TÍCH HỢP DAY HỌC TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG MÔN VẬT LÍ

TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG LÍ 9Một số nội dung và địa chỉ tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ trongmôn vật lí ở trường THCS:Lớp99999BàiBài : Điệnnăng -côngcủa dòng điệnĐịa chỉ tíchhợp( vào nộidung nàocủa bài )Phần vậndụng vàcủng cố .

CHỦ ĐỀ LIÊN MÔN
1. TÊN CHỦ ĐỀ: NĂNG LƯỢNG (6 – 8 tiết)
Biên soạn: PGS TS. Nguyễn Văn Khải ĐHSP ĐH Thái Nguyên (Môn Vật lí)
ThS. Phạm Thị Bích Đào Viện KHGD Việt Nam (Môn Hóa học)
ThS Trần Thị Thu Hương Trườ[r]

A. MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục Việt Nam xưa và nay là một chặng đường dài với nhiều thành tựu. Nhưng làm thế nào để phát triển hòa nhập với quốc tế, theo kịp với sự phát triển như vũ bão của khoa học kĩ thuật công nghệ và tri thức của loài người đang gia tăng nhanh chóng, làm thế nào trư[r]

PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN1. Tên dự án dạy học: SỬ DỤNG NHIÊN LIỆU TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ GÓP PHẦN CẮT GIẢM KHÍ THẢI CHỐNG BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU TRÁI ĐẤT2. Mục tiêu dạy học:Thông qua dự án dạy học này học sinh đạt được:a. Kiến thức:Kết hợp với môn vật lí 8 giúp học sinh THCS được tiếp cận với nh[r]

MỤC LỤC

Nội dung Trang

Chương 1. CƠ SỞ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP
1.1. Sự cần thiết hình thành giải pháp
1.2. Tổng quan các vấn đề liên quan đến giải pháp
1.3. Mục tiêu[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOSố 1665/BGDĐT-GDTrHV/v: Hướng dẫn triển khai đại trà tíchhợp nội dung giáo dục sử dụngnăng lượng tiết kiệm và hiệu quảvào các môn học cấp THCS, THPTgiai đoạn 2010-2015CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - hạnh phúc Hà Nội, ngày 02 tháng 4 năm 2010 Kính gửi: Sở Giá[r]

UBND THỊ XÃ BÌNH LONGPHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúcSố: 62/ PGDĐT-GDTHVề việc tham gia tập huấn Tích hợp GD sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào các môn học cấp tiểu học.Bình Long, ngày 25 tháng 02 năm 2010.Kính gửi: Hiệu trưởng các tr[r]

1. Tên tình huống:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP HẠN CHẾ SỰ ĐỘC HẠI CỦA VIỆC SỬ DỤNG
CHẤT BẢO QUẢN TƯƠI HẢI SẢN BIỂN SAU ĐÁNH BẮT
2. Mục tiêu:
Vận dụng kiến thức liên môn đề ra các biện pháp hạn chế sự độc hại của việc sử dụng chất bảo quản hải sản sau đánh bắt qua đó giúp cho các nhà kinh doanh, các hộ[r]

SỬ DỤNG NĂNG LƯNG TIẾT KIỆM LỚP 3: MÔN ĐẠO ĐỨCNội dung tích hợp mức dộ Bµi 6: TÝch cùc tham gia viƯc líp, viƯc trêng - C¸c viƯc líp, viƯc trêng cã liªn quan tíi gi¸o dơc sư dơng NLTKHQ : + B¶o vƯ, sư dơng ngn ®iƯn cđa líp, cđa trêng mét c¸ch hỵp lÝ ( Sưdơng qu¹t, ®Ìn ®iƯn, c¸c thiÕt bÞ d¹y häc cã sư[r]

phải nắm vững kiến thức chuyên môn của mình mà còn phải trau dồi kiến thức của các môn học đượctích hợp để giúp các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanhnhất, hiệu quả nhất. Với nội dung bài học này, chúng tôi đã thể hiện thực nghiệm ở học kì 1 – nămhọc: 2014 –[r]

