BIỆN PHÁP PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH ĐỂ PHÁT TRIỂN GIAO TIẾP CHO TRẺ TRONG SINH HOẠT HẰNG NGÀY

năng giao tiếp nói riêng cho trẻ. GV là người nhận ra những khó khăn của trẻ thông quaquá trình dạy học: cách học, mức độ ngôn ngữ, mức độ tư duy,… Hiểu được những khókhăn này, người GV sẽ lên kế hoạch và tổ chức những hoạt động phát triển kĩ năng giaotiếp cho trẻ[r]

nhiễm. Nâng cấp lát nền lại sân chơi, cống rãnh thoát nước được khơi thông,đảm bảo không ứ tắc, giữ gìn sân chơi lớp học, khuôn viên nhà trường, lớphọc sạch đẹp, đủ ánh sáng, thoáng mát, đường đi lối lại không có rác, có nộiquy bảo vệ trường học, nội quy vệ sinh lớp học…- Tiêu chí đẹp: Cảnh quan sư[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ BẢO LỘC
TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG
  




SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM


ĐỀ TÀI: PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ MẠCH LẠC CHO TRẺ THÔNG QUA BỘ MÔN LÀM QUEN VĂN HỌC THỂ LOẠI TRUYỆN KỂ
















CẤU TRÚC ĐỀ TÀI

I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI[r]

MỤC LỤC


MỞ ĐẦU 1
1.Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 3
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3
4. Giả thuyết khoa học 3
5. Nhiệm vụ nghiên cứu 4
6. Phạm vi nghiên cứu 4
7. Phương pháp nghiên cứu 4
8. Dự kiến cấu trúc luận văn 5
CHƯƠNG 1: CƠ Sở LÝ LUậN Về VIệC PHÁT TRIểN NGÔN NGữ NÓI CHO TR[r]

Ngày nay, khi xã hội ngày càng phát triển, nhu cầu cuộc sống của con người
cũng ngày càng được nâng cao, cụ thể trong đời sống sinh hoạt hằng ngày, trong
việc học, việc làm, vui chơi giải trí, thông tin liên lạc… Chính vì vậy mà kỹ thuật,
công nghệ đã không ngừng phát triển để phục vụ cho những nh[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG DẠY TRẺ KỂ CHUYỆN

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói:
“Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt”.
Đúng vậy Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục qu[r]

Giáo viên cần nắm vững phương pháp bộ môn, tích cực học hỏi qua sách báo, internet, đồng nghiệp, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, áp dụng những hình thức mới sáng tạo vào dạy trẻ hợp lý. Xây dựng kế hoạch tổ chức phát triển vận động cho trẻ phù hợp với tình hình của lớp và yêu cầu của độ t[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 56 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANA

I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
Ngôn ngữ vừa là phương tiện vừa là điều kiện để con người hoạt động và giao lưu. Trong học tập, ngôn ngữ vừa là công cụ để tư duy, lĩnh[r]

MỞ ĐẦU
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Ở độ tuổi mầm non, trẻ xuất hiện tình trạng thụ động, không biết ứng phó trong những hoàn cảnh nguy cấp, không biết cách tự bảo vệ bản thân trước nguy hiểm, tìm kiếm sự giúp đỡ... Có nhiều nguyên nhân khác nhau gây ra tình trạng này, trong đó việc thiếu kỹ năng sống (KNS)[r]

Kết quả đạt được: Vì đã áp dụng, thực hiện biện pháp này từ đầu năm vàxây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế nên khi thực hiện rất phù hợp, giúptôi không bị động trong công việc. Với kế hoạch xuyên suốt trong năm học nhưvậy đã thực hiện trong từng học kỳ, từng tháng,[r]

I. MỤC TIÊU
1. Phát triển thể chất:
Biết lợi ích của việc ăn uống đầy đủ và hợp lí đối với sức khỏe con người và có sức khỏe tốt để làm việc.
Biết làm tốt một số công việc tự phục vụ trong sinh hoạt hằng ngày.
Nhận biết và tránh một số nơi lao động, một số dụng cụ lao động có thể gây n[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG VIỆC GIÁO DỤC VỆ SINH CÁ NHÂN,
VỆ SINH BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẦM NON

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
- Sức khỏe là gì? Nó có quan trọng với chúng ta không? Sức khỏe chính là “vốn” quý nhất của con người, nếu không có sức khỏe thì làm việc[r]

I. MỤC TIÊU
1. Phát triển thể chất:
Biết lợi ích của việc ăn uống đầy đủ và hợp lí đối với sức khỏe con người và có sức khỏe tốt để làm việc.
Biết làm tốt một số công việc tự phục vụ trong sinh hoạt hằng ngày.
Nhận biết và tránh một số nơi lao động, một số dụng cụ lao động có thể gây n[r]

I. MỤC TIÊU
1. Phát triển thể chất:
Biết lợi ích của việc ăn uống đầy đủ và hợp lí đối với sức khỏe con người và có sức khỏe tốt để làm việc.
Biết làm tốt một số công việc tự phục vụ trong sinh hoạt hằng ngày.
Nhận biết và tránh một số nơi lao động, một số dụng cụ lao động có thể gây n[r]

I. MỤC TIÊU
1. Phát triển thể chất:
Biết lợi ích của việc ăn uống đầy đủ và hợp lí đối với sức khỏe con người và có sức khỏe tốt để làm việc.
Biết làm tốt một số công việc tự phục vụ trong sinh hoạt hằng ngày.
Nhận biết và tránh một số nơi lao động, một số dụng cụ lao động có thể gây n[r]

I. MỤC TIÊU
1. Phát triển thể chất:
Biết lợi ích của việc ăn uống đầy đủ và hợp lí đối với sức khỏe con người và có sức khỏe tốt để làm việc.
Biết làm tốt một số công việc tự phục vụ trong sinh hoạt hằng ngày.
Nhận biết và tránh một số nơi lao động, một số dụng cụ lao động có thể gây n[r]

I. MỤC TIÊU
1. Phát triển thể chất:
Biết lợi ích của việc ăn uống đầy đủ và hợp lí đối với sức khỏe con người và có sức khỏe tốt để làm việc.
Biết làm tốt một số công việc tự phục vụ trong sinh hoạt hằng ngày.
Nhận biết và tránh một số nơi lao động, một số dụng cụ lao động có thể gây n[r]

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Bậc học tiểu học là bậc học nền tảng tạo cơ sở cho HS phát triển học tiếp các bậc học tiếp theo, vì vậy bên cạnh việc trang bị cho học sinh những vốn kiến thức kĩ năng cơ bản trong học tập, lao động còn cần phải chú ý đến việc rèn kĩ năng sống cho học sinh, dạy học sinh[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Tìm kiếm, đề xuất một số biện pháp tổ chức TCĐK nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 – 6 tuổi góp phần phát triển nhân cách nói chung và chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Quá trình tổ chức trò chơi đóng k[r]

MỤC LỤC
I. Phần mở đầu 2
1. Lý do chọn đề tài: 2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: 3
3. Đối tượng nghiên cứu 3
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3
II. Phần nội dung 4
1. Cơ sở lí luận 4
2. Thực trạng 4
2.1. Thuận lợi khó khăn 4
2.2 Thành công hạn chế 5
2.3. Mặt mạnh mặt yếu 5
2.4. Các nguyên nhân, c[r]