ĐỀ TÀI GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS

MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài
Trong xã hội phát triển mạnh mẽ đầy thách thức hiện nay, nếu thiếu kỹ năng sống sẽ thiếu khả năng phân tích xử lý các tình huống khó khăn, xuống cấp về đạo đức, nhận thức và ứng xử lệch lạc, có phản ứng tiêu cực, dễ rơi vào bế tắc, không tự mình kéo lên được,... Trong kh[r]

Thế kỷ XXI là thế kỷ hội nhập và phát triển không chỉ trên lĩnh vực kinh tế, chính trị mà còn ảnh hưởng sâu sắc đến nền giáo dục các quốc gia trên thế giới. Cả thế giới đều hướng loài người tới một tương lai tươi sáng vì ngày mai, việc đẩy mạnh hoạt động giáo dục cho thế hệ trẻ là một yếu tố vô cùng[r]

MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH
TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục đóng vai trò quan trọng trong sự nghiệp phát triển của đất nước. Từ đó mà các quốc gia trên thế giới luôn nỗ lực tìm kiếm các giải pháp, các chính sách phù h[r]

bỏ được “hàng rào phòng thủ”, và không còn biện minh cho tính tiêu cực củahọ. Một khi những giá trị tích cực được khám phá, học sinh sẽ cảm thấy bảnthân mình có giá trị; dần dần họ thấy tự do và có ý chí mạnh mẽ để hành độngkhác đi.e. Phương pháp trải nghiệm/thực hành:Giáo dục giá trị[r]

Với yêu cầu đổi mới giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường hiện nay, việc tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là vô cùng cần thiết. Để thực hiện tốt và phát huy hiệu quả của hoạt động này, Hiệu trưởng các trường THCS cần quan tâm đến các biện pháp mà[r]

II. Mục đích nghiên cứu
Đề tài nhằm tìm hiểu lí luận và thực trạng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho học sinh THCS ở huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An.Trên cơ sở đó xây dựng một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho học sinh THCS.
III. Khách t[r]

Đánh giá: Có được kết quả trên một phần do sự cố gắng trong quá trình giảngdạy của bản thân, phần nữa là do sự nỗ lực, ham học hỏi, có tinh thần tráchnhiệm của chính bản thân mỗi học sinh, ngoài việc học ở lớp các em biết tựnghiên cứu sách báo và các phương tiện thông tin đại chúng khác trong[r]

Sáng kiến kinh nghiệm: “Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua chế độ dinh dưỡng”. Là sáng kiến được viết để giáo dục học sinh có kĩ năng về chế độ dinh dưỡng ở lứa tuổi học đường. Sáng kiến nhằm giúp giáo viên có các phương pháp giáo dục học sinh nắm bắt các vấn đề có liên quan đến chế độ din[r]

Hiện nay, nội dung giáo dục kỹ năng sống đã được nhiều quốc gia trên thế giới dạy học cho học sinh ở các trường phổ thông dưới nhiều dạng hình thức khác nhau. Chương trình hành động Dakar về giáo dục cho mọi người (Senegal 2000) đã đặt trách nhiệm cho mỗi quốc gia phải đảm bảo cho người học được tiế[r]

a. lý do chọn đề tài:
Cũng như giáo dục nói chung, thể dục thể thao xuất hiện cùng xã hội loài người và phát triển theo các quy luật của xã hội loài người.
Sự phát sinh của thể dục thể thao như một bộ phận của nền văn hóa chung ngay từ xã hội nguyên thủy. Quá trình phát sinh đó diễn ra do tác động[r]

Mục tiêu giáo dục là nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Yêu cầu về nội dung giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sin[r]

ong giai đoạn hiện nay, khi đời sống kinh tế xã hội có nhiều thay đổi, thanh niên, học sinh đang trải qua nhiều biến động tích cực lẫn tiêu cực, mặt trái của kinh tế thị trường và sự bùng nổ thông tin, với nhiều thông tin thiếu lành mạnh đang tác động mạnh đến đời sống làm cho thế hệ trẻ có nhiều bi[r]

Lý do chọn đề tài
Thực hiện Quyết định số 2994/QĐ-BGDĐT ngày 20 tháng 7 năm 2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo triển khai giáo dục kỹ năng sống trong một số môn học và hoạt động giáo dục ở các cấp học; dựa trên cơ sở những định hướng của đợt tập huấn Tăng cường giáo dục kỹ năng sống trong các m[r]

Mét sè biÖn ph¸p GI¸O DôC Kü N¡NG SèNG TRONG M¤N §¹O §øc líp 3 PHẦN I: MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài:Hiện nay, nội dung giáo dục kỹ năng sống đã được nhiều quốc gia trên thế giới đưa vào dạy cho học sinh trong các trường phổ thông dưới nhiều hình thức khác nhau. Chương trình hành động Dakar về Giáo dục[r]

1.Lý do chọn đề tài.Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Người có tài mà không có đức là người vô dụng; Người có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó”. Đối với lứa tuổi học sinh trong giai đoạn hiện nay thì “tài” – tri thức, kiến thức, kỹ năng học tập, kỹ năng làm việc và “đức” – đạo đức[r]

Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học.Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học.Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học.Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học.Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học.Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học.Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh t[r]

-> Phương pháp dạy học tích cực là những phương pháp tạo điều kiện cho HS được thực hành được trải nghiệm một số kỹ năng sống làm cho giờ học nhẹ nhàng, thiết thực và bổ ích: TRANG 6 - L[r]

I. ĐẶT VẤN ĐỀ.
1.Tầm quan trọng của vấn đề được nghiên cứu:
Làm các thí nghiệm vật lí ở nhà trường là một trong các biện pháp quan trọng nhất để phấn đấu nâng cao chất lượng dạy và học Vật lí. Điều này quyết định bởi đặc điểm của khoa học Vật lí vốn là khoa học thực nghiệm và bởi nguyên tắc dạy học[r]

Sáng kiến kinh nghiệm
Hỗ trợ thiết lập bài tập vật lý lớp 6 THCS bằng Microsoft Excel
(Đề tài có kèm theo đĩa ghi sản phẩm)

1 Đặt vấn đề :
1.1 Lý do chọn đề tài :
Trong thực tiễn giáo dục hiện nay, điều rất quan trọng trong dạy và học các môn khoa học tự nhiên là rèn luyện kỹ năng giải bài tập củ[r]

- Thực tế việc giáo dục toàn diện cho học sinh, trong đó có kỹ năng sống liên quan đến sức khỏe, sinh sản ở nước ta còn hạn chế.Một số giáo viên chỉ biết dạy kiến thức chứ chưa dạy các em thái độ, kỹ năng ứng xử trong các mối quan hệ (với con người, vớimôi trường t[r]