MÔN HỌC CON NGƯỜI VÀ MÔI TRƯỜNG

Kích thước sọ não đạt 600-850cm3. Tay được dùng để cầm nắm, chế tạo và sửdụng công cụ được chế tạo. Nhờ đặc điểm này mà chúng di chuyển nhanh chóngtrong môi trường sống và tìm được nhiều mồi hơn. Công cụ được sử dụng hiện vẫncòn nhiều tranh cải.Trong quá trình tiến hóa, để thích nghi với điều[r]

CON NGƯỜI VÀ MÔI TRƯỜNGCâu 1: Khái niệm, phân loại môi trường.− Theo điều 3, Luật BVMT 2005:Môi trường bao gồm tất cả các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanhcon người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của conngười và sinh vật.Phân loại theo[r]

Bom hạt nhân1. Hoạt động nào trong các hoạt động trêncủa con người gây hậu quả nặng nề nhấtđến môi trường? Tại sao?2. Tác động lớn nhất của con người vào môitrường tự nhiên là gì?Một số hình ảnh về tác hạicủa con người đã làm ảnhhưởng tới môi trường tự nhiê

BÀI DỰ THI DẠY HỌC TÍCH HỢP: MÔN SINH 8 – VỆ SINH HÔ HẤP (Giải cấp huyện)
MÔ TẢ DỰ ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
1. Tên hồ sơ dạy học:
BÀI DỰ THI DẠY HỌC TÍCH HỢP
CHỦ ĐỀ: MÔN SINH 8 – HÔ HẤP

TIẾT 24 – CHỦ ĐỀ 4:
VỆ SINH HÔ HẤP

2. Mục tiêu dạy học.
a. Mục tiêu chung.
Như những môn học khác, môn si[r]

TÊN SKKN: TÍCH HỢP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG VÀO GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH BẬC THCS
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Thiên nhiên có thể phát triển không cần sự có mặt của chúng ta, nhưng chúng ta không thể tồn tại bên ngoài thiên nhiên. Con người chỉ là một trong những quần thể trong tự nhiên, cũng tuân theo quy[r]

1 A. ĐẶT VẤN ĐỀ 1
2 I. Lý do chọn đề tài 1
3 II. Phạm vi và đối tượng nhiên cứu 2
4 III. Mục đích nghiên cứu. 2
5 IV. Điểm mới trong nghiên cứu. 2
6 B. GIẢI QUYẾT VẦN ĐỀ 3
7 I. Cơ sở lí luận 3
8 II. Thực trạng vấn đề nghiên cứu. 3
9 III.Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề. 4
10 IV. Hiệu[r]

BÀI DỰ THI
VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC
TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN
1. Tên tình huống
Làm gì để hạn chế rác thải, bảo vệ môi trường học đường ở trường PTDT BT THCS Phong Dụ?
Một hôm, trên đường đến trường, em và Chi nghe thấy các em học sinh lớp 6 nói: Chúng ta phải yêu thiên nhiê[r]

BÀI DỰ THI
“Vận dụng kiếnthức liên môn
để giải quyết các tình huống thực tiễn”
Năm học 20162017
BÀI LÀM
1. Tên tình huống: “MÔI TRƯỜNG, THỰC PHẨM VÀ SỨC KHỎE”
2. Mục tiêu giải quyết tình huống
Bằng kiến thức môn học như Công nghệ, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Giáo dục công dân và kiến thức thực tế đ[r]

Mục lục 2
Danh mục các bảng 4
NỘI DUNG 6
Chương 1: TỔNG QUAN VỀ TOLUEN 6
1.1. Giới thiệu chung 6
1.2. Tính chất vật lý 6
1.3. Tính chất hóa học 7
1.3.1. Phản ứng thế 7
1.3.2. Phản ứng cộng 8
1.4. Ứng dụng của toluen 9
1.5. Tinh chế 10
1.6. Điều chế 10
1.6.2. Cracking hơi nước 11
1.6.3. Từ than đá 1[r]

