VĂN TỰ HÁN VIỆT

Quốc mới chiếm thượng phong. Cho nên, trong thời kỳ trước mới hình thành và tồn tại các thuật ngữ Phật giấo Â’n Độ, Bụt – Chùa – Thầy được hình thành như vậy. Thời kỳ sau bộ thuật ngữ Phật giáo Trung Quốc đọc theo âm Hán Việt là Phật – Sư - Tự mới phổ biến. Nhưng đến nay dân gian vẫn quên gọi[r]

+ Thâm khuê / vắng.=>Thời gian và không gian nghệ thuật Sử dụng từ Hán Việt đặt cạnh những từ nôm na với dụng ýlàm bật sự cô lập giữa cuộc sống âm thầm, cô quạnh củangười cung nữ với cảnh xa hoa tráng lệ ở nơi cung cấm.- Hình ảnh so sánh: + Hoa sữa nhụy dần +Gương loan bẻ nửa , dải đồn[r]

Chữ Hán, trong tiếng Nhật được gọi là 漢字 (Rōmaji; Kanji, Hiragana: かんじ, âm Hán Việt: Hán tự), là một trong ba loại văn tự được sử dụng ở Nhật Bản để ghi chép tiếng Nhật hiện đại (hai loại còn lại là hiragana và katakana đều bắt nguồn từ chữ Hán). Từ Kanji trong tiếng Nhật có ý nghĩa hoàn toàn t[r]

TR ƯỜNG THCS ĐẠ M’ RÔNG Nguyễn Thị Nhung TUẦN 10TIẾT 50Ngày soạn: 06-10-2010Ngày dạy: 16-10-2010 Tiếng việt TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG ( Tiếp )A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT- Tiếp tục hệ thống hoá một số kiến thức đã học về từ vựng.- Biết vận dụng kiến thức đã học khi giao tiếp, đọc-hiểu và tạo lập văn bản.B. TRỌNG TÂ[r]

- Yêu cầu: + Vì đặt tên theo từ Hán việt mang sắc thái trang trọng (Vd: chị Hàchứ không đặt tên chị Sông)+ HS xác định các tên riêng có phải là các từ Hán vịêt không.Lớp trao đổi, Gv bổ sung.BT 3:-Tìm từ Hán việt tạo sắc thái cổ xa trong đoạn trích Mị châu TrọngThủy.- Gv cho HS độc l[r]

ẢNH HƯỞNG CỦA TỪ HÁN VIỆT TRONG VIỆC HỌC TIẾNG TRUNGCỦA SINH VIÊN KHOA TIẾNG TRUNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHẢNH HƯỞNG CỦA TỪ HÁN VIỆT TRONG VIỆC HỌC TIẾNG TRUNGCỦA SINH VIÊN KHOA TIẾNG TRUNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHẢNH HƯỞNG CỦA TỪ HÁN VIỆT TRONG VIỆC HỌC TIẾNG T[r]

Chọn sự việc chỉ tiêu tiêu biểu trong văn tự sựChọn sự việc chỉ tiêu tiêu biểu trong văn tự sựChọn sự việc chỉ tiêu tiêu biểu trong văn tự sựChọn sự việc chỉ tiêu tiêu biểu trong văn tự sựChọn sự việc chỉ tiêu tiêu biểu trong văn tự sựChọn sự việc chỉ tiêu tiêu biểu trong văn tự sựChọn sự việc chỉ t[r]

chủ; điểm cao/cao điểm; ý dân/dân ý); c) Chúng giữ nguyên mô hình cấu tạo từ, trật tự các yếu tố nhưng một trong hai yếu tố đã được thay thế (có lí, có hậu); và d) chúng đã thay đổi cả trật tự yếu tố và một trong hai yếu tố (lông hông/hồngmao).Những từ đa tiết Hán Việt do người Việt tạo ra từ[r]

chủ; điểm cao/cao điểm; ý dân/dân ý); c) Chúng giữ nguyên mô hình cấu tạo từ, trật tự các yếu tố nhưng một trong hai yếu tố đã được thay thế (có lí, có hậu); và d) chúng đã thay đổi cả trật tự yếu tố và một trong hai yếu tố (lông hông/hồngmao).Những từ đa tiết Hán Việt do người Việt tạo ra từ[r]

- Mọi chữ có sẵn đều làm bộ phận thanh cho hình thanh, nhưng cũng có sự khác biệt nhau giữa bộ phận âm đọc (biểu thị âm đọc tương tự) và phần thanh điệu cũng khác nhau.4. Bộ phận ký hiệu chỉ ý trong hình thanh:a. Ưu điểm:- Dùng để phân loại, sắp xếp, hệ thống hoá và giải thích văn tự Hán- Biể[r]

