CẤU TRÚC 1 BÀI TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC

BÀI THU HOẠCHTCNH – K15.1xã hội Việt Nam thì những cái tiêu cực, cái xấu, cái đáng lên án cũng đangxâm nhập vào mọi lĩnh vực, mọi tầng lớp nhân dân.3.2. Một số giải pháp nhằm xây dựng đạo đức phù hợp với kinh tếthị trường3.2.1. Xây dựng và hoàn thiện hệ thống pháp luậtPháp luật bao gồm[r]

Nền triết học cổ điển Đức là nền triết học được tạo nên từ cuối thế kỷ XVIII đầu thế kỷ XIX là thành tựu rực rỡ của nền văn minh Tây Âu và thế giới. Đây là đỉnh cao của thời kỳ triết học Tây Âu, đồng thời có ảnh hưởng to lớn đến triết học hiện đại triết học cổ điển Đức. Vì vậy, nó trở thành một tro[r]

tiễn. Chính trong quá trình hoạt động thực tiễn cải tạo thế giới buộc con ngơì phảInhận thức thế giới do đó mà nhận thức lý luận của con ngời mới đợc hình thành vàphát triển. Bằng hoạt động thực tiễn, con ngời tác động vào thế giới bắt thế giớikhách quan phảI bộc lộ những tính quy luật của nó trên c[r]

thực hiện ngay ở mỗi con người và ở cả cộng đồng dân tộc, cộng đồng nhânloại; hướng con người đến chỗ nhận thức và tổ chức “những lực lượng của bảnthân” thành “những lực lượng xã hội”, thành sức mạnh cải tạo của cả cộng đồng.Và, triết học này cũng cần phải hướng mỗi con người đến chỗ tự tạo r[r]

LỜI MỞ ĐẦU

Triết học từ xa xưa đã được coi là khoa học về trí tuệ. Nó được xem là một bộ môn tổng hợp bao gồm mọi sự hiểu biết của con người về thế giới. Có những hiểu biết có tính chất chung khái quát. Có những hiểu biết có tính chất cụ thể về những lĩnh vực riêng mà ngày nay ta gọi là toán, l[r]

tiểu luận phân tích cấu trúc sgk chương từ trường vật lý 11 chuẩn , đây là tiểu luận môn học phân tích chương trình vật lí thpt dành cho cao học lí tại đh sư phạm huế. tiểu luận phân tích cấu trúc sgk chương từ trường vật lý 11 chuẩn , đây là tiểu luận môn học phân tích chương trình vật lí thpt dà[r]

ph m v nhi u th lo iănh ătri t h c,ătơmălỦăh c, logicăđặc bi tălƠăv tri t h căgiáoăd c.JohnăDeweyălƠănhƠătri t h c ch y u c a ch nghƿaăth c d ngăđ ng th iăcũngălƠănhƠătri t h căgiáoăd c n i ti ng c a Mỹ.ă(Ọngăđƣăvi t 36 cu năsách,ăh nă300ăbƠiănghiênăc u v cácălƿnhăv cănh ătri t h c, tri t h căgiáoăd[r]

one must put in something like 10,000 hours of effort in the practice. Thoughnot immediately and readily comparable, the moral is nevertheless the same:practice, practice, practice.This book is written specially for my students and others alike who also enjoymathematics.Chapter 1 Simple Equat[r]

Đây là bài tiểu luận môn triết học Mác Lê nin trong chương trình đào tạo cao học ngành xây dựng cầu đường. Tiểu luận nêu lên Ý nghĩa, vai trò của triết học, Phương pháp luận đối với nhận thức và thực tiễn. Ý nghĩa phương pháp luận tồn tại xã hội và ý thức xã hội

Trong các bài viết, bài nói của mình, Hồ Chí Minh hầu như không dùng ngôn ngữ triết học và không tự thừa nhận mình là nhà khoa học, nhưng trong tư tưởng của Người lại luôn nhất quán một thế giới quan, một nhân sinh quan, một hệ thống tư duy triết học.1. Cơ sở hình thành tư tưởng triết học Hồ Chí Min[r]

