TOÁN TỬ SỐ HỌCARITHMETIC OPERATORS

Giáo trình Microsoft Excel 2000 Lª ViÖt Anh – S−u tÇm vμ biªn so¹n BÀI 3: CÔNG THỨC VÀ TÍNH TOÁN CƠ BẢN 3.1. Các toán tử. 1. Toán tử số ( xếp theo thứ tự ưu tiên ) y % Phần trăm. y ^ Lũy thứa y *, / Nhân, chia y +, - Cộng, trừ. Ví dụ: 5 + 2 ^ 2 - 4 * 10 * 15 % / 3 = 7 2. Toán tử chuỗ[r]

Sau đây là một số những ký tự điều khiển thường dùng. \n bắt đầu một hàng mới\r dấu hiệu trở lại\t chứa ra một khoảng trắng\b cách ra một ký tự\v chừa ra một khoảng trắng theo chiều dọc\a báo chuông\e dấu hiệu thoát 2.Toán tử. Trong Perl, một toán tử tạo nên một giá trị mới gọi là kết quả. Các toán[r]

2)Ta có: Diện tích tam giác ADE bằng 32 diện tích tam giácCAD (Vì có cùng chiều cao hạ từ D xuống đáy AC và AE bằng 32AC)Vậy diện tích tam giác ADE là: 32 x 45 = 30 (cm2)Đáp số: 30cm21,5 điểm0,5 điểm0,5 điểmCâu 52 điểmMẫu số chung của 7 phân số trên là:3x5x7x8. là số chẳnSau khi quy đồng mẫu số thì:[r]

33 88 3333 8888 và ; 333 888 ; Bài 12: Cho phân số . Hỏi phải cùng bớt tử số và mẫu số một số tự nhiên bằng bao nhiêu để được phân số mới sau khi rút gọn là Bài 13: Cho phân số . Hỏi phải thêm vào tử số và bớt mẫu số cùng một số tự nhiên bằng bao nhiêu để được phân số mới sau khi rút g[r]

Đáp án: niềm vuiCâu 20: Đỉnh núi đợc coi là nóc nhà của Tổ quốc ta có tên là gì?Đáp án: Phan-xi-phăngCâu 21: Trong buổi giao lu Toán tuổi thơ, Ban tổ chức yêu cầu hoc sinh viết các phân số có tổng tử số và mẫu số bằng 9. Một điều kì lạ là toàn bộ học sinh đã viết đợc đủ theo yếu cầu và[r]

không bằng nhau thì phân số nào bé hơn, phân số nào lớn hơn.Tuy nhiên, với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh Tiểu học, việc lĩnh hội những kiến thức là vấn đề không đơn giản. Qua thực tế giảng day, qua nghiên cứu, chúng tôi nhận thấy cả thầy và trò đều rất vất vả khi dạy - học mảng kiến thức này. -[r]

< 1 34 > 1 44 = 1 3. So sánh hai phân số khác mẫu số: ta có thể quy đồng mẫu số của hai phân số đó rồi so sánh các tử số của hai phân số mới.4. So sánh hai phân số cùng tử số: Trong hai phân số( khác 0) có tử số bằng nhau, phân số nào có mẫu số bé hơn thì phân số[r]

không bằng nhau thì phân số nào bé hơn, phân số nào lớn hơn.Tuy nhiên, với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh Tiểu học, việc lĩnh hội những kiến thức là vấn đề không đơn giản. Qua thực tế giảng day, qua nghiên cứu, chúng tôi nhận thấy cả thầy và trò đều rất vất vả khi dạy - học mảng kiến thức này. -[r]

không bằng nhau thì phân số nào bé hơn, phân số nào lớn hơn.Tuy nhiên, với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh Tiểu học, việc lĩnh hội những kiến thức là vấn đề không đơn giản. Qua thực tế giảng day, qua nghiên cứu, chúng tôi nhận thấy cả thầy và trò đều rất vất vả khi dạy - học mảng kiến thức này. -[r]

Bài 1.b) Nêu đặc điểm của phân số lớn hơn 1, bé hơn 1, bằng 1.Bài 1.a)... 1... 1b) Nêu đặc điểm của phân số lớn hơn 1, bé hơn 1, bằng 1.Lời giải:a)>1=11>b) Nếu tử số lớn hơn mẫu số thì phân số lớn hơn 1.Nếu tử số bé hơn mẫu số thì phân số bé hơn 1.Nếu tử số bằng mẫ[r]

