BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG

bằng xà phòng.Hiệu quả: 100% các em học sinh bán trú lớp 6 đã biết cách rửa tay bằng xàphòng.c. Biện pháp 3: Hướng dẫn kỹ năng tắm, gội cho học sinh.Mục tiêu: Học sinh biết được cách tắm, gội sạch sẽ cho bản thân:Nội dung: Hướng dẫn cách tắm, gội cho học sinh.Cách thực hiện: Tắm, gội l[r]

khoa học là cả một vấn đề. Xuất phát từ vấn đề thực tế dạy học, qua nghiên cứutìm tòi cũng như trong quá trình giảng dạy bản thân tôi nhận thấy: Các em cònviết nguệch ngoạc, cẩu thả … theo mẫu chữ hiện hành các em còn sai lỗi nhiều,tuỳ tiện, chữ nối không liền mạch còn viết hoa lung tung, lộn xộn, n[r]

2.3.1.2. Đối với học sinh: Học sinh còn bé, nhận thức về mọi vấn đề đang cònđơn giản. Các em chưa hiểu biết sâu sắc được làm tầm quan trọng của kĩ năngsống trong cuộc sống hiện nay. Vì vậy, qua các tiết học, giờ sinh hoạt tôi dầngiúp các em hiểu rõ hơn về kĩ năng sống, về mục đích của việc rèn luyện[r]

SKKN: Biện pháp rèn kỹ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 5PHẦN ILÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI1. LỜI MỞ ĐẦU:Q thầy cơ giáo thân mến!Dạy học là nghề cao q nhất trong các nghề cao q, bởi dạy học làdạy người. Xã hội phát triển cần phải nâng cao trình độ dân trí. u cầu đặt racho các nhà[r]

SKKN Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh lớp 2D Trường Tiểu học Nguyễn văn TrỗiSKKN Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh lớp 2D Trường Tiểu học Nguyễn văn TrỗiSKKN Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh lớp 2D Trường Tiểu học Nguyễn văn TrỗiSKKN Một số[r]

2. Mục đích nghiên cứu của đề tài:
Xác định năng lực cần có để trả lời câu hỏi và biện pháp sử dụng câu hỏi để rèn kỹ năng đó cho học sinh qua dạy học phần “sinh học vi sinh vật” góp phần đổi mới phương pháp dạy học hiện nay.
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu:
3.1. Đối tượng nghiên cứu.
Các biện[r]

SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.
SKKN Rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1.

năm học 2014 - 2015 và năm học 2015 - 2016 về “ xây dựng vănhóa học đường và rèn kỹ năng sống cho học sinh”, do Sở Giáo dụcvà Đào tạo phát động; Tôi được giao nhiệm vụ soạn thảo xây dựngkế hoạch, lộ trình thực hiện điểm “nhấn”cho toàn trường. Qua đógiúp tôi hiểu được rằng chương trình[r]

Căn cứ vào sự thay đổi trong cấu trúc đề thi môn Ngữ văn năm học 2014 2015 của Phần đọc hiểu và tình hình thực tế của học sinh giảng dạy
đi sâu vào những nhiệm vụ cơ bản sau:
2.1.1. Rèn kỹ năng tìm nội dung chính và các thông tin quan trọng của văn bản, hiểu ý nghĩa vă[r]

Trong các môn học qui định hiện nay thì phân môn Tập đọc là phân môn có tính tổng hợp. Phân môn tập đọc không những dạy học sinh biết đọc, còn giúp học sinh có kiến thức Tiếng Việt, văn học đời sống hằng ngày. Qua các bài tập đọc còn giáo dục tình cảm cho các em.
Vậy đọc là một kĩ năng quan[r]

sự biểu đạt bình thường cần phải nói tránh do những nguyên nhân của tình cảm.Nói giảm“Anh bạn dãi dầu không bước nữaGục lên sung mũ bỏ quên đời”Là sự cường điệu qui mô,tính chất mức độ của đối tượng được miêu tả so với bìnhthường nhằm mục đích nhấn mạnh một vấn đề nào đóNgoa dụ“Đêm tháng năm chưa nằ[r]

bài tập Corel DRAW×bài thực hành con lắc đơn lớp 12×corel Draw× giáo trình Corel draw×kỹ năng thiết kế bằng corel×thiết kế corel×, corel hay nhất, các bài tập thực hành cùng corel, rèn luyện kỹ năng thiết kế với corel draw

MỤC LỤC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: RÈN KỸ NĂNG SỐNG
CHO HỌC SINH LỚP 5 THÔNG QUA DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC
MỤC LỤC……………………………………………………………………...1
I. TÊN ĐỀ TÀI:.................................................................................................. 2
II. PHẦN MỞ ĐẦU…………………………………………[r]

ra các giải pháp về sửa chữa máy móc, thiết lập chiến lược CEO.... Tất nhiên, giáoviên sẽ cung cấp những thông tin nền và những chỉ dẫn, nhưng người học phải cótrách nhiệm tìm ra phương hướng và cách thức giải quyết vấn đề trong phạm vinhững tiêu chí do giáo viên đặt ra.Như vậy, học tập dự án là học[r]

2.3.1 Vấn đề đặt ra:Việc đổi mới phương pháp giảng dạy dựa trên cơ sở phát huy tính tích cựchoạt động của học sinh. Muốn đạt được điều này giáo viên cần có những biện pháptích cực, sáng tạo để đạt được mục đích, qua đó giúp cho học sinh yêu thích bộmôn, góp phần nâng cao chất lượng nhưng phải đảm bả[r]

Giáo án bài cô giáo
1. Mục đích
Cháu hiểu nội dung bài thơ. Đọc thuộc thơ theo cô và bạn.
Cháu biết công việc làm hàng ngày của cô giaó.
Cháu biết chơi trò hơi cùng cô và bạn.
Cháu đọc thuộc thơ theo cô và bạn.
Rèn kỹ năng đọc thuộc thơ cho trẻ.
Rèn kỹ năng phát triển vốn từ cho trẻ.
Củng cố[r]

Giáo án môn Toán lớp 9 – Hình họcTiết 44:GÓC CÓ ĐỈNH Ở BÊN TRONG ĐƯỜNG TRÒNGÓC CÓ ĐỈNH Ở BÊN NGOÀI ĐƯỜNG TRÒNI- MỤC TIÊU :- Học sinh nhận biết được góc có đỉnh ở bên trong hay bên ngoài đường tròn.- Học sinh phát biểu và chứng minh được định lý về số đo của góc có đỉnh ở bên tronghay bên ngoàiđường[r]

2. Mục đích nghiên cứu của đề tài
Xác định năng lực cần có để trả lời câu hỏi và biện pháp sử dụng câu hỏi để rèn kỹ năng đó cho học sinh qua dạy học phần “sinh học vi sinh vật” góp phần đổi mới phương pháp dạy học hiện nay.
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Các biện phá[r]

Kiểm tra, đánh giá kiến thức của học sinh về văn học Việt Nam từ đầu thế kỷ X đến hết thế kỉ XIX.
Đánh giá năng lực đọc hiểu các sáng tác: phú, cáo, truyện, thơ. …
Rèn kỹ năng viết bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ,…
Rèn kỹ năng làm bài văn nghị luận xã hội

Kiểm tra, đánh giá kiến thức của học sinh về văn học Việt Nam từ đầu thế kỷ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945.
Đánh giá năng lực đọc hiểu các sáng tác thơ, …
Rèn kỹ năng viết bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ,…
Rèn kỹ năng làm bài văn nghị luận xã hội.