- Dẫn chứng thơ cổ, dùng từ Hán Việt.- Dẫn chứng thơ cổ, dùng từ Hán Việt.08/18/13 NGUYN TH KIM DUNG 5V. Luyện tập:V. Luyện tập: - Để viết hay văn bản thuyết minh, cần dùng phép liệt kê, so sánh kết hợp với bình luận.- Bài thơ Tức cảnh Pác Bó(Lớp 8).Sáng ra bờ suối, tối vào hang,Sáng[r]

thành lập nhà xuất bản chính trị Quốc gia”.Trong khẩu ngữ của người dân giờ đây cũng sử dụng khá nhiều từ Hán Việt.Ví dụ: “Hợp tác xã đã hồn thành kế hoạch thủy lợi hóa đúng điều độ đã thơngqua”.Như vậy từ Hán Việt đã được sử dụng rất rộng rãi, song phải hiểu rõ nguồngốc và ý nghĩa, ph[r]

xét.- HS nhắc lại quy tắc. ***********************************Tiết 3: Luyện từ và câu: MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ - NGHỊ LỰC I. Mục tiêu: - Biết thêm một số từ ngữ (kể cả tục ngữ, từ Hán Việt) nói về ý chí, nghị lực của con người, bước đầu biết xếp các từ Hán Việt ( có tiếng chỉ )theo 2 nhó[r]

I. MỤC TIÊU :- Biết thêm cả một số từ ngữ ( kể cả tục ngữ, từ Hán Việt ) nói về ý chí, nghị lực của con người; bước đầu biết xếp các từ Hán Việt theo hai nhóm nghĩa ( BT1); hiểu nghĩa từ nghị lực ( BT2); điền đúng một số từ ( nói về ý chí, nghị lực) vào chỗ trống trong đoạn văn ( BT3)[r]

B. chỉ gồm từ ghép Hán ViệtC. gồm cả từ ghép thuần Việt lẫn từ ghép Hán Việt6. Một yếu tố Hán Việt A. có nhiều nghĩa khác xa nhauB. có nhiều nghĩa liên quan đến nhauC. chỉ có một nghĩa7. các yếu tố Hán Việt có vỏ âm thanh giống nhau nhng nghĩa khácnhau đợc gọi làA. yếu tố hán[r]

TỪ HÁN VIỆT (tt) I. SỬ DỤNG TỪ HÁN VIỆT: 1- Sử dụng từ Hán việt để tạo sắc thái biểu cảm: Ví dụ: -Phụ nữ Việt Nam anh hùng,bất khuất,trung hậu,đảm đang.-Cụ là nhà cách mạng lão thành.Sau khi cụ từ trần nhân dân địa phương mai táng cụ trên một ngọn đồi.-Bác sĩ đang khám tử thi.[r]

Vì vậy trong q trình dạy tiếng Việt giáo viên cần phải xác định được những mặt tích cực, mặt hạn chế của học sinh để có những biện pháp thiết thực giúp các em hứng thú học tập và tiếp thu từ Hán Việt một cách dễ dàng. 2- Biện pháp:Qua thời gian tìm hiểu nghiên cứu trong q trình giảng dạy thực[r]

vào đêm mồng bảy tháng bảy âm lịch. Trong văn học, cầu Ô Thước trở thành biểu tượng tình yêu. 高山流水 Cao sơn lưu thuỷ: Núi cao nước chảy, tri âm tri kỉ. Xuất xứ từ Liệt tử - Thang vấn thiên: “Bá Nha gảy đàn nghĩ đến núi cao. Chung Tử Kì nói: “Hay quá! Chót vót như núi Thái Sơn!” Bá Nha gảy đàn ngh[r]

Để tiếp nội dung của cuốn Từ điển Hán Việt bằng tranh (Hán Việt song ngữ - phần 2). Phần cuối (3) này sẽ tiếp tục cung cấp cho độc giả những nội dung quý báu trong việc học tập Hán ngữ của mình.

Họ và tên:........................... Kiểm tra ngữ văn 7Lớp : ................................... Thời gian: 15phútĐiểm Lời nhận xétĐề bài: Phần I. Trắc nghiệm: 1. Từ nào dới đây là từ ghép chính phụ:A. Đế vơng. C. C trúB. Thất bại D. Bại trận.2. Từ nào dới đây là từ ghép đẳng lập:A. Đại thắng. C. N[r]