LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN

Câu 1: Khái niệm, vai trò lập kế hoạch trong giáo dục đào tạo1. Khái niệm:- Lập kế hoạch là đưa ra các mục tiêu, các chỉ tiêu, các hoạt động và nguồn kinh phí để thực hiệncác hoạt động đó và các giải pháp tổ chức thực hiện các mục tiêu, các chỉ tiêu đã đề ra trong[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ tự kỉ ở các trường chuyên biệt, đề xuất các biện pháp tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục cá nhân nhằm phát huy tối đa khả năng của trẻ tự kỉ.
3. Khách thể và đối tượng nghiên c[r]

PHẦN I: SƠ YẾU LÝ LỊCH
1. Họ và tên: Nguyễn Đình Bảo Thu
Ngày tháng năm sinh : 1911995
Chuyên ngành đào tạo: Giáo Dục Tiểu Học Hệ: Chính quy.
Lớp: Tiểu học 3A Khoa: Sư phạm Khóa: K39
Thực tập tai trường: Tiểu học Vạn Thắng
Thực tập chủ nhiệm lớp: 51 Th[r]

dạy học đã thay đổi thì các hình thức kiểm tra đánh giá cũng phải đổi mới chophù hợp. Trong đó, đánh giá năng lực, đặc biệt là năng lực giải quyết vấn đề làmột trong những đề tài được nhiều quốc gia trên thế giới quan tâm nghiên cứu.Ðầu thế kỉ XXI, nhìn chung cộng đồng giáo dục quốc tế đã chấ[r]

vai trò của hoạt động thiết kế trong các giai đoạn tố tụng Bài tập học kỳ Tâm lý học tư pháp
Chuyên mục Bài tập học kỳ, Tâm lý học tư pháp
Trong quá trình thực hiện hoạt động tư pháp, các hoạt động tâm lý này được sử dụng thương xuyên. Chúng có mối liên hệ tác động qua lại lẫn nhau. Nằm trong nh[r]

LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HÒA NHẬP DÀNH CHO MỖI HỌC SINH KHUYẾT TẬT THCS, THPT. QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT THCS, THPT. TÌM HIỂU CÁC VẤN ĐỀ CĂN BẢN VỀ GIÁO DỤC HÒA NHẬP, DẠY HỌC HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT THCS, THPT

ĐÔI DÒNG SUY NGHĨ VỀ VIỆC LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨCDẠY HỌCTrước khi xây dựng một kế hoạch giáo dục chúng ta nên :+ Nắm quan điểm xây dựng CT+ Biết cách làm việc với chương trình mới của môn học ở cấp THPTvà cách tiếp cận CT, Sgk của từng khối lớp cụ thể+ Nhận biết n[r]

Đức, Mỹ, Hàn Quốc, Ấn Độ, Anh ... quyền đảm bảo tư vấn hướng nghiệp cònđược khẳng định trong các bộ luật.Ở nước ta, trước mỗi kỳ tuyển sinh, nhiều học sinh thường lúng túngkhông biết chọn nghề nào phù hợp và thường chọn ngành nghề theo cảm tính,hay do sức ép từ gia đình; nhiều học sinh chỉ thích học[r]

I. KIẾN THỨC CƠ BẢN

1. Lập kế hoạch cá nhân giúp ta chủ động tiến hành công việc đạt kết quả.

2. Để lập được kế hoạch cá nhân cần nắm được yêu cầu, nội dung công việc và quỹ thời gian hiện có. 3. Bảo kế hoạch cá nhân cần thể hiện rõ mục tiêu, nội dung cách thức và thời gian tiến hành đẻ hoà[r]

Bỏ thời gian động não những điều này và chọn ra một mục tiêu hoặc nhiều hơntrong mỗi nhóm chủ đề phản ánh điều bạn muốn làm. Sau đó lọc lại một lần nữa đểcó mục tiêu bạn cần tập trung vào.Khi thực hiện điều này, hãy chắc chắn những mục tiêu bạn thiết lập chính là nhữnggì bạn muốn, không phải là nhữn[r]

năm học cho từng khối lớp, được nhận xét đánh giá hàng tháng, từng kỳ và cả năm học.Sau đánh giá có biện pháp khắc phục những hạn chế cho tháng sau, kỳ sau.1.5. Tổ chức phong trào thi đua trong tổ, nhận xét và đánh giá tổ viên, thảo luậnkế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ của giáo viên, bao gồm cả việc dạy[r]

