. Hiểu được mối quan hệ giữa văn học với thời đại, hiện thực đời sống và sự phát triển của lịch sử văn học. Có năng lực tổng hợp khá[r]

Tuần 9 – tiết 41: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần Văn)A. Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức : Sự hiểu biết về các nhà văn, nhà thơ, các họa sĩ, ở địa phương. Sự hiểu biết về tác phẩm văn thơ viết về địa phương. Những chuyển biến của văn học địa phương sau năm 1975.2. Kĩ năng. Rèn kĩ[r]

Đề kiểm tra Đại số lớp 9 tổng hợp kiến thức Số học lớp 9 Học kì I gồm các bài tập từ đơn giản đến nâng cao giúp kiểm tra kiến thức trong quá trình học tập, đồng thời nhằm cải thiện kịp thời các lỗ hỏng kiến thức và đạt kết quả tốt trong các bài kiểm tra định kì

Môn Tiếng Việt có vị trí quan trọng trong tất cả các phân môn ở trường, nó hình thành khả năng giao tiếp, là cơ sở để phát triển tư duy cho trẻ tiếp thu các môn học khác. Môn Tiếng Việt ở bậc tiểu học gồm nhiều phân môn. Mỗi môn đều có một chức năng riêng. Tập đọc là môn học mang tính chất tổng hợp[r]

ôn tập, Củng cố kiến thức
phân môn Văn học lớp 9

A: Đặt vấn đề
Ngữ văn là một trong 3 môn học quyết định kết quả kì thi tuyển sinh vào THPT đối với các em học sinh tham dự kì thi này. Trong đó, phân môn Văn học đóng vai trò hết sức quan trọng. Bởi cấu trúc của đề thi môn Ngữ văn vào lớp 10 THPT[r]

Giáo án Ngữ văn 9 – Năm học 2009 - 2010Tuần : 35 NS : 20/04/10Tiết : 166 – 167 -168 ND : 22/04/10TỔNG KẾT VĂN HỌC ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KỲ IIA. Mục tiêu cần đạt :1. Kiến thức :- Củng cố, hệ thống hóa những tác phẩm văn học đã học trong chương trình THCS.- Có những hiểu biết ban đầu về nền văn học Việt[r]

XÂY DỰNG MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VĂN CHO
HỌC SINH LỚP 10

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Hiện nay, việc dạy học ở chương trình giáo dục phổ thông của nước ta đang chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học. Từ định hướ[r]

Giúp sinh viên nâng cao trình độ tiếng Việt và ứng dụng vào trong dịch thuật tiếng Việt với ngoại ngữ và ngược lại.
Củng cố và nâng cao kiến thức tổng hợp về tiếng Việt nhất là ngữ pháp và từ vựng (trong sự đối chiếu với ngôn ngữ chuyển dịch).
Kết hợp chặt chẽ việc học tiếng Việt với việc cung c[r]

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Về kiến thức
Học sinh nắm được những nét chính về con người, về quan điểm nghệ thuật, các đề tài chính và phong cách nghệ thuật của nhà văn Nam Cao.
Học sinh có được những kiến thức về các tác phẩm nổi bật của nhà văn Nam Cao.
2. Về kĩ năng
Học sinh có kĩ năng đọc hiểu một[r]

Phạm vi nghiên cứu là trong chương trình Ngữ văn lớp 8 và lớp 914.Phương pháp nghiên cứuĐể hoàn thành bài tiểu luận này,tôi sử dụng phương pháp tổng hợp nhằm lược thuậtquan điểm của các nhà Việt ngữ về câu đặc biệt.Với các tác phẩm văn học trong chương trình Ngữ văn THCS lớp 8 và lớp <[r]

A. Mục tiêu:
Giúp HS củng cố kiến thức về văn nghị luận đã học ở các lớp 7, 8.
Hiểu thêm về một số kiểu bài nghị luận trong chơng trình Ngữ văn 9: nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống; nghị luận về một vấn đề tý týừng đạo lí; nghị luận về một tác phẩm thơ, truyện hoặc một đoạn trích trong[r]

Chức năng văn học: là vai trò vị trí của văn học trong đời sống xã hội, là tác dụng, giá trị xã hội của văn học đối với đời sống tinh thần của con người. Văn học là hiện tượng đa chức năng, các chức năng gắn bó hữu cơ không tách rời nhau. Sự gắn bó giữa các chức năng làm cho văn học có sức tác động[r]

CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC

I ĐỊNH LUẬT ÔM – ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN
1 Định luật Ôm: Cường độ dòng điện qua dây dẫn tỷ lệ thuận với hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây và tỷ lệ nghịch với điện trở của dây
Công thức: Trong đó: I:Cường độ dòng điện (A),
U Hiệu điện thế (V)
R Điện trở ()
Ta có: 1A = 1000mA v[r]