UBND TỈNH LÂM ĐỒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMSỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số 1307 /SGDĐT- GDTrH V/V: Tích hợp nội dung GDBVMT Đà Lạt, ngày 21 tháng 10 năm 2009 các môn học cấp THCS và THPT Kính gửi: - CÁC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO; - CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ TH[r]

1. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu của Vật lí học.
Vật lý học nghiên cứu các dạng chuyển động, các quá trình biến đổi … và cấu tạo của các vật
thể.
Trong chương trình Trung học phổ thông, môn Vật lý chủ yếu dùng phương pháp thực
nghiệm; hầu hết các khái niệm, định luật, công thức, . . . đều được[r]

III.1. Đặt vấn đề
1. Lí do chọn đề tài
Môi trường là không gian sinh sống của con người và sinh vật, là nơi chứa đựng các nguồn tài nguyên cần thiết cho đời sống và sản xuất, là nơi chứa đựng và phân hủy các chất thải do con người tạo ra trong cuộc sống và hoạt động sản xuất … Môi trường[r]

tài liệu ôn thi đại học môn vật lí tổng hợp các chuyên đề ôn thi đại học vật lí dành cho sinh viên học tạp nghiên cứu ôn thi đại học cao đẳng khối atài liệu ôn thi đại học môn vật lí tổng hợp các chuyên đề ôn thi đại học vật lí dành cho sinh viên học tạp nghiên cứu ôn thi đại học cao đẳng khối a

tài liệu ôn thi đại học môn vật lí tổng hợp các chuyên đề ôn thi đại học vật lí dành cho sinh viên học tạp nghiên cứu ôn thi đại học cao đẳng khối atài liệu ôn thi đại học môn vật lí tổng hợp các chuyên đề ôn thi đại học vật lí dành cho sinh viên học tạp nghiên cứu ôn thi đại học cao đẳng khối a

Tích hợp là tư tưởng, là nguyên tắc, là quan điểm trong dạy học hiện đại. Các môn học trong chương trình, sách giáo khoa phổ thông được soạn theo quan điểm tích hợp là một vấn đề mới. Nó gắn kết các môn học với nhau, đảm bảo tính liên môn sao cho các môn học hỗ trợ lẫn nhau, tránh trùng lắp, mâu thu[r]

I. Mở đầu1.1. Lí do chọn đề tài.* Môn học Vật Lí THPT chương trình cơ bản dành cho học sinh học kiến thứccơ bản (không đi sâu), nên có một số bài học trong SGK được trình bầy theohướng học sinh thừa nhận kiến thức; Hơn nữa đối tượng học Vật Lí THPTchương trình cơ bản thườ[r]

giáo án tích hợp liên môn cho khối THCS, giúp học sinh nâng cao được kiến thức kỹ năng và giúp cho người giáo viên hiểu được thêm những kỹ năng mới
Kiến thức , kĩ năng , thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là :
Môn hình học, môn vật lí , môn hoá học, địa lí , giáo dục dân số và môi[r]

vùng biển, đã thấy rõ hiện tượng úng ngập do thuỷ triều.Sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả ngày nay đang là xu hướng chng cho tất cảcác quốc gia trên thế giới, từ các quốc gia phát triển đến các quốc gia đang phát triển; cácnước có nguồn tài nguyên năng lượng dồi dào cũng[r]

sinh biết thu thập, xử lí thông tin, lập bảng, biểu đồ, sơ đồ, đồ thị, làm việc cá nhân và làm việc theo nhóm, làm các báo cáo nhỏ trình bày trước tổ, lớp…3.Thái độ:- Củng cố niềm tin vào khoa học hiện đại trong việc nhận thức bản chất và tính quy luật của hiện tượng sinh học.- Có ý thức vận dụng cá[r]