Tiểu luận triết học: Nguyên tắc năng động và sự vận dụng trong hoạt động nhận thức, thực tiễn.I. NGUYÊN TẮC NĂNG ĐỘNG CHỦ QUAN1. Khái niệm và vai trò của nguyên tắc năng động chủ quan2. Quan hệ giữa tính khách quan và tính năng động của thực tiễn II. VẬN DỤNG NGUYÊN TẮC NĂNG ĐỘNG CHỦ QUAN VÀO THỰC T[r]

A. MỞ ĐẦU

Trong lịch sử phát triển của mình, triết học luôn được gắn liền với khoa học tự nhiên. Thời kỳ cổ đại, triết học thường được đồng nhất với các khoa học nhà thông thái.
Các khoa học tự nhiên, trong quá trình phát triển dần dần tách khỏi và trở nên độc lập với triết học. Tuy nhiên giữa chún[r]

LỜI NÓI ĐẦU:Từ ngày đất nước ta có sự đổi mới về kinh tế , chuyển từ kinh tế tập trung sang cơ chế thị trường nhiều thành phần, tự do hoạch động và hạch toán nên đất nước cũng có nhiều thay đổi. Sự thay đổi này đã mang lại cho đất nước nhiều thành tựu về kinh tế cũng như xã hội. Nhưng xét đến tín[r]

Ông cho rằng, bản tính nhân loại có hai khuynh hướng “hữu vi” và “vôvi”. “Vô vi” là khuynh hướng trở về nguồn gốc để sống với tự nhiên, tức hợpthể với đạo. Vì vậy, Lão Tử đưa ra giải pháp cho các bậc trị nước là “lấy vô vimà xử sự, lấy bất ngôn mà dạy đời”. Để lập quân bình trong xã hội, phải trừkhử[r]

1. MỤC ĐÍCHGiúp cho sinh viên hệ thống kiến thức chuyên ngành đã học.Giải quyết một phần những vướng mắc trong thực tiễn hoạt động sản xuất kinh doanh tại cơ sở sinh viên thực tập.Là tài liệu khoa học có thể ứng dụng trong thực tiễn.Bồi dưỡng cho sinh viên có tư duy sáng tạo và làm quen với hoạt độn[r]

đông). Về chất lượng, đó là cơ chế điều hành, quản lý đúng hay không đúng. Theosức mạnh là do người giàu có hay người không giàu điều hành, quản lý nhà nước.Có thể kết hợp số ít và số đông với giàu có hay không giàu có. Nếu số ít và giàucó, số đông và không giàu có thì khi ấy cách phân chia số lượng[r]

Tương ứng với 3 giai đoạn phát triển của ý niệm tuyệt đối hệ thống triết học của Heghen phân ra làm 3học thuyết: Khoa học logic, triết học tự nhiên, triết học tinh thần.Khoa học logic: Ông nghiên cứu ý niệm tuyệt đối với tư cách là cái sinh thành ra giới tự nhiên. Đối vớiông tư[r]

: MỞ ĐẦU

Nghiên cứu Lịch sử Triết học là một nhiệm vụ quan trọng của những người làm công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học. Lịch sử của các trào lưu triết học Phương Đông rất đồ sộ được biên soạn từ hai cái nôi lớn của tư tưởng triết học nhân loại là Ấn Độ và Trung Quốc.
Trong tư tưởng triết[r]

1. Lí do lựa chọn đề tài
Trong quá trình vận động và phát triển của lịch sử văn hóa nhân loại nói chung và tư tưởng triết học nói riêng, triết học phương Đông và triết học phương Tây có nhiều nội dung phong phú,đa dạng. Những giá trị của nó đã để lại dấu ấn đậm nét và có ảnh hưởng lớn đối với lịch s[r]

Bài làm:Triết học hiểu theo cách khái quát đó là 1 trong những hình thái ý thức xã hội, hệ thống các quan điểm chung nhất của con người về thế giới và sự nhận thức thế giới ấy. Nó xuất hiện vào thời kì phát sinh và phát triển của xã hội chiếm hữu nô lệ thời cổ đại, khoảng từ thế kỉ thứ VIII đến thế[r]