THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC Y HÀ NỘI HIỆN NAY

luận văn sư phạm Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Hà Nội trong giai đoạn hiện nay PHẦN MỞ ĐẦU
1.Tính cấp thiết của đề tài.
Hiện nay nước ta đã trở thành thành viên của Tổ chức Thương mại thế giới WTO. Nền kinh tế nước ta ngày càng[r]

luận văn hay đại học sư phạm Phạm trù Lễ của Khổng Tử và ý nghĩa của nó đối với việc giáo dục lối sống đạo đức cho sinh viên ĐHSP Hà Nội hiện nay CHƯƠNG 1: PHẠM TRÙ LỄ CỦA KHỔNG TỬ 8
1.1. Cơ sở hình thành phạm trù Lễ của Khổng Tử... 8
1.1.1. Khổng Tử cuộc đời và sự nghiệp 8
1.1.2. Điều kiện kinh tế[r]

Chúng ta đang sống trong một kỷ nguyên mới, kỷ nguyên văn minh khoa học và kỹ thuật, sự phát triển bùng nổ công nghệ thông tin. Sự chuyển mình sâu sắc và toàn diện trong công cuộc đổi mới, CNH – HĐH đất nước, từ thời kỳ quá độ đi lên CNXH, từ một nền kinh tế tập trung quan liêu bao cấp sang nền kinh[r]

kinh tế thị trường, của quá trình toàn cầu hóa. Làm thế nào để góp phần khắcphục tình trạng xuống cấp về mặt đạo đức trong một bộ phận sinh viên nướcta nói chung, sinh viên ngành y nói riêng. Làm sao đào tạo ra được nhữngsinh viên có nhân cách phát triển toàn diện, vừa có[r]

Luận văn: Quản lý giáo dục đạo đức cho sinh viên trƣờng ĐHSP trong giai
đoạn hiện nay
MỞ ĐẦU ...............................................................................................................5
1.Lý do chọn đề tài........................................................................[r]

1. Lí do chọn đề tài
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: "Có tài mà không có đức thì là người vô dụng”. Người coi trọng nội dung, mục tiêu giáo dục đạo đức trong các nhà trường như "Đoàn kết tốt” “Kỷ luật tốt” “Khiêm tốn thật thà dũng cảm”. Người thường dạy "Con người cần có bốn đức: cần- kiệm- liêm- chí[r]

Báo cáo Chính trị của Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng Cộng sản Việt Nam chỉ rõ: “Đối với thế hệ trẻ, cần phải chăm lo giáo dục, bồi dưỡng đào tạo, phát triển toàn diện về chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, văn hóa, sức khỏe, nghề nghiệp,giải quyết việc làm,phát triển tài năng và[r]

thực dụng, chạy theo lối sống vật chất, hưởng thụ, ước mơ hão huyền về "thế giớixa lạ" bên ngoài Tổ quốc. Giáo dục HS về tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc,chống lại lối sống buông thả thờ ơ với tương lai, giáo dục cho các em ý thức và khảnăng ngăn ngừa, khắc phục những biểu hiện[r]

Truyền thống giáo duc của dân tộc ta là “tiên học lễ, hậu học văn” và sau này Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã khẳng định quan điểm đúng đắn này: “có tài mà không có đức là người vô dụng, có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó”. trên cơ sở kế thừa va phát hu`y truyền thống tốt đep đó Đảng và[r]

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ THANH NIÊNGiáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hoá cho thế hệ trẻ luôn được Đảng, Nhà nước, gia đình, nhà trường và toàn xã hội quan tâm.Những năm qua, nhiều nghị quyết, chỉ thị của Đảng về công tác thanh niên và giáo dục thế hệ trẻ đã được triển khai, đạt nhiều[r]

luận văn tốt nghiệp sư phạm Nâng cao nhận thức chính trị, tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, ý thức trách nhiệm công dân, xây dựng phẩm chất tốt đẹp và giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên 1.1. Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội được hình thành rất sớm trong lịch sử phát triển nhân l[r]

1. Lý do chọn đề tài
Đại hội đại biểu lần thứ XI của Đảng đã xác định rõ mục tiêu tổng quát về phát triển kinh tế - xã hội của nước ta trong những năm tiếp theo là: “… Nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người dân, giữ vững ổn định chính trị xã hội, tạo nền tảng để đến năm 2020 nước ta cơ bản[r]

Đặt vấn đề
Ngộ độc thực phẩm (NĐTP) và các bệnh truyền qua thực phẩm đ: và đang là vấn nạn
của tất cả các quốc gia trên thế giới, đặc biệt là tại những nước đang phát triển và kém phát
triển. Tại Việt Nam, trong những năm gần đây, nền kinh tế thị trường phát triển mạnh mẽ,
đời sống của người dâ[r]

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Sinh thời, Bác Hồ đã dạy “Người có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó. Người có tài mà không có đức thì vô dụng” Giáo dục phải là bồi dưỡng được cái đức: cái vốn quí của một con người. Loài người đã bước sang thế kỷ XXI, sự phát triển[r]

MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết của đề tài
Con người luôn luôn là vấn đề trọng tâm của mỗi thời đại, mỗi xã hội,
mỗi thể chế chính trị. Con người vừa là mục tiêu vừa là động lực của sự phát
triển xã hội. Đặc biệt đối với những xã hội hiện đại, con người luôn được
quan tâm bồi dưỡng, xây dựng, phát[r]

MỤC LỤCTrangA. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài2. Mục đích nghiên cứu3. Đối tượng nghiên cứu4. Nhiệm vụ nghiên cứu5. Phương pháp nghiên cứuB. Phần nội dung Chương I . Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu1.1. Đạo đức chức năng đạo đức1.2. Vị trí và đặc điểm của công tác giáo dục đạo đức cho học sinh1[r]

+ Tìm hiểu những giá trị đạo đức truyền thống được Hồ Chí Minh kế thừa và phát triển nhằm vận dụng vào việc giáo dục đạo đức cho thanh niên.+ Làm rõ nội dung và phương pháp giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ nói chung, học sinh sinh viên nói riêng theo tư tưởng Hồ Chí Minh.+ Tìm hiểu thực trạng đạo đứ[r]

Đề tài “Sự lựa chọn các giá trị đạo đức và nhân văn trong định hướng lối sống của sinh viên của Huỳnh Văn Sơn (Đề tài cấp Bộ, nghiệm thu năm 2009). Đề tài khảo sát 874 sinh viên từ các trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh. Từ số liệu khảo sát, đề tài đánh giá sự lựa chon các giá trị đạo đức nhân[r]

I. TÍNH CẤP THIẾT
Để chuẩn hóa cán bộ Nhà nước, nhằm bồi dưỡng kiến thức và nâng cao trình độ, kỹ năng quản lý hành chính Nhà nước trong công tác chuyên môn, tôi đã được cơ quan cử đi học lớp “Bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước ngạch Chuyên viên năm 2017” tại Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Bộ Nội v[r]

1. Lý do chọn đề tài
Yếu tố con người có ý nghĩa quyết định đối với sự phát triển kinh tế - xã hội trong mỗi quốc gia. Tất nhiên, con người ở đây được hiểu là những người có nhân cách hoàn thiện, có đức, có tài mà trong đó đức là gốc bởi vì đạo đức chi phối mọi hành vi, ứng xử của con người trong x[r]