KÍCH THÍCH 5 GIÁC QUAN CHO TRẺ
Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "KÍCH THÍCH 5 GIÁC QUAN CHO TRẺ":
CHỦ ĐỀ BAN THAN 2015 2016
MỞ CHỦ ĐỀ BẢN THÂN
I. Chuẩn bị
Tranh chủ đề về bé trai, bé gái, các đồ dùng đồ chơi cảu bé trai bé gái..
Bài hát
Giấy vẽ, keo, giấy màu.
Một số dụng cụ học tập của bé.
Hình ảnh về các bữa ăn, các thực phẩm hàng ngày cúa bé, hình ảnh bé trai bé gái.
II. Yêu cầu:
1. Chủ đề nhánh: Hãy nghe bé nó[r]
I. Chuẩn bị
Tranh chủ đề về bé trai, bé gái, các đồ dùng đồ chơi cảu bé trai bé gái..
Bài hát
Giấy vẽ, keo, giấy màu.
Một số dụng cụ học tập của bé.
Hình ảnh về các bữa ăn, các thực phẩm hàng ngày cúa bé, hình ảnh bé trai bé gái.
II. Yêu cầu:
1. Chủ đề nhánh: Hãy nghe bé nó[r]
46 Đọc thêm
KHÁM PHÁ SỰ HÌNH THÀNH TAI, MẮT THAI NHI
window.onload = function () {resizeNewsImage("news-image", 500);} Sự hình thành và phát triển của thai nhi trong bụng bầu có lẽ luôn là điều gì đó mơ hồ với các mẹ bầu. Từ một mầm sống nhỏ xíu chỉ bằng con nòng nọc mà sau 9 tháng, bé đã lớn với đủ các bộ phận như một con người thực thụ. Vậy[r]
2 Đọc thêm
SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN KHỐI LÁ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LÀM QUEN VỚI TOÁN
MỤC LỤCI. PHẦN MỞ ĐẦU3 1. Lý do chọn đề tài32. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài43. Đối tượng nghiên cứu5 4. Giới hạn Phạm vi nghiên cứu5 5. Phương pháp nghiên cứu5II. PHẦN NỘI DUNG61. Cơ sở lí luận62. Thực trạng 7 2.1. Thuận lợi Khó khăn8 2.2. Thành công hạn chế8 2.3. Mặt mạnh m[r]
23 Đọc thêm
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN TÂM LÝ HỌC
Đề cương ôn tập môn tâm lý học
Câu 4:trình bày quy luật của cảm giác?(ngưỡng cảm giác,quy lật thích ứng)rút ra kết luận sư phạm?
Trả lời:
1.quy luật về ngưỡng cảm giác và tính nhạy cảm:
Tính nhạy cảm(ký hiệu là E):khả năng các giác quan thu nhận của khích thích vào nó.
Ngưỡng cảm giác(ký hiệu là P):[r]
Câu 4:trình bày quy luật của cảm giác?(ngưỡng cảm giác,quy lật thích ứng)rút ra kết luận sư phạm?
Trả lời:
1.quy luật về ngưỡng cảm giác và tính nhạy cảm:
Tính nhạy cảm(ký hiệu là E):khả năng các giác quan thu nhận của khích thích vào nó.
