TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC SƠN LA

Nông Lâm đều thể hiện sự nhuần nhuyễn các thao tác, các kỹ năng, các năng lực nghiên cứuđể đề xuất kế hoạch, đề xuất chương trình. Các kế hoạch, chương trình do các giảng viên trênđều thể hiện tính khoa học, đậm chất thực tiễn. Nhờ những yếu tố này mà các chương trìnhchỉnh sửa của Khoa Nông Lâm đều[r]

Trường Đại học Tây Bắc, trung với nước, hiếu với dân trước hết phải yêu Tổ quốc,yêu nhân dân. Yêu Tổ quốc, yêu nhân dân không phải là lý thuyết, siêu hình mà đượcthể hiện cụ thể, thiết thực trong học tập, tu dưỡng, trong mọi hoạt động cuộc sốngthường ngày. Sinh viên phải tích cự[r]

tập tri thức khoa học, rèn luyện những phẩm chất đạo đức cần thiết phụcvụ cho mục tiêu phát triển đất nước trong tương lai. Các thế hệ sinh viên,trí thức đã có sự đóng góp nhiều cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổquốc đều thấy nổi bật lên một điều là giữa tri thức khoa học và phẩm chấtđạo dức của họ[r]

2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Công tác tổ chức di dân tái định cư trên địa bàn huyện đã được đề cập tới trong một số tác phẩm sách báo và công trình nghiên cứu khoa học.
Khoá luận tốt nghiệp của tác giả Nguyễn Thị Hồng Nhung, Khoa Địa lý, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (2006), với đề tài Đánh giá bước[r]

1. Lý do chọn đề tài1.1. Trẻ em là nguồn hạnh phúc lớn của mỗi gia đình, là tương lai của một quốcgia dân tộc như Bác Hồ đã dạy:“Vì lợi ích mười năm trồng câyVì lợi ích trăm năm trồng người”Để thực hiện lời dạy của Người, Đảng và nhà nước ta đã từng bước quan tâmđến công tác giáo dục và đào tạo con[r]

2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Công tác tổ chức di dân tái định cư trên địa bàn huyện đã được đề cập tới trong một số tác phẩm sách báo và công trình nghiên cứu khoa học.
Khoá luận tốt nghiệp của tác giả Nguyễn Thị Hồng Nhung, Khoa Địa lý, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội (2006), với đề tài Đánh giá bước[r]

Biên, Sơn La và Hòa Bình thuộc khu vực Tây Bắc, Cơ quan Hợp tác Quốc tế Nhật Bản(JICA) đã phối hợp với các địa phương thực hiện các dự án nâng cao năng lực xúc tiến ngànhnghề thủ công. Các nghề truyền thống được hỗ trợ phát triển là dệt thổ cẩm, sản xuất chè cổthụ, chế biến rượu Sơn tr[r]

nhạt [5; 210]. Thêm vào đó, đây lại là nơi hàng năm có lượng mưa rất ít, phù sa có màu trắngđục nên người dân cổ đại thường quen gọi là Nile Trắng. Nhưng nhánh lớn nhất của sông Nile23Trường Đại học Tây BắcBản tin Thông tin KH&CN số 1- 6.2012là sông Nile Xanh được bắt nguồn từ[r]

của gia đình, cộng đồng, xã hội và bản thân người học; đổi mới ở tất cả các bậc học,ngành học. Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại;phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của ngườihọc; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nh[r]

dục phổ thông hiện nay.* Cách thức thực hiệnThường xuyên rà soát tổ chức bộ máy, bố trí hợp lý biên chế đội ngũ CBQLGD. Kịp thờigiải quyết những thắc mắc, khiếu nại của CBQL liên quan đến việc thực hiện chế độ chính sách.Hỗ trợ kinh phí một cách hợp lý, kịp thời cho CBQL tham gia học tập nâng cao tr[r]

Đề tài Tổ chức kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông tỉnh Sơn La (phần lịch sử Việt Nam lớp 11-Chương trình chuẩn)
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ................................................................................................[r]

Cảm hứng lãng mạn thể hiện ở giọng điệu (khi mềm mại, thiết tha, lúc hung tráng, khỏe mạnh), ở thủ pháp tương phản (hình ảnh), từ ngữ ước lệ... Cảm hứng lãng mạn - Lãng mạn là cảm hứng chủ đạo của nhà thơ Quang Dũng ở bài thơ Tây Tiến. Chính nguồn cảm hứng ấy đã biến thành nguồn cảm xúc tuôn trào[r]

Về với Tây Bắc là về với hồn mình, nỗi mong chờ của