* NẾU CẢ TỬ SỐ VÀ MẪU SỐ CỦA MỘT PHÂN SỐ CÙNG CHIA HẾT CHO _MỘT SỐ TỰ NHIÊN KHÁC 0_ THÌ SAU KHI CHIA TA ĐƯỢC MỘT PHÂN SỐ BẰNG PHÂN SỐ ĐÃ CHO.. * NẾU CẢ TỬ SỐ VÀ MẪU SỐ CỦA MỘT PHÂN SỐ CÙ[r]

dài là:3 x 27 = 81 (m)ĐS: T1 = 63 mét; t2 = 66 mét; t3 = 81 métBÀI 2: Một cửa hàng có tổng số gạo nếp và tẻ là 1950 kg. Sau khi bán 1/3 số gạo nếp và 3/7 số gạo tẻ thì số gạo nếp và số gạo tẻ còn lại bằng nhau. Tính số gạo ban đầu của mỗi loại?Bài giảiTheo đề bài, nếu bán 1/3 số gạo nếp thì còn lại[r]

=815 GHI NHỚ:Muốn nhân hai phân số, ta lấy tử số nhân với tử số,mẫu số nhân với mẫu số. GHI NHỚ:Muốn nhân hai phân số, ta lấy tử số nhân với tử số,mẫu số nhân với mẫu số.Thứ ngày tháng năm 2009ToánPhép nhân phân số Thứ ngày tháng năm 2009ToánPhép nhân phân số Kết quả nào[r]

a) Nếu cùng mẫu: Ta so sánh tử số với nhau phân số có tử số lớn hơn thì phân số ấy lớn hơn.b) Nếu khác mẫu: Ta đưa về cùng mẫu (quy đồng mẫu) sau đó so sánh tử. Bài tập mẫu 9:So sánh các cặp phân số sau. a) 115 và 152− b) 34 và 43 c) 89 và 1011 9. Cộng, trừ, nhân, chia phân số.Bài tập[r]

CHUYÊN ĐỀ 4.CÁC BÀI TOÁN VỀ PHÂN SỐI. Các bài toán về cấu tạo số: Một số kiến thức cần lưu ý:1. Để kí hiệu một phân số có tử số bằng a, mẫu số bằng b ( với a và b là STN # 0) ta viết: ba- Một số b chỉ số phần bằng nhau được chia ra từ 1 đơn vị, tử số a chỉ số phần được lấy đi.- Phân số[r]

3/ Biện pháp khác:Bên cạnh việc tổ chức dạy như trên, tôi còn tiến hành thêm biện pháp: Nhờ sựgiúp đỡ của bạn:Để hỗ trợ một cách kịp thời, thường xuyên và có hiệu quả, giúp giáo viên nắmthông tin thì lực lượng học sinh khá giỏi trong lớp đóng vai trò không nhỏ, các emnày sẽ theo dõi và giúp đỡ giáo[r]

4 x 2 5 x 3 ====815 GHI NHỚ:Muốn nhân hai phân số, ta lấy tử số nhân với tử số,mẫu số nhân với mẫu số. GHI NHỚ:Muốn nhân hai phân số, ta lấy tử số nhân với tử số,mẫu số nhân với mẫu số.Thứ hai ngày 1 tháng 3 năm 2010Toán Phép nhân phân số Thứ hai ngày 1 tháng 3 nă[r]

Hỏi phải thêm vào cả tử số và mẫu số cùng 1 số là bao nhiêu để được phân số mới có giá trị bằng 4 5.. Hỏi phải bớt cả tử số và mẫu số cùng 1 số là bao nhiêu để được phân số mới có giá tr[r]

Th hai, ngy 11 thỏng 1 nm 2010Toỏn:Phõn s v phộp chia s t nhiờn. Thứ hai, ngày 11 tháng 1 năm 2010Toán:Phân số và phép chia số tự nhiên.I.Ví dụ II.Nhận xét: Thương của phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên (khác 0) có thể viết thành một phân số, tử số là số bị chia và mẫu số là số chia[r]

1. Từ phân số làm thế nào để có được phân số ?43862. Từ phân số làm thế nào để có được phân số ? 8643 * Tính chất cơ bản của phân số:- Nếu nhân cả tử số và mẫu số của một phân số với cùng một số tự nhiên khác 0 thì được một phân số bằng phân số đã cho.- Nếu cả tử số và mẫu số của một[r]