Ngưỡng cảm giác(ký hiệu là P):[r]
6 Đọc thêm
3 PHƯƠNG PHÁP THAI GIÁO GIÚP THAI NHI THÔNG MINH HƠN
window.onload = function () {resizeNewsImage("news-image", 500);} Thai giáo là phương pháp giáo dục được nhiều mẹ bầu áp dụng hiện nay, với các biện pháp khoa học tổng hợp được thực hiện trong suốt 40 tuần thai nhằm thúc đẩy sự phát triển toàn diện về mặt thể chất lẫn tinh thần của thai nhi. Tùy the[r]
2 Đọc thêm
BÀI 1,2,3 TRANG 110 SINH 11
Câu 1. Cảm ứng là gì? Cho một vài ví dụ về cảm ứng? Câu 2. Khi kích thích một điểm trên cơ thể, động vật có hệ thần kinh dạng lưới phản ứng toàn thân và tiêu tốn nhiều năng lượng. Tại sao ?Câu 3. Kể tên bộ phận tiếp nhận kích thích, bộ phận phân tích tổng hợp thông tin và bộ phận thực hiện của cung[r]
1 Đọc thêm
SKKN “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ TÍCH CỰC THAM GIA VÀO HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC”
huy tính sáng tạo của trẻ bằng cách cho trẻ làm tranh từ nguyên liệu thiên nhiênnhư: Hoa, lá ép khô, vỏ cây, coọng rơm, vỏ hải sản…Qua các buổi dạo chơi, tham quan, hoạt động ngoài trời, dã ngoại… Khi trẻquan sát tôi hướng trẻ sử dụng mọi giác quan để trẻ
22 Đọc thêm
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN VỐN TỪ TIẾNG VIỆT CHO TRẺ DÂN TỘC THIỂU SỐ DÂN TỘC THÁI 4 – 5 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON
tƣợng phát triển mạnh, đó là điều kiện thuận lợi nhất để giúp trẻ cảm thụ tốtnhững hình tƣợng nghệ thuật đƣợc xây dựng nên trong các tác phẩm văn họcnghệ thuật do các văn nghệ sĩ xây dựng nên bằng hình tƣợng đẹp. Đồng thời cầngiúp trẻ tạo ra những tiền đề cần thiết làm nảy sinh những y[r]
83 Đọc thêm
“ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG VỀ SỐ LƯỢNG CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI THÔNG QUA TRÒ CHƠI HỌC TẬP
quả cho trẻ mẫu giáo nói chung và trẻ 5-6 tuổi nói riêng. Trò chơi học tập giúptrẻ được rèn luyện về mặt trí tuệ, phát triển hoạt động nhận thức. Trò chơi họctập đã dạy cho trẻ tư duy, dạy cho trẻ tự nhận thức được hoàn cảnh xung quanhvà cố gắng tìm ra lối thoát. <[r]
28 Đọc thêm
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN TỰ NHIÊN LỚP 1 – CƠ SỞ LÝ LUẬN1
Sáng kiến kinh nghiệm môn tự nhiên lớp 1 – cơ sở lý luận1.A. Nội dungChương 1: Cơ sở lý luận1.1 Cơ sở triết họcTheo LeNin: Con đường biện chứng của nhận thức chân lý là đi từ trực quan sinhđộng đến tư duy trừu tượng, và từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn – đó là conđường biện chứng của nhận thức châ[r]
7 Đọc thêm
MỘT SỐ BIỆN PHÁP KÍCH THÍCH TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 56 TUỔI THỪA CÂN THÔNG QUA TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG DÂN GIAN
2. Mục đích nghiên cứu
Tìm hiểu thực trạng và đề xuất một số biện pháp kích thích tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi thừa cân thông qua trò chơi vận động dân gian.
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp kích thích tính tích cực vận đ[r]
Tìm hiểu thực trạng và đề xuất một số biện pháp kích thích tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi thừa cân thông qua trò chơi vận động dân gian.
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp kích thích tính tích cực vận đ[r]
106 Đọc thêm
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁI
động “Hoạt động làm quen chữ cái”, trước hết đòi hỏi người giáo viên phải nắm đượcđặc điểm tâm sinh lý của trẻ trong độ tuổi này.- Nắm được sự đổi mới của chương trình giảng dạy, bên cạnh đó giáo viên cầnphải học tập qua các lớp bồi dưỡng, lớp tập huấn, nhất là các hội thi … để đúc rútđược nh[r]
24 Đọc thêm
ĐẨY MẠNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐƯA VÀO CHƯƠNG TRÌNH, GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ, BÀI SOẠN CÓ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM
Ví dụ :Cho trẻ quan sát một số con vật sống trong rừng.(con voi,con gấu, con khỉ).Giúp trẻ biết tên gọi, đặc trưng, môi trường sống của các con vật sống trong rừng.Trẻ biết nguồn thức ăn của chúng , tránh xa chúng, không đến quá gần chúng .Chuẩn bị:Lên mạng vào trang ‘‘động vật[r]
