Bài báo đề cập đến một tri thức phương pháp cụ thể là phương pháp chứng minh phản chứng, trong đó làm rõ nguyên lí chứng minh bằng phản chứng và đề xuất một số cách thức truyền thụ phương pháp chứng minh phản chứng cho học sinh trong dạy học môn Toán ở trường Trung học phổ thông, gồm: Truyền thụ tri[r]
Các bài toán bất đẳng thức không những rèn luyện tư duy sáng tạo, trí thông minh mà còn đem lại say mê và yêu thích môn Toán của người học. Có nhiều phương pháp chứng minh bất đẳng thức: phương pháp biến đổi tương đương, phương pháp phản chứng, phương pháp
- Nêu được giả thiết, kết luận của một định lí, biết cách chứng minh một định lí bằng phản chứng.. - Biết phát biểu một định lí dưới nhiều dạng khác nhau.[r]
Qua bài học học sinh cần nắm vững phương pháp chứng minh định lý bằng phản chứng; thành thạo các phép toán trên tập hợp; biết tìm chữ số chắc.. * Bài tập về nhà: Các bài tập còn lại ở SG[r]
MUÏC TIEÂU: + Kieỏn thửực : * Hiểu rõ một số phương pháp suy luận toán học * Nắm vững các phương pháp chứng minh trực tiếp và chứng minh phản chứng * Biết phân biệt giả thiết và kết luận[r]
I.Môc tiªu: 1.VÒ kiÕn thøc: * Hiểu rõ một số phương pháp suy luận toán học * Nắm vững các phương pháp chứng minh trực tiếp và chứng minh phản chứng * Biết phân biệt giả thiết và kết luận[r]
Tài liệu là kho tàng phong phú đặc biệt tại địa chỉ 123.doc các bạn có thể tự chọn cho mình sao cho phù hợp với nhu cầu phục vụ . Trong những năm tháng học tập ở hà nội may mắn được các anh chị đã từng đi làm chia sẻ một một chút tài liệu tôi xin đươc chia sẻ với các bạn . trong quá trình upload v[r]
Ta chứng minh bài toán bằng phương pháp phản chứng Giả sử dãy un có hữu hạn các số chẵn, giả sử uk là số hạng lớn nhất của dãy là số chẵn.. Nên dãy un chứa vô hạn số chẵn..[r]
Trong chương trình phổ thông học sinh gặp rất nhiều bài toán chứng minh và cũng có nhiều phương pháp chứng minh để giải quyết các bài toán này. Mỗi phương pháp đều có cái hay và thế mạnh riêng với mỗi dạng bài. Trong khoá luận này tôi xin đề cập đến hai phương pháp[r]
Giả sử điều cần chứng minh là sai, Từ đó ta tm cách suy ra mâu thuẩn với giả thiết phản chứng huặc mâu thuẩn với một chân lý có trước. Chứng minh rằng ab và a b nguyên tố cùng nhau[r]
- Có nhiều sáng tạo, tích cực phát huy tính độc lập sáng tạo trong học tập. - Tư duy các vấn đề của toán học, thực tế một cách lôgic và hệ thống. - Cẩn thận trong tính toán và trình bày. - Tích cực hoạt động trả lời câu hỏi II. Phương pháp và phương tiện dạy học :
Cũng giống như bài toán chứng minh một mệnh đề nào đó luôn đúng, bài toán chứng minh hai mệnh đề nào đó tương đương logic cũng có 3 phương pháp chứng minh như trên.. Riêng với bài toán c[r]
Hoạt động 4: Chứng minh định lí bằng gián tiếp-Phương pháp phản chứng Hoạt động của GV Gv nªu vÝ dô,yªu cÇu hs chøng minh trùc tiÕp.. Gv nêu nhận định:đôi khi cã mét sè ®l nÕu ta chø[r]
§1-2: Mệnh Đề I.Mục tiêu : Học sinh cần nắm vững các khái niệm: Mệnh đề, mệnh đề phủ định, kéo theo, tương đương Điều kiện cần, đủ, cần và đủ Nắm vững phương pháp chứng minh mệnh đề ké[r]
Phát biểu các định lý sau đây bằng cách sử dụng khái niệm “Điều kiện đủ ” aNếu trong mặt phẳng, hai đường thẳng cùng vuông góc với đường thẳng thứ 3 thì hai đường thẳng đó song song với [r]
c. Với n là số nguyên dương, nếu n 2 là số lẻ thì n là số lẻ. 2. Chứng minh bằng phương pháp phản chứng: a. nế a ≠ b ≠ c thì a 2 + + > b 2 c 2 ab bc ca + + b. Nếu a.b chia hết cho 7 thì a hoặc b chia hết cho 7. 3. cho a + d ≤ 2ac. Cmr ít nhất 1 trong 2 pt s[r]