ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA PHỔ THÔNG SAU 2015

Nguyễn Hải Châu (Chủ biên)Phần mộtGiới thiệu chung về đổi mới chương trình, sách giáo khoa trung học phổ thôngI. Nguyên tắc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông1. Quán triệt mục tiêu giáo dụcChương trình và SGK của giáo dục phổ thông phải là[r]

Dạy học các tác phẩm TRUYỆN thời đổi mới trong chương trình, sách giáo khoa Ngữ văn bậc Trung học theo đặc trưng thể loại (LV thạc sĩ)Dạy học các tác phẩm TRUYỆN thời đổi mới trong chương trình, sách giáo khoa Ngữ văn bậc Trung học theo đặc trưng thể loại (LV thạc sĩ)Dạy học các tác phẩm TRUYỆN thời[r]

Việc đổi mới chương trình sách giáo khoa ở trường Trung học phổ thông đã đặt ra một yêu cầu cấp bách đối với giáo viên giảng dạy môn Lịch sử đổi mới phương pháp dạy học. Yêu cầu đặt ra đối với việc đổi mới Phương pháp dạy học Lịch sử ở Trường trung học phổ thông cần đạt là phát huy tính tích cực, ch[r]

CHUYÊN ĐỀ SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN I. ĐẶT VẤN ĐỀ:Trong những năm qua, cùng với việc thực hiện một cách đồng bộ đổi mới nội dung, chương trình, sách giáo khoa, vấn đề đổi mới phương pháp dạy học(PPDH) nói[r]

Để việc thực hiện Nghị quyết số 40/2000/QH10 về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đạt kết quả tốt, tạo ra sự chuyển biến quan trọng về chất lượng và hiệu quả giáo dục, đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài trong giai đoạn công nghiệp hoá, h[r]

TRƯỜNG TIỂU HỌC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM LONG HÀ C Độc Lập - Tự Do - Hạnh PhúcSố ......../KH-ĐT Long Hà, ngày 30 tháng 07 năm 2009“Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn hè 2009” Kính gửi: - Các đồng chí tổ trưởng chuyên môn. - Toàn thể các đồng chí giáo viên trong trường.- Căn cứ vào công văn số 1[r]

Minh.Tham gia đầy đủ các lớp học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụhè về đổi mới nội dung, chương trình sách giáo khoa, nắm được những đổimới về nội dung, phương pháp để vận dụng một cách linh hoạt sáng tạo vàocông việc giảng dạy nhằm tạo ra chất chất lượng và hiệu quả cao tr[r]

dung , chương trình sách giáo khoa , nắm được những đổi mới về nội dung , phương pháp để vận dụng một cách linh hoạt sáng tạo vào công việc giảng dạy nhằm tạo ra chất lượng và hiệu quả cao trong dạy và học.Ngồi ra tơi còn tham gia học lớp đại học tại chức do TTGDTX tỉnh l[r]

sinh và phụ huynh học sinh nay tôi đã đạt được những kết quả sau.1. Kết quả thực hiện các cuộc vận động:Với chủ đề của năm học 2009 – 2010 là: “Đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục”, đây cũng là năm thứ 4 toàn ngành quyết tâm thực hiện chỉ thị 33/2006/CT-TTg của thủ tướn[r]

ĐỀ THI TRẮC NGHIÊM TỰ LUẬN 2015-2016Học phần: Phương pháp dạy học 2Số tín chỉ: 02Thời gian làm bài cho 1 câu là: 30 phútMỗi đề thi gồm 3 câu, tổng thời gian 90 phútSinh viên được mang sách giáo khoa Hóa học 10, 11, 12.1.Phân tích sự khác biệt về mục tiêu và PPDH giữa dạy học địn[r]

PHẦN MỘT : MỞ ĐẦU I . Lý do chọn đề tài : Từ nhiều năm qua theo yêu cầu của Quốc hội và Chính phủ , Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nghiên cứu và triển khai việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông và cụ thể là từ năm học 2002-2004 đã thực hiện giảng dạy theo chương trình<[r]

Học theo đề tài nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và tinh thần làm việc tập thể của Học sinhAaaaaAaaaakA. Đặt vấn đềĐất nớc ta đang bớc vào giai đoạn CNH-HĐH với mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam sẽ từ một nớc nông nghiệp về cơ bản trở thành nớc công nghiệp, hội nhập với cộng đồng quốc tế[r]

những giáo viên có tài năng, cử đi thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh đạt được nhiều giải cao, đồng thời cũng kịp thời giúp đỡ các giáo viên còn non yếu về tay nghề vươn lên . Từ năm 2000 đến nay trường có : 5 giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh, năm 2006-2007 có 19 giáo viên đạt giỏi cấp trường huy[r]

đồ dùng dạy học.4. Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng một đề án tổng thể đổi mới chươngtrình giáo dục phổ thông trình Chính phủ phê duyệt trong tháng 7 năm 2001; trongđó bao gồm cả vấn đề cải tiến tổ chức giảng dạy và học tập ngoại ngữ, tin họctrong nhà trường phổ thông; những định[r]

A. MỞ ĐẦU1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀIGiáo dục và đào tạo đóng vai trò chủ yếu trong việc giữ gìn phát triển vàtruyền bá tri thức nhân loại. Trong thời đại cách mạng khoa học công nghệ hiệnnay, trí tuệ trở thành động lực chính của sự tăng tốc phát triển giáo dục và đàotạo, được coi là nhân tố quyết định sự t[r]

12 sự kiện của ngành GD-ĐT năm 2009TTO - 12 sự kiện nổi bật trong năm 2009 đã được Bộ GD-ĐT tổng kết và công bố chiều 28-12. Các sự kiện bao gồm các văn bản, luật mới liên quan đến chính sách phát triển giáo dục, các hội nghị giáo dục quốc tế do Việt Nam đăng cai, những hoạt động đổi mới c[r]

2duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến vàphương tiện dạy học hiện đại vào quá trình dạy học, đảm bảo điều kiện và thờigian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh”.Ngành Giáo dục Thành phố Tam Kỳ đã và đang chỉ đạo một cách tích cựchướng tới sự hoàn thiện về đổi mới