10 NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA BÀN TAY NẶN BỘT

thức cho học sinh bằng các thí nghiệm tìm tòi nghiên cứu để chính các em tìm ra câu trả lời.4' 5678' 9 *:6; !  <;58;= * ! < *>1. Phương pháp Bàn tay nặn bột là gì? GS George[r]

1.Khái niệm về « Phương pháp Bàn tay nặn bột.  »2. Lịch sử của phương pháp “Bàn tay nặn bột” 3. 10 nguyên tắc của phương pháp “Bàn tay nặn bột” 4.Tại sao nên áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào các môn Khoa học, Tự nhiên Xã hội?5. Hợp tác quốc tế trong chương trình “Bàn tay nặn bột ».6. “Bàn t[r]

tập huấn về phương pháp BTNB đã được triển khai cho các giáo viên cốt cánvà các cán bộ quản lý tại nhiều địa phương trong toàn quốc.Tháng 12/2009, Giáo sư Trần Thanh Vân đã gặp gỡ và trao đổi vềchương trình BTNB tại Việt Nam với Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển và Vụtrưởng Vụ Tiểu học Lê Tiến Thành.Tháng[r]

thể làm gì với cái ấy? Theo em, cái gì sẽ xảy ra? Còn em có đồng ý không?. . .Cho các em học cách làm thế nào để tìm tòi nghiên cứu vừa làm thế nào đểgiải thích sẽ tạo ra sự phát triển về ngôn ngữ, khả năng trình bày của các em. Khisử dụng phương pháp tạo cho các em sự thoải mái, vui vẻ không bị thú[r]

6. Mục đích hàng đầu, đó là làm cho HS tiếp cận một cách dần dần với quan tiếp cận một cách dần dần với quan niệm KH – KT , kèm thêm 1 sự vững vàng niệm KH – KT , kèm thêm 1 sự vững vàng trong diễn đạt nói và viết.trong diễn đạt nói và viết.7. Gia đình và khu phố ủng hộ các hoạt 7. Gia đình và khu p[r]

giáo án tự nhiên xã hội bàn tay nặn bột lớp 3 giáo án tự nhiên xã hội bàn tay nặn bột lớp 3 giáo án tự nhiên xã hội bàn tay nặn bột lớp 3 giáo án tự nhiên xã hội bàn tay nặn bột lớp 3 giáo án tự nhiên xã hội bàn tay nặn bột lớp 3 giáo án tự nhiên xã hội bàn tay nặn bột lớp 3 giáo án tự nhiên xã hội[r]

Phương pháp “Bàn tay nặn bột” là gì ?
Bàn tay nặn bột
(Tiếng Pháp “La main à pâte”; tiếng Anh : Hand on)

Phương pháp “Bàn tay nặn bột” là phương pháp dạy học tích cực dựa trên thí nghiệm nghiên cứu, áp dụng cho dạy các môn khoa học tự nhiên.
“Bàn tay nặn bột” chú trọng đến việc hình thành kiến[r]

chiếm lĩnh tri thức.1Phương pháp BTNB chú trọng đến việc hình thành kiến thức cho HSbằng các thí nghiệm, tìm tòi, nghiên cứu để chính các em tìm ra câu trả lờicho các vấn đề được đặt ra trong cuộc sống thông qua tiến hành thí nghiệm,quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điều tra… Với một vấn đề khoa học[r]

của mình về khoa học. BTNB còn được triển khai mạnh mẽ ở các trườngtrung học cơ sở trong các môn Vật lý, hóa học, sinh học. Việc phát triển vàáp dụng phương pháp BTNB xuyên suốt qua các bậc học từ Mẫu giáo,Tiểu học đến Trung học cơ sở giúp học sinh quen với phương pháp họctập khoa học, chịu khó suy[r]

PHÒNG GD-ĐT PHÙ CÁT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THCS CÁT KHÁNH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc KẾ HOẠCHTRIỂN KHAI VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” VÀO DẠY HỌCNĂM HỌC 2013-2014Nhóm …………… I. Mục đích, yêu cầuII. Nội dung kế hoạch1. Công tác tổ chức triển khai thực h[r]

S gi¸o dôc vµ ®µo t¹oỞ TẬP HUẤN PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Bình Thuận, ngày 10/1 2/2012Néi qui líp häcNéi qui líp häc2Khi dạy học theo PP BTNB ta có THỨ TỰ CÁC HOẠT ĐỘNG SP ra sao?PP BTNB – THỨ TỰ CÁC HOẠT ĐỘNG SPB1.Tình huống xuất phát & câu hỏi nêu v/[r]

II. CÁC NGUYÊN TẮC CƠ BẢN CỦA PPBTNB1. Nguyên tắc về tiến trình sư phạm: ( 6 ng tắc)- HS QS 1 sự vật hay 1 hiện tượng của thế giới thực tại, gần gũi với đời sống, dễ cảm nhận và các em sẽ thực hành trên những cái đó.- Trong Q trình tìm hiểu, HS lập luận, bảo vệ ý kiến của mình,[r]

Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn sinh học THCSPhương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn vật lí cấp trung học cơ sởChuyên đề áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào môn TNXH và khoa học ởtiểu họcPhương pháp bà[r]

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy môn sinh học lớp 6 Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy môn sinh học lớp 6 Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy môn sinh học lớp 6 Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy môn sinh học lớp 6 Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột tron[r]

giáo án bàn tay nặn bột tự nhiên khoa học xã hội lớp 4 giáo án bàn tay nặn bột tự nhiên khoa học xã hội lớp 4 giáo án bàn tay nặn bột tự nhiên khoa học xã hội lớp 4 giáo án bàn tay nặn bột tự nhiên khoa học xã hội lớp 4 giáo án bàn tay nặn bột tự nhiên khoa học xã hội lớp 4 giáo án bàn tay nặn bột t[r]

triển khai dạy cả ở Trung học. Mới đây, có một công văn mới nhất của bộ giáo dục đào tạo: Công văn số 3535/ ngày 27/5/2012 yêu cầu tất cả các cơ sở giáo dục triển khai PP dạy học tích cực trong đó có PP BTNB, về tinh thần công văn đó như thế nào, tinh thần chỉ đạo của PGD như thế nào thì chúng tôi[r]

1 29 Thủy tinh2 30 Cao su3 31 Chất dẻo4 35 Sự chuyển thể của chất5 36 Hỗn hợp6 37 Dung dịch7 38,39 Sự biến đổi hóa học8 46,47 Lắp mạch điện đơn giản9 51 Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa10 53 Cây con mọc lên từ hạt11 54Cây con có thể mọc lên từ một số bộ phận của cây mẹCÁC BÀI HỌC CÓ THỂ Á[r]

. Trên cơ sở kết quả ấy, Bộ Giáo dục và Đào tạo đang chỉ đạo nghiên cứu phương pháp BTNB để áp dụng và mở rộng từng bước ở tiểu học và trung học cơ sở, tiến tới triển khai mở rộng rãi trên cả nước. Cùng với các lớp tiểu học thực hiện theo chương trình tiểu học của Việt Nam, các lớp tiểu học song ng[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột (BTNB) trong dạy học nghề điện dân dụng ở trung tâm KTTH HNDN, từ đó vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột để thiết kế hoạt động dạy học nghề điện dân du[r]

Giáo trình tập huấn Phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột cấp tiểu học. Phục vụ cho các lớp bồi dưỡng giáo viên giảng dạy ở các trường seqap (chương trình đảm bảo chất lượng trường học.
Bài giảng chủ yếu hướng dẫn việc vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột cho giáo viên, không lí thuyết dài dòng, hướng[r]