CHƢƠNG 3 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TÂN SƠN...

ngũ giáo viên trường THPT huyện Đan Phượng Tỉnh Hà Tây.8.2. Ý nghiã thực tiễn: những biện pháp do tác giả đề xuất có giá trị thực tiễn phổbiến cho các nhà quản lý trường THPT huyện Đan Phượng nói riêng và các trườngTHPT có điều kiện KT- XH và giáo dục tương[r]

chính, giữa họ có mối liên kết chặt chẽ về kinh tế - xã hội và văn hóa".[8]Vậy khái niệm làng nghề đƣợc hiểu một cách ngắn gọn nhƣ sau: Có mộtsố lƣợng đông các hộ cùng sản xuất một nghề; thu nhập do sản xuất nghềchiếm một tỷ trọng lớn trong tổng thu nhập của làng.- Ô nhiễm làng nghề:Là dạng ô nhiễm[r]

Nghị quyết Trung ƣơng lần thứ 2 khoá VIII của Đảng ta đã nhấn mạnh:“Đặc biệt lo ngại là một bộ phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoáivề đạo đức, mờ nhạt về lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lậpthân, lập nghiệp vì tương lai của bản thân và đất nước. Trong những năm tớicần tă[r]

Với những lí do trên chúng tôi đã lựa chọn đề tài “Công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn tỉnh Hà Nam giai đoạn 1997 2010” làm luận văn Thạc sĩ Lịch sử. Sở dĩ chúng tôi chọn mốc thời gian từ năm 1997 đến năm 2010 bởi vì ngày 111997 tỉnh Hà Nam chính thức được thành lập trên cơ sở tỉn[r]

1. Lý do chọn đề tài
1.1. Giáo dục ngày nay được coi là nền móng của sự phát triển khoa học kỹ thuật và đem lại sự thịnh vượng cho nền kinh tế quốc dân. Đảng ta đã thực sự coi Giáo dục là quốc sách hàng đầu, Hội nghị TW 4 khoá VII đã khẳng định Giáo dục Đào tạo là chìa khóa[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN 1
PHẦN MỞ ĐẦU 2
1.Lý do chọn đề tài 2
2.Mục tiêu nghiên cứu 2
3.Nhiệm vụ nghiên cứu 3
4.Phương pháp nghiên cứu 3
5.Kết cấu đề tài 4
CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ PHÒNG NỘI VỤ HUYỆN LỤC NGẠN 5
1.1Khái quát chung về phòng Nội Vụ huyện Lục Ngạn 5
1.1.1.Quá trình phát triển của phòng Nội Vụ[r]

Luận văn Quản lý thiết bị dạy học ở các trường THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương theo yêu cầu của chương trình mục tiêu quốc gia về Giáo dục và Đào tạo
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề[r]

MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
5. Giả thuyết khoa học 3
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3
7. Phương pháp nghiên cứu 3
8. Cấu trúc luận văn 4
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞN[r]

1. Lý do chọn đề tài
Trong báo cáo của Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII được trình bày tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX có đoạn: “”. Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII khẳng định “Tiếp tục đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo, tăng cường cơ sở vật chất[r]

Đề tài Công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn tỉnh Hà Nam giai đoạn 1997 - 2010
Công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn tỉnh Hà Nam giai đoạn 1997 - 2010” làm luận văn Thạc sĩ Lịch sử. Sở dĩ chúng tôi chọn mốc thời gian từ năm 1997 đến năm 2010 bởi vì ngày 1-1-1997 tỉnh[r]

2.5.4. Thách thức: Yêu cầu của chất lượng giáo dục với thực tế đội ngũ.2.5.5. Nguyên nhân của thực trạng: một trong những nguyên nhân quan trọng là côngtác quản lý phát triển đội ngũ chưa thật tốt, chưa có những biện pháp hữu hiệu.Kết luận chương 2Luận án đã đánh giá, làm[r]

MỤC LỤC
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
LỜI CẢM ƠN
A. PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục tiêu nghiên cứu 1
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2
4. Phạm vi nghiên cứu 2
5. Phương pháp nghiên cứu 2
6. Ý nghĩa của nghiên cứu 3
7. Kết cấu của đề tài 3
B. PHẦN NỘI DUNG 4
CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN VỀ ỦY BAN NHÂN DÂN PHƯỜNG[r]

Đề tài Quản lý giáo dục hướng nghiệp của hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ..............................................................................................................1
1. Lí do chọn đề tài...................................[r]

Luận văn thạc sĩ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂN BIÊN, TỈNH TÂY NINH
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU...............................................................................................................................- 1 -
1. Lý do chọn đề tài .................[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và khảo sát thực trạng giáo dục đạo đức giáo dục đạo đức đề xuất biện pháp quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh các trườngtrung học phổ thông trên địa bàn quận Hoàng Mai nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của các trường trung họ[r]

MỞ BÀI
1.1. Lý do chọn đề tài
Việt Nam là một nước có nền kinh tế nông nghiệp, lực lượng lao động tập trung chủ yếu ở nông thôn. Có tới 70,37 % dân số sống trong khu vực nông thôn (khoảng trên 60 triệu người, theo tổng điều tra dân số và nhà ở năm 2009). Cùng với tốc độ đô thị hóa ngày càng cao thì[r]

Đề tài Biện pháp kiểm tra hoạt động dạy học của Hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ............................................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài..........................................[r]

Tổ chức giáo dục kỹ năng tư duy phản biện cho học sinh trung học cơ sở thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang (LV thạc sĩ)Tổ chức giáo dục kỹ năng tư duy phản biện cho học sinh trung học cơ sở thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh ở huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Gian[r]

Luận văn Quản lý hoạt động tự học cho học sinh ở bán trú các trường trung học phổ thông huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU.............................................................................................. 0
1. Lý do chọn đề tài.............................................[r]

Đánh giá hoạt động quản lý của Hiệu trưởng các trường Mầm non huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang (LV thạc sĩ)Đánh giá hoạt động quản lý của Hiệu trưởng các trường Mầm non huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang (LV thạc sĩ)Đánh giá hoạt động quản lý của Hiệu trưởng các trường Mầm non huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Gia[r]