BÀI DỰ THI
VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC
TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN
1. Tên tình huống
Làm gì để hạn chế rác thải, bảo vệ môi trường học đường ở trường PTDT BT THCS Phong Dụ?
Một hôm, trên đường đến trường, em và Chi nghe thấy các em học sinh lớp 6 nói: Chúng ta phải yêu thiên nhiê[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌCCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcKHOA MÔI TRƯỜNG-------------------ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC1. Tên môn học:Tên tiếng Việt: CON NGƯỜI VÀ MÔI TRƯỜNGTên tiếng Anh: MAN AND ENVIRONMENT2. Số tín chỉ: 23. Trình độ: Sinh viên năm thứ 14.[r]

Kiến thức: môn học cung cấp cho sinh viên kiến thức cơ bản về các nguồn và các chất gây ô nhiễm chính; các biện pháp khắc phục.
Hiểu biết: nắm vững các chất gây ra ô nhiễm môi trường, tác hại của nó đến môi trường sống xung quanh, những nguyên lý phòng, khắc phục và xử lý ô nhiễm môi trường[r]

Môn học: Cơ thể người và vệ sinh tiếp nối chương trình Sinh học lớp 7 nhằm hoàn thiện những hiểu biết về thế giới động vật. Môn học: Cơ thể người và vệ sinh tiếp nối chương trình Sinh học lớp 7 nhằm hoàn thiện những hiểu biết về thế giới động vật, giúp ta thấy rõ loài người có nguồn gốc động vật[r]

Trải qua hàng nghìn năm gắn bó với nền kinh tế nông nghiệp, sản xuất lúa nước truyền thống lâu đời, tổ tiên chúng ta đã tích lũy được nhiều kinh nghiệm quý báu để bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên, khắc phục những khó khăn do thiên nhiên gây ra, phát huy khả năng của con người trong lao độ[r]

1. Tên hồ sơ dạy học: Môi trường hoang mạc
2. Mục tiêu dạy học
2.1. Những kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học.
2.1.1. Môn Lịch sử
Kiến thức
Sự hình thành và phát triển các hoang mạc trên thế giới.
Cuộc sống của con người trong hoang mạc.
Công trình kiến trúc bằng đá: được con người xây d[r]

Đồ án môn học[15]Tính toán thiết kế xử lý khíMột trong những tác hại nghiêm trọng của mưa axit là các tác hại đối với thựcvật và đất.+ Khi có mưa axit, các dưỡng chất trong đất sẽ bị rửa trôi.Các hợp chất chứanhôm trong đất sẽ phóng thích các ion nhôm và các ion này có thể hấp thụ bởi rễ câyv[r]

A, các chất hóa học: bao gồm các loại phân hóa học và các chất diệt côn trùng, diệtcỏ. ngoài ra các hợp chất của chì, thủy ngân hợp thành trong đất những chất cặn lắngbền vững và truyền vào cây trồng.ví dụ thuốc bảo vệ thực vật DDT sau 5 năm sửdụng vẫn còn sót 4-5% sót lại trong đấtB, các chất phóng[r]

• Ảnh hưởng tới động vật:• Ảnh hưởng tới bộ máy hô hấp của động vật• Làm suy giảm khả năng trao đổi vận chuyển oxy của hồng cầu trongmáu• Ảnh hưởng tới thực vật:• Mưa axit do SO2 làm tổn thương lá cây, hạn chế mức độ sinh trưởnglàm rụng quả, nép quả, quả nhỏ hay bị nứt…• Nồng độ NO cao làm lá cây bị[r]

Bảo vệ môi trường thiên nhiên là bảo vệ con người Trong cuộc sống của chúng ta thiên nhiên đóng vai trò vô cùng quan trọng.Mặc dù vậy nhưng hiện nay thiên nhiên lại đang bị hủy hoại bởi chính bàn tay của con người.Vấn đề về môi trường hiện nay trở thành một[r]

tích gieo trồng và tăng năng suất. Trong khi tăng diện tích gieo trồng bị hạn chế thì tăng năng suất là biệnpháp chính để gia tăng sản lượng nông sản. Ngoài các biện pháp kỹ thuật thì việc bảo đảm độ phì củađất góp phần bảo đảm việc tăng năng suất thông qua việc bổ sung các chất dinh dưỡng cần thiết[r]