THỰC HIỆN TỔ CHỨC GIỜ HỌC

Mô tả khái quát tiến trình thực hiện, liệt kê toàn bộ công việc đã thực hiện trong thời gian thực tập và số lượt thực hiện. + Giờ học tạo hình với đề tài:Chơi với màu nước ở lớp Sóc Nâu do chị Kim Ngọc thực hiện.
+ Giờ học làm quen môi trường xung quanh ở lớp lá 4 với đề tài: Tìm hiểu về ngài và tằm[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Chơi là hoạt động chủ đạo chủ đạo của trẻ Mầm non (MN), có vai trò to lớn ấn định tính chất của quá trình giáo dục trẻ MN – đó là nhận định của nhiều nhà tâm lí học, giáo dục học lứa tuổi MN 9, 34, 35.... Quan điểm đó được quán triệt rõ trong phương pháp giáo dục trẻ MN[r]

Giờ chầu Thánh Thể được thực hiện như thế nào?Giải đáp của Cha Edward McNamara, Dòng Đạo Binh Chúa Kitô (LC), Khoatrưởng Thần học và giáo sư phụng vụ của Đại học Regina Apostolorum (NữVương các Thánh Tông Đồ), Rôma.Hỏi : Trong chủng viện của chúng tôi, mỗi lần chúng tôi tổ chức[r]

d. Ứng xử với học sinh.- Thương yêu, tôn trọng, đối xử công bằng với học sinh.- Giúp đỡ học sinh khắc phục khó khăn để học tập và rèn luyện tốt- Tác phong, giao tiếpvới học sinh mẫu mực.e. Tinh thần đoàn kết- Tích cực trong mọi công việc, phối kết hợp tốt với đồng nghiệp, với các tổ chứcđoàn thể tro[r]

Hằng tuần, trường… luôn dành thời gian cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động tổ chức nhiều hình thức học tập về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh như kể các câu chuyện về cuộc đời hoạt động của Bác Hồ, hát ca ngợi Bác, thi tìm hiểu về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, tổ chức sinh hoạt th[r]

Hằng tháng, Ban giám hiệu, tổ chuyên môn kiểm tra việc thực hiệnchương trình dạy học của từng bộ môn, từng khối lớp; phát hiện, nhận xét, yêucầu và có kế hoạch để giáo viên điều chỉnh; tổ chức thảo luận và thống nhấtviệc thực hiện chương trình theo đúng phân phối chương trình.2.3.2.2 C[r]

Trong thời đại ngày nay khi công nghệ thông ngày càng phát triển mạnh thì việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung và bộ môn lịch sử nói riêng là vấn đề cấp bách và là một yêu cầu bắt buộc đối với giáo viên. Trong quá trình đó các nhà giáo dục, các thầy cô giáo đã không ngừng trăn trở, tìm tòi nhữ[r]

(tương ứng với chức danh nghề nghiệp đề nghị chuyển sang):.........................(Ví dụ: Chuyên viên/Giảng viên/Giảng viên chính/...)...6. Trình độ được đào tạo, bồi dưỡng- Trình độ chuyên môn cao nhất phù hợp với vị trí việc làm đang đảmnhiệm (ghi rõ trình độ, chuyên ngành): .................(Ví[r]

So với khi chưa áp dụng chuyên đề thì tỉ lệ học sinh tiếp thu và hiểu bài ngay tạilớp tăng lên rõ rệt, tỉ lệ khá giỏi tăng, giảm tỉ lệ học sinh trung bình, yếu. Điềuđáng kể hơn là tính năng động và khả năng tự lập của học sinh thể hiện khá rõrệt. Quan hệ thầy trò trở nên gần gũi, xoá bỏ được rào cản[r]

Tuần1
Tiết 1

TỔ CHỨC LỚP – ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ TRÒ CHƠI “ KẾT BẠN”
I – MỤC TIÊU:
Biết được những nội dung cơ bản của chương trình v một số quy địmh, yêu cầu trong giờ học thể dục.
Thực hiện được tập hợp hàng dọc, dóng hng, cch hng, bo co, cch xin php ra vo lớp.
Biết cách chơi và tham gia được t[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN
KHOA SƯ PHẠM KỸ THUẬT



















HỒ SƠ THỰC TẬP SƯ PHẠM















HƯNG YÊN, 2010

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN
-----------------*****-------[r]

Trêng TiÓu häc Yªn TÜnh 2NguyÔn ThÞ Tó Ph¬ngMODULE TH 13:KĨ NĂNG LẬP KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO HƯỚNGDẠY HỌC TÍCH CỰCNội dung 1KHÁI NIỆM CHUNG VỀ LẬP KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO HƯỚNGDẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINHHoạt động: Tìm hiểu khái niệm chung về lập kế hoạch dạy[r]

TRƯỜNG THCS HOÀ ANTỔ KHOA HỌC XÃ HỘICỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcHoà An, ngày 12 tháng 03 năm 2010BÁO CÁO SƠ KẾT CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN MÔNNăm học 2009 – 2010.Thực hiện kế hoạch số 45 của phòng Giáo dục và Đào tạo, và theo chủ trương củaBộ Giáo dục và Đào đạo[r]

nay trong đó nhấn mạnh tới vấn đề phát huy năng lực tƣ duy của học sinh – lấyngƣời học làm trung tâm tức là tác giả đã tôn trọng sự khác biệt của ngƣời học.Cuốn “Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử ở trườngTHCS” do GS Phan Ngọc Liên, PGS Trịnh Đình Tùng chủ biên đ[r]

Minh;- Những giá trị nào từ quê hương, gia đình tác độngđến việc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh ?- Nguyễn Tất thành gia nhập đảng xã hội Pháp nămnào? Lý do Người gia nhập?- Nguyễn Ái Quốc gửi Yêu sách 8 điểm của nhân dânAn Nam tới Hội nghị Véc xây năm nào? Vì sao Ngườigửi bản yêu sách?- Nguồn gốc t[r]

giám mạnh dạn đổi mới phương pháp dạy học trong quá trình giảng dạy. Ba là:Trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy bộ môn ở các nhà trường thiếu trầm trọng,không đủ lược đồ, bản đồ, đồ phục chế, nhiều trường ở vùng sâu vùng xa chưacó các phương tiện dạy học hiện đại như máy chiếu, băng hình, sa bàn… Bố[r]

1.Chương trình mô đun nghề: Khuyến nông lâm Mã chương trình mô đun: MD:2.Thời gian của chương trình: Tổng số: 240 giờ; Lý thuyết: 61 giờ; Thực hành: 179 giờ.Mục tiêu đào tạo: Chương trình đào tạo ngắn hạn nghề Khuyến nông lâm nhằm đào tạo những người đã học qua các khóa đào tạo về nông lâm n[r]

BÁO CÁO
SÁNG KIẾN: TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH THỂ DỤC TIỂU HỌC.

Họ và tên: Đỗ Hải Đăng.
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Kim Đồng
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Tên sáng kiến: TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG CHƯƠNG TRÌNH THỂ DỤC TIỂU HỌC.
2. Sự cần thiết (lý do nghiên cứu):
Trò chơi là hoạt động rất[r]

SKKN tổ chức trò chơi trong giờ học toán cho học sinh lớp 2

Giúp học sinh lớp 12 học và ôn tập thi tốt nghiệp Trung học phổ thông môn Ngữ Văn.
II-TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:
1.Cơ sở lý luận:
Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/ QĐ – BGDĐT ngày 5/6/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã nêu: “Phải phát huy tính tích cực, tự giác,[r]