TÂM LÝ HỌC QUẢN LÝ CHƯƠNG 3

- nhu cầu tiêu dùng cơ bản (sinh tồn) được thoả mãn, thì người tiêu dùng13--hướng tới việc thoả mãn các nhu cầu tinh thần và nhu cầu xã hội cao cấp hơn.C. Mác đã nhiều lần khẳng định: “Đối với mỗi con người thì đầu tiên là ăn,mặc sau đó mới nói chuyện chính trị”. Các nhà tâm lý học hoạ[r]

trong du lịch là người lao ñộng trực tiếp. Trong những người lao ñộng trực tiếp trong du lịch có những người tham gia vào quá trình phục vụ khách, ta gọi những người lao ñộng trực tiếp này là nhân viên phục vụ du lịch. Họ có thể là: Hướng dẫn viên, lễ tân du lịch, phục vụ ăn uống ( nhân viên ñứng qu[r]

phẳng là yếu tố tạo ra chữ tín. Khi ñã giao ước với nhau rồi, dù có thay ñổi ñiều kiện thế nào chúng ta vẫn phải tôn trọng những lời ñã giao ước trước ñây. Người Trung hoa thành công trong kinh doanh ở nhiều nước trên thế giới vì họ luôn giữ chữ tín. 8. Cách nói hiển ngôn và nói hàm ngôn TheoPaul[r]

41 - Tránh lạm dụng ñiện thoại của người khác, của công sở, không nên gọi ñịên thoại quá lâu trong phòng làm việc có ñông người. - Trong khi ñàm thoại cả hai bên chú ý hỏi nhau xem nghe có rõ không ? Người gọi ñiện chủ ñộng gác máy trước người nghe, mặc dù cả hai bên ñã thoả thuận chấm dứt cuộc tra[r]

http://www.ebook.edu.vn 9 CÂU HỎI ÔN TẬP 1.Tâm lý là gì? Phân tích bản chất hiện tượng tâm lý người. 2.Tâm lý là gì? Nêu vai trò của tâm lý du lịch 3. Trình bày sự phân loại các hiện tượng tâm lý người 4.Trình bày các ñặc ñiểm của nhận thức cảm tính. Vận[r]

[PPT báo cáo] Tâm lý học Đại cương | Chương I | Nhận thức cảm tính | Mục 1. CẢM GIÁC
Cảm giác: định nghĩa, vai trò, phân loại, quy luật, Rồi loạn cảm giác
Trò chơi củng cố

Trong mỗi chương của giáo trình được biên soạn theo trình tự: Trình bày một cáchlogic, khoa học, chi tiết nội dung của từng vấn đề và rút ra ý nghĩa vận dụng thựctiễn. Cuối mỗi chương có tóm tắt nội dung và nêu ra một số vấn đề nghiên cứunâng cao, thảo luận và các bài tập tình huống.Gi[r]

Cơ chế lan truyền tâm lý là sự bắt chước:Cơ chế lan truyền tâm lýLý tríLý tríTình cảmTình cảmBắt chước vô ý thức Bắt chước có ý thứcPhương tiện: Giao tiếpLan truyền theo cấp số nhânNiềmChia sẻ(Cường điệu sự thật)Tâm lý chung của con ngườiCơ chế lan truyền tâm lýPhương tiện: Giao tiếpBi[r]

MỞ ĐẦU
Từ khi loài người xuất hiện đến nay, con người đã luôn phải tìm hiểu, khám phá, nhận thức và cải tạo thế giới tự nhiên để phục vụ cho cuộc sống của mình.
Trong lịch sử tiến hoá, bộ óc của con người, đời sống tâm lý, tinh thần của con người ngày một phong phú đã được nhiều ngành khoa học tự nh[r]

Câu 1: Bằng kiến thức tâm lí học, anh chị hãy làm sáng tỏ câu nói sau và rút ra bài học cần thiết cho hoạt động của bản thân.
“Ngủ thì ai cũng như lương thiện,
Tỉnh dậy phân ra kẻ dữ, hiền;
Hiền, dữ phải đâu là tính sẵn,
Phần nhiều do giáo dục mà nên.”
Hồ Chí Minh

Cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX, tâm lý học thế giới đi vào cuộc khủng hoảng, đó là cuộc khủng hoảng về phương pháp luận. W. Wundt đã đóng góp công lao to lớn cho việc ra đời của Tâm lý học với tư cách là một khoa học độc lập, nhưng tâm lý học của Wundt thực chất là tâm lý học duy tâm, với phương ph[r]

Qua học tập lý luận chính trị, đặc biệt là môn quản lý Nhà nước và tâm lý học trong lãnh đạo, quản lý, là người cán bộ quản lý giáo dục cơ sở, tôi chọn tình huống "XỮ LÝ TÌNH HUỐNG MÂU T[r]

cao hơn. Nói điều này không đồng nghĩa với việc phủ nhận hiệu quả của phong cách lãnh đạo độc đoán và phong cách lãnh đạo tự do. Điều quan trọng nhất đối với nhà quản lý đó là phải biết vận dụng một cách linh hoạt phong cách lãnh đạo của mình trong các tình huống quản lý cụ thể. Điều n[r]

mỏi, căng thẳng, không có hứng thú làm việc. Mô hình quản lý theo khoa học của Taylor ngày càng trở nên bất cập Vào những năm 20 của thể kỳ XX nẩy sinh ra nhu cầu cấp bách về một cách tiếp cận mới trong quản lý, quan tâm hơn yếu tố tâm lý xã hội và văn hoá tới những quan hệ con[r]

vắng bóng các nghiên cứu. Có thể nói, cho đến nay, lĩnh vực nghiên cứu khoahọc xã hội và nhân văn nói chung và tâm lý học nói riêng vẫn còn thiếu vắngnhững công trình nghiên cứu cặn kẽ, đầy đủ và tường minh về sự công bằngtrong tổ chức. Trong khi rất nhiều nghiên cứu đã chỉ ra vai trò[r]

tiêu chuẩn hóa về chất lượng đạođức và chuyên môn đối với cán bộ,công chức ở mỗi cương vị, côngtác và căn cứ vào những biểu hiệntrong thực tế của cán bộ trên cả bamặt: lý tưởng, đạo đức lối sống,trình độ năng lực để xây dựng quyhoạch cán bộ lãnh đạo và quản lý,nhất là quy hoạch người đứng đầu[r]

Thời gian thi: 120 PhútĐược sử dụng tài liệuĐề 1: Trong điều kiện và xu thế phát triển của nước ta hiện nay, theođồng chí – Hiện tượng tâm lý nào có ảnh hưởng thiết thực nhất đến côngtác lãnh đạo, quản lý? Bằng kiến thức tâm lý học lãnh đạo, quản lý –hãy phân tích[r]

TRANG 1 LỜI NÓI ĐẦU Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm là hai chuyên ngành tâm lý học góp phần trực tiếp hình thành quan điểm sư phạm và bồi dưỡng trình độ nghiệm vụ cho sinh viên[r]

Tĩm l ạ i, đ ây là l ứ a tu ổ i các em cĩ c ơ th ể phát tri ể n cân đố i, hài hịa và đẹ p nh ấ t.
3. Đ i ề u ki ệ n xã h ộ i c ủ a s ự phát tri ể n
- Ho ạ t độ ng c ủ a thanh niên ngày càng nphong phú và ph ứ c t ạ p, nên vai trị và h ứ ng thú xã h ộ i c ủ a thanh niên khơng nh ữ[r]

BÀI GIẢNG HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN LÝ
Nội dung bài giảng được trình bày trong 7 chương:
Chương 1. Một số vấn đề chung về Hệ thống thông tin quản lý
Chương 2. Các thành phần của Hệ thống thông tin quản lý
Chương 3. Phân tích Hệ thống thông tin quản lý
Chương 4. Thiết kế Hệ thống thông tin quản lý
Chư[r]