Kiểm tra bài cũTính chất hóa họcĐiều chế trong phòng TNKhí OxiKhí HidroCTHH: O2CTHH: H2PTK = 32đvcPTK= 2đvc-Tính oxi hóa- Phản ứng với KL, PK và một số Hợp chấtNhiệt phân hợp chất giàu oxi(loại phản ứng)Phản ứng phân hủyCách thuĐẩy nước và không khí-Tính khử
2HgO → 2Hg + xO2Khi đó giá trị của x là :A. 1B. 2C. 3D. 4Câu 5 : Cho PTHH :2Cu + ? → 2CuOChất cần điền vào dấu chấm hỏi là :A. OB. O2C. 2OD. CuCâu 6 : Một mol bất kì chất khí nào cũng có thể tích như nhau và bằng :A. 224 litB. 2,24 litC. 22,4 litD. 22,4 mlCâu 7 : Mol là lượng chất có chứa bao nhiêu[r]
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN VẬT LÍ 7 I:QUANG HỌC Tiết :1 Bài 1: Nhận biết ASNguồn sáng và vật sáng Tiết: 2 Bài 2:Sự truyền AS Tiết:3 Bài: 3 Ứng dụng định luật truyền thẳng AS Tiết:4 Bài 4:Định luật phản xạ AS Tiết:5 Bài:5 Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng Tiết:6 Bài 6:TH và kiểm tra TH:Quan sát và[r]
- GV: Trong tự nhiên, Si có ở đâu? (Dànhcho HS TB + yếu)- HS: Học sinh đọc trạng thái tự nhiên và trảlời.III TRẠNG THÁI TỰ NHIÊN.Si là nguyên tố phổ biến thứ 2, sau O2, Si chiếm gần29,5% m vỏ trái đất.Trong tự nhiên Si ở dạng hợp chất: chủ yếu SiO2.khoáng vật silicát, aluminosilicát như cao lanh, mi[r]
2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu. Ở CHDCND Lào, chưa có công trình nào nghiên cứu một cách có hệ thống về kiểm tra đánh giá các năng lực của học sinh trường phổ thông trong dạy học hóa Hóa học. Ở Việt Nam đã có một số công trình nghiên cứu về phát triển năng lực và năng lực sáng tạo của học sinh ở trườn[r]
I – KHÁI NIỆM Sự điện phân là quá trình oxi hóa – khử xảy ra ở bề mặt các điện cực khi có dòng điện một chiều đi qua chất điện li nóng chảy hoặc dung dịch chất điện li Sự điện phân là quá trình sử dụng điện năng để tạo ra sự biến đổi hóa học Trong quá trình điện phân, dưới tác dụng của điện trư[r]
Ngày soạn: 09/02/2016Ngày dạy: 02/03/2016Lớp dạy : 8BBài 36: NƯỚC (Tiết 1)I.Mục tiêu.1.Kiến thức- Học sinh biết được sự phân hủy nước.- Hidro và oxi hóa hợp với nhau theo tỉ lệ thể tích là 2 phần hidro và 1 phầnoxi. Và tỉ lệ khối lượng là 8 oxi và 1 hidro[r]
LỜI PHÊA/ TRẮC NGHỆM: (2 ĐIỂM)Hay khoanh tròn vào các chữ cái A,B,C,D dứng trước cac phương án chọn đúngCâu 1: Hiện tượng hóa học là những hiện tượng nào sau đâyA/ Cồn để trong lọ không kín bị bay hơiB/ Đốt lưu huỳnh trong oxi tạo khí sunfurơC/Thủy tinh nóng chảy thổi thành bình cầuD/ Nhiệt đ[r]
Kính chàoquý thầy cô về dự giờthăm lớp 10A11Kiểm tra bài cũCâu 1(3 đ) : Nêu các định nghĩa sau :+ Chất khử+ Chất oxi hóa+Phản ứng oxi hóa – khửCâu 2(7 đ) : Trong những phản sau , phản ứng nào làphản ứng oxi hóa – khử ? Giải thích ?( nếu là phản ứng
