DIA CHI CUNG VĂN HÓA THIẾU NHI HÀ NỘI

  1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘIKHOA QUẢN LÝ VĂN HÓA NGHỆ THUẬT*************KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPCỬ NHÂN QUẢN LÝ VĂN HÓAQUẢN LÝ DI TÍCH LỊCH SỬ VĂN HÓA ĐỀN TRANHXÃ TRUNG NGUYÊN – YÊN LẠC – VĨNH PHÚCGiảng viên hướng dẫn : PGS.TS Nguyễn Thị Lan ThanhSinh viên thực hiện: Nguyễn Thị[r]

kiểm trung bình.2- Luyện rèn tri thức- vững bớc tơng lai:a- Mục đích: Mỗi đội viên xây dựng cho mình một phơng pháp học tập tích cực, khoa học,phát huy tinh thần chủ động, vợt khó vơn lên, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ bạn cùng tiến, tạo phongtrào thi đua sôi nổi gắn với các ngày kỉ niệm nhằm khuyến khí[r]

Di chỉ Vườn Chuối thuộc thôn Lai Xá, xã Kim Chung, huyện Hoài Đức, TP Hà Nội, là địa điểm đã và đang nhận được sự quan tâm của các nhà quản lý văn hóa và nghiên cứu chuyên môn lịch sử, khảo cổ học, bảo tàng học ở Việt Nam. Đây là tên gọi để chỉ một cụm di chỉ khảo cổ thời đại kim khí phân bố ở các g[r]

Tác phẩm không chỉ thể hiện góc nhìn đa chiều của ông như một nhà văn, nhà nghiên cứu văn hóa về Hà Nội trong suốt chiều dài lịch sử từ quá khứ đến hiện tại, mà còn cho thấy những nét nổi bật về phong cách nghệ thuật Tô Hoài, đặc biệt là ở vấn đề giao thoa thể loại.

Đọc sách là nhu cầu của tất cả mọi người, là nhu cầu cần thiết đối với mỗi học sinh.Sách không chỉ giúp các em nâng cao nhận thức, hiểu biết về kho tàng tri thức của nhân loại mà còn hình thành ở các em những kỹ năng cần thiết cho tương lai.Nhiều nghiên cứu cho thấy, sự tác động của văn hóa đọc với[r]

Nguyễn Huy Tưởng (1912-1960) là nhà văn Hà Nội viết thành công tiểu thuyết, kịch sân khấu, kịch bản phim, truyện thiếu nhi. “Lá cờ thêu sáu chữ vàng”, truyện “Sống mãi với Thủ Đô, kịch Vũ Như Tô”, kịch “Bắc Sơn”, kịch “Những người ở lại” … của ông là những tác phẩm đầy tâm huyết, đem lại niềm vinh d[r]

PHẦN I: MỞ ĐẨU

1. Tính cấp thiết của đề tài
Văn hóa là tổng thể các giá trị vật chất và tinh thần được con người sáng tạo ra trong lịch sự, được kế thừa để phát triển và luôn có sự giao lưu tiếp biến. Theo UNESCO văn hoá là tổng thể những nét riêng biệt tinh thần và vật chất, văn hoá giúp cho con[r]

Bài viết này tìm hiểu sâu hơn hình thức đối đáp - một thủ pháp nghệ thuật đặc sắc làm nên sức hấp dẫn trong thơ viết cho thiếu nhi.

cửa hàng còn lại bao nhiêu kg gạo ?Giải…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Bài 4 : ( 2đ ) Có 90 kg đỗ đựng đều vào 6 túi . Hỏi 4 túi như vậy có bao nhiêu kg đỗ ?[r]

Đề tài: Cung cầu về dịch vụ vốnĐề tài trình bày về 3 nội dung chính: Cầu về dịch vụ vốn, cung về dịch vụ vốn và cân bằng trên thị Đề tài trình bày về 3 nội dung chính: Cầu về dịch vụ vốn, cung về dịch vụ vốn và cân bằng trên thị Đề tài trình bày về 3 nội dung chính: Cầu về dịch vụ vốn, cung về dịch[r]

Bài viết đề xuất một số giải pháp phù hợp để đưa truyện viết cho thiếu nhi về đề tài lịch sử vào nội dung giáo dục trong nhà trường phổ thông.

Cung-Cầu giáo dục là một cặp phạm trù luôn song hành, gắn bó mật thiết và luôn chứa đựng những mặt đối lập trong giáo dục vì con người, của con người và cho con người. Giải quyết được những mặt đối lập trong tương tác thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập của cặp phạm trù này là hướng tơí xây[r]

Bài viết nghiên cứu giá trị của hình thái phổ Doppler động mạch tử cung, chỉ số trở kháng động mạch não / động mạch rốn (CSNR), test không kích thích và kết hợp 3 thăm dò này trong tiên lượng thai suy ở bệnh nhân tiền sản giật.

Bài viết này tập trung tìm hiểu đặc sắc nghệ thuật các tác phẩm viết cho thiếu nhi của Tôn-xtôi được trích dạy trong chương trình Tiểu học.

CPFR và ứng dụng lên doanh nghiệp vừa và nhỏ
Tiểu luận Dự báo và Cung cấp bổ sung (CPFR) là một trong những giải pháp quan trọng trong quản lý chuỗi cung Tiểu luận Dự báo và Cung cấp bổ sung (CPFR) là một trong những giải pháp quan trọng trong quản lý chuỗi cung Tiểu luận Dự báo và Cung cấp bổ sung[r]

Bài viết đã nghiên cứu, thử nghiệm, áp dụng và đề xuất một số giải pháp giúp sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh của Khoa Tiếng Anh, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội có được những bài thuyết trình hiệu quả với học phần mới có những đặc thù như “Giao tiếp liên văn hóa”.

Dựa trên bình diện phong cách học, bài viết đi vào phân tích, miêu tả đặc điểm và chỉ ra vai trò, giá trị riêng của các lớp từ vựng giàu sắc thái tu từ trong các tập thơ dành cho thiếu nhi. Trong đó, lớp từ vựng tiêu biểu giàu màu sắc tu từ đóng vai trò làm nên đặc trưng riêng của thơ thiếu nhi có t[r]