11Theo PGS- TS Nguyễn Công Khanh: “Năng lực của người học là khảnăng làm chủ những kiến thức, kĩ năng, thái độ... và vận hành chúng mộtcách hợp lý trong học tập cũng như các vấn đề trong cuộc sống”.Nói chung, năng lực ở đây được biểu thị cho mức nắm vững tri thức, kĩnăng, kĩ xảo của một loại hoạt độ[r]

hoạch thực hiện tại đơn vị trong năm 2017.Thường xuyên đào tạo, bồi dưỡng về phẩm chất, đạo đức công vụ và năng lựcchuyên môn nhất là về cải cách hành chính cho đội ngũ cán bộ, công chức, viênchức đi đôi với thanh tra, kiểm tra việc thực thi công vụ nhằm chấn chỉnh kỷ cương,kỷ luật hành chính, nâng[r]

lây lan rộng trong môi trường nội trú.Để làm tốt công tác phòng dịch, đầu năm học tôi thường tham mưu cho lãnhđạo nhà trường liên hệ TTYTDP huyện xin thuốc diệt muỗi, thuốc tẩm mùng, xịtthuốc diệt khuẩn toàn bộ khuôn viên nhà trường để diệt muỗi và các vi khuẩn, côntrùng gây bệnh. Trong năm học, hàn[r]

HS trả lời câu hỏi, các em khácnhận xét, bổ sung.GV gợi ý cho HS đánh giá ưu, nhượcđiểm chung của lớp. Phân tíchnhững biểu hiện tiêu cực, nhữngthành tích tốt của lớp, những biểuhiện chưa tốt, tìm nguyên nhân,nêu phương hướng rèn luyện.III/ Bài tập.GV nhận xét, chốt ý. Tích hợp giáo dục kĩ[r]

giáo dục và đào tạo theo nhu cầu phát triển của xã hội; nâng cao chất lượngtheo yêu cầu chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế,phục vụ đắc lực sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Đẩy mạnh xâydựng xã hội học tập, tạo cơ hội và điều kiện cho mọi công dân được họctập suốt đời[r]

với cuộc sống hàng ngày của trẻ.12. Cơ sở thực tiễnThuận lợiĐa số giáo viên đã nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề giáo dục bảo vệmôi trường, mặt khác được sự chỉ đạo có hệ thống, có định hướng trong toàn ngành;lượng thông tin về vấn đề này vô cùng phong phú và được cập nhật hàng ngày.Kh[r]

Một mình dù có giỏi đến đâu cũng không thể bao quát, làm tốt hết mọiviệc được. Bản thân tôi đã ý thức được công tác quản lý và chăm sóc sức khoẻ, ytế học đường trong trường tiểu học là công tác phức tạp đòi hỏi người làm côngtác y tế sự kiên trì, nhẫn nại, tâm huyết và hết lòng vì học sinh thân yêu,[r]

vong.- Công tác khám chữa bệnh tại các cơ sở y tế được duy trì tốt, công táctrực, thường trực, cấp cứu đảm bảo. Tổ chức tốt đội phòng chống dịchcơ động tại các đơn vị kịp thời ứng phó ngay khi có dịch xảy ra.- Công tác đầu tư xây dựng mới các trạm Y tế, trang thiết bị đã đượcquan tâm đáp ứng yêu cầu[r]

giáo dục khen thưởng theo các hình thức:a) Khen trước lớp;b) Khen thưởng danh hiệu học sinh giỏi, danh hiệu học sinh tiến tiến; khen thưởng họcsinh đạt kết quả tốt cuối năm học về môn học hoặc hoạt động giáo dục khác;c) Các hình thức khen thưởng khác.2. Học sinh vi phạm khuyết điểm tro[r]