MỤC LỤCMỞ ĐẦU.........................................................................................................................1 1. Lý do chọn đềtài..........................................................................................................1 2. Đối tượngvà khách thểnghiên cứu...[r]
KIỂM TRA BÀI CŨa.Cho 2 phương trình phản ứng :Fe2O3 + 3H2 2Fe + 3H2 Ob. 2NH3 + 3CuO 3Cu + N2 + 3H2OXác định chất khử, chất oxihóa, viết các quá trình khử, quá trìnhoxihóa?BÀI 17:PHẢN ỨNG OXI HOÁ-KHỬI/ ĐỊNH NGHĨAII/ LẬP PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC CỦA PHẢN ỨNG OXI H[r]
Chú ý:Việc tính như trên đúng với đa số trườnghợp nếu như số electron trao đổi ở cácbán phản ứng bằng số electron trao đổicủa phản ứng tổng quát , nhưng sẽ khôngđúng nếu như số electron trao đổi ở cácbán phản ứng không bằng số electron traođổi của phản ứng tổng quát.8Dùng thế khử để xét chiề[r]
I. CHUẨN KIẾN THỨC – KỸ NĂNG 1. Về truyền thụ kiến thức HS biết được Tính chất hóa học của ancol đơn chức và ancol đa chức. Phương pháp điều chế ancol và ứng dụng của ancol etylic. HS hiểu được Tính[r]
Đề kiểm tra giữa học kỳ 1 lớp 8 môn Hóa học năm 2014 I. TRẮC NGHIỆM (2 điểm) Chọn đáp án đúng trong các câu sau rồi ghi vào bài làm. Câu 1. Trong mọi nguyên tử đều có A. Số electron bằng số proton; [r]
PHÒNG GD&ĐT KIM BÔITRƯỜNG THCS SÀO BÁYĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT CHƯƠNG IIIMÔN: ĐẠI SỐ 8(Thời gian làm bài 45 phút, không kể thời gian giao đề)I/ TRẮC NGHIỆM: (3 điểm)Hãy khoanh tròn(hoặc chọn) chữ cái đứng trước câu trả lời đúng:Câu 1: Phương trình nào sau đây là phương[r]
1. Kiến thức Học sinh củng cố được kiến thức về khái quát nhóm oxi ,liên kết hóa học Học sinh biết được cấu hình electron và có thể suy ra được tính chất hóa học cơ bản của oxi Học sịnh hiểu được vai trò của oxi đối với đời sống ,sản xuất và phương pháp điều chế oxi như thế nào 2. Kỹ năng
Ngày soạn: 08/9/2017Ngày giảng: 17/10/2017Tiết 18: KIỂM TRA 1 TIẾTI. MỤC TIÊU BÀI KIỂM TRA: Giúp HS- Hệ thống hóa lại kiến thức của chương I và chương II- Tự đánh giá khả năng tự học, mức độ tiếp thu của mình- Biết cách biểu diễn thông tin trong máy tínhII.[r]
Tuyển tập 34 đề thi chuyên đề “Amin, Amino axit và protein” cực hay có lời giải chi tiết Mục lục Lý thuyết trọng tâm về Amin – Amino axit Cơ bản – (Đề 1) 3 Lý thuyết trọng tâm về Amin – Amino axit Cơ bản – (Đề 2) 16 Lý thuyết trọng tâm về Amin – Amino axit Nâng Cao – (Đề 1) 32 Lý thuyết trọng tâm[r]
Giáo án môn Hóa học lớp 10 kì 2: Chương 5: Nhóm halogen; Chương 6: Oxi lưu huỳnh; Chương 7: Tốc độ phản ứng và cân bằng hóa học: Ôn tập cuối năm và kiểm tra học kì II. Kiểm tra 45 phút có ma trận, đề và đáp án chi tiết
Nếu axit sunfuric loãng chỉ oxi hoá kim loại đứng trước hidro tạo muối hoá trị thấp (kim loại có nhiều số oxi hoá) và giải phóng H2 thìaxit sunfuric đặc , nóng oxi hoá hầu hết các kim loại ( trừ Au và Pt) tạo muối hoá trị cao và thường giải phóng SO2 ( có thể là H2S , Snế[r]