7 Đọc thêm
MỘT SỐ KINH NGHIỆP HƯỚNG DẪN TRẺ 5 – 6 TUỔI LÀM ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI
Như chúng ta đã biết, đối với trẻ mầm non vui chơi đóng vai trò chủ đạo, thông qua chơi “ Trẻ học học bằng chơi, chơi mà học” trò chơi chính là động cơ thúc đẩy trẻ “học” là tình huống hấp dẫn kích thích trẻ hứng thú, tự nguyện khám phá thử nghiệm, cho phép trẻ mở rộng hiểu biết về sự vật và hiện t[r]
20 Đọc thêm
SKKN MẦM NON: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG VỚI ĐỒ VẬT CHO TRẺ 18 – 24 THÁNG Ở TRƯỜNG MẦM NON
Nếu nguồn sữa ngọt ngào nuôi ta lớn thì đối với trẻ nhu cầu được chơi cũng giống như nhu cầu cơm ăn, nước uống hàng ngày của con người. Như vậy thông qua hoạt động với đồ vật, đặc biệt trong quá trình thao tác dưới sự giúp đỡ của người lớn, đứa trẻ chiếm lĩnh được cái tôi và có nghĩa là chiếm được n[r]
21 Đọc thêm
MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ 45 TUỔI CHƠI HOẠT ĐỘNG GÓC
MỘT SỐ KINH NGHIỆM
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ 45 TUỔI
CHƠI HOẠT ĐỘNG GÓC
Góc chơi càng phong phú bao nhiêu thì càng kích thích trẻ chơi bấy nhiêu và tạo sự ham muốn được khám phá mở mang kiến thức về thế giới xung quanh trẻ. Từ những thực tế mà tôi đã thực hiện ở lớp, tôi đã thấy được rằng việc thự[r]
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ 45 TUỔI
CHƠI HOẠT ĐỘNG GÓC
Góc chơi càng phong phú bao nhiêu thì càng kích thích trẻ chơi bấy nhiêu và tạo sự ham muốn được khám phá mở mang kiến thức về thế giới xung quanh trẻ. Từ những thực tế mà tôi đã thực hiện ở lớp, tôi đã thấy được rằng việc thự[r]
28 Đọc thêm
SKKN SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU TỪ LÁ CÂY NHẰM KÍCH THÍCH SỰ TẬP TRUNG HỨNG THÚ CHO TRẺ 5 6 TUỔI VÀO BỘ MÔN TẠO HÌNH
I. MỞ ĐẦU.1. Lý do chọn đề tài.Cuộc sống hiện đại đem lại cho con người khá nhiều tiện ích, nhưng theođó là sự lãng quên dần những sản phẩm đồ chơi sản phẩm tự làm truyền thống từlá cây. Bây giờ, không chỉ ở những thành phố lớn mà ngay cả ở những vùng quê,những sản phẩm tạo hình tự tạo như: Tận dụng[r]
19 Đọc thêm
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP: PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG GHI NHỚ CHO TRẺ CÓ HỘI CHỨNG ĐAO Ở TIỂU HỌC
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 1
1. Lí do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3
4. Giả thuyết khoa học 3
5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
6. Phạm vi nghiên cứu 3
7. Phương pháp nghiên cứu 4
8. Cấu trúc của đề tài 5
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KHẢ NĂ[r]
MỞ ĐẦU 1
1. Lí do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3
4. Giả thuyết khoa học 3
5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
6. Phạm vi nghiên cứu 3
7. Phương pháp nghiên cứu 4
8. Cấu trúc của đề tài 5
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KHẢ NĂ[r]
89 Đọc thêm
MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN TRẺ MẪU GIÁO 5- 6 TUỔI LÀM QUEN TÁC PHẨM VĂN HỌC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG CÓ CHỦ ĐỊNH TRONG TRƯỜNG MẦM NON NGA NHÂN
Văn học là loại hình nghệ thuật là một kho tàng tri thức giữ vai trò lớn đối với con người nói chung và đặc biệt là đối với trẻ mầm non nói riêng. Dẫn dắt trẻ vào thế giới văn học là nhiệm vụ quan trọng của các cô giáo trong trường mầm non. Đó là sự mở cửa, là con đường đầu tiên đưa trẻ bước vào thế[r]
18 Đọc thêm
SKKN MẦM NON: MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN TRẺ 4 5 TUỔI PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ THÔNG QUA LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC CÓ CHỦ ĐỊNH
Văn học là loại hình nghệ thuật là một kho tàng tri thức giữ vai trò lớn đối với con người nói chung và đặc biệt là đối với trẻ mầm non nói riêng. Dẫn dắt trẻ vào thế giới văn học là nhiệm vụ quan trọng của các cô giáo trong trường mầm non. Đó là sự mở cửa, là con đường đầu tiên đưa trẻ bước vào thế[r]
20 Đọc thêm