THỰC TRẠNG NĂNG LỰC ĐÀO TẠO CỦA CÁC CƠ SƠ ĐÀO TẠO HUẤN LUYỆN THUYỀN VIÊN VIỆT NAM

Sự tăng trưởng của nền kinh tế Việt Nam đã nâng dần mức sống của ngườidân. Đi biển không còn là ngề có thu nhập cao và có sức lôi cuốn như trước đây,một lực lượng không nhỏ thuyền viên có kinh nghiệm, có chức danh ở mức sỹquan quản lý đã rời bỏ nghề và tìm những công việc phù hợp trên[r]

thiện chất lượng là một trong những hoạt động quan trọng của TQM.Về quy mô: Để đảm bảo chất lượng sản phẩm và dịch vụ, hệ thống TQM phải mở rộng việc sản xuất sang các cơ sở cung ứng, thầu phụ của doanh nghiệp. Vì thông thường, việc mua nguyên phụ liệu trong sản xuất có thể chiếm tới 70% giá thành s[r]

Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực đang là một đề tài nóng trên bàn các cấp quản trị cao nhất của các công ty. Đào tạo thế nào cho hiệu quả? Đây cũng chính là vấn đề nhiều doanh nghiệp gặp phải trong quá trình đào tạo. Nên bắt đầu tiến hành đào tạo với một nhóm nhỏ, hỏi[r]

Muốn khắc phục được thì việc đầu tiên là phải nhanh chóng tăng cường năng lực đội ngũ cán bộ làm công tác quản lý dự án bằng cách đẩy mạnh công tác đào tạo, huấn luyện cán bộ, trước hết [r]

Ngày nay cùng vớ i sự phá t triển chung của ngành Giao thông Vận tải, ngành Hàng hải Việt Nam cũng không ngừng phát triển tạo ra những đội tàu lớn hiện đại, khối lượng hàng hóa đảm nhận ngày càng nhiều. Sự phát triển đó làm cho mật độ giao thông trên biển và môi trường hàng hải khó khăn hơn, g[r]

Thông tư ban hành Quy chuẩn kỹ thuật quốc gia về cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo của cơ sở đào tạo, huấn luyện thuyền viên hàng hải. Mã số đăng ký: QCVN 120:2019/BGTVT: Quy chuẩn kỹ thuật quốc gia về cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo của cơ sở đào tạo, huấn luyện thuyền viên hàng hải.

BM.08.01 15/05/2004 Công ty ............Phòng Nhân Sự (HR Dept)KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO – HUẤN LUYỆN NĂM 200…(TRAINING PLAN – 200…)Form No.BM.09.0115/03/2004STT(No.)NỘI DUNG (KIẾN THỨC/ KỸ NĂNG)(Contents: Knowledge/Skills)Đối tượngtham dự(Attendant)Tổ chức đào tạo(Training Center)Số khó[r]

hỗ trợ phát triển NNL cho phù hợp với nhu cầu của doanh nghiệp nhỏ và vừa.- Luận án tiến sĩ “Đào tạo và phát triển công nhân kỹ thuật trong cácdoanh nghiệp may Hà Nội”, của tác giả Nguyễn Vân Thùy Anh – Đại học Kinhtế Quốc dân (2014), luận án đã hệ thống hóa và phát triển cơ cở lý luận[r]

Học cách sống giữa thời hiện đại Định hướng cuộc sống, kỹ năng kiềm chế cảm xúc trước áp lực công việc, nghi thức xã giao, nghệ thuật thuyết trình, thương lượng, cách ăn, mặc, đi đứng là những chương trình học giúp con người trở nên lịch lãm, hòa nhã đang thu hút giới doanh nhân, viên chức và nhiều[r]

Bài viết nghiên cứu động lực và tiềm năng đào tạo đại học trực tuyến tại Việt Nam trong thời đại 4.0 hiện nay. Sử dụng phương pháp thu thập, thống kê thông tin và phỏng vấn, tác giả đã chỉ ra động lực và thách thức đối với các bên liên quan; cũng như tiềm năng và thực trạng đào tạo trực tuyến đại họ[r]

(Training process)    ! 2"9I. FG(Goal)+ Đào tạo nhằm(Inoder to) :- Cập nhật kiến thức mới cho nhân viên, giúp nhân viên áp dụng thành công khi có các thayđổi về công nghệ trong[r]

ooooo4. Đánh giá kêt quả đào tạo và phát triển nhân lựcMục đích:- Giúp doanh nghiệp đánh giá được trình độ chuyên môn nghiệp vụ, kĩ năng, trình độquản lý của cán bộ, nhân viên trước và sau quá trình đào tạo và phát triển- Chỉ ra cho doanh nghiệp những mặt còn tồn tại hạn chế, từ đó có[r]

Điều này cho thấy khi thiết kế dự án trong các lĩnh vực nh! CCHC ở cấp tỉnh và địaph!ơng, nội dung thiết kế dự án cần mang tính linh hoạt. Nên khuyến khích cố vấn tr!ởng vàGiám đốc dự án tham gia vào việc thiết kế các hợp phần chi tiết của dự án trong quá trìnhthực hiện, với sự đồng ý của Ban Điều h[r]

Thực trạng đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty Cổ phần 277 Nam ĐịnhThực tập tốt nghiệp Thực trạng đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty cổ phần 277 Nam Định Thực tập tốt nghiệp Thực trạng đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty cổ phần 277 Nam Định Thực tập tốt nghiệ[r]

tình trạng công ty bảo hiểm có thể tùy nghi muốn bồi thường cho khách hàng nào cũng được• Ngoài những nguyên nhân nêu trên, việc một số doanh nghiệp bảo hiểm triển khai những phương thức cạnh tranh không lành mạnh, làm ăn "chụp giật", cố tình lờ đi quyền lợi của khách hàng, sự thiếu chặt chẽ trong c[r]

như ngành công trình, trái lại ở Mỹ, phạm vi đào tạo Đại học rộng và mang tính hướng nghiệp hơn, ví dụ có cả ngành quản lý sân golf). Không một trường Đại học nào ở Việt Nam hướng tới thực tiễn của các ngành công nghiệp như ở Mỹ. Chính vì thế, các doanh nghiệp Việt Nam, đặc biệt[r]

thiện mình hơn trong quá trình giảng dạy cho SV.D. GIẢI PHÁPNâng cao chất lượng là mục tiêu và là nhiệm vụ xuyên suốt của hoạt độngđào tạo của nhà trường; trong đó công tác đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chuyênmôn nghiệp vụ cho giáo viên đặc biệt là đổi mới phương pháp giảng dạy của giáoviên l[r]

các cấp học” [3]
Trong quá trình đào tạo GV, một bộ phận giảng viên giảng dạy các môn học chưa thể hiện tính “nghệ thuật sư phạm cao”, chưa quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để SV được rèn luyện NVSP nhằm phát huy tính tích cực học tập, nghiên cứu và tự [r]

Bài viết trình bày một số nội dung chính gồm: Đánh giá thực trạng về đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao tại khu vực, năng lực của Đại học Đà Nẵng và đề xuất một số giải pháp để đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao nhằm thu hút đầu tư vào khu vực duyên hải miền Trung.

Trong phạm vi bài viết, tác giả đề cập đến những tác động của cuộc CMCN 4.0; yêu cầu đối với nhân lực ngành Kế toán; đánh giá thực trạng đào tạo nhân lực ngành Kế toán tại Việt Nam hiện nay, từ đó có những định hướng trong đào tạo kế toán tại Việt Nam trong bối cảnh cuộc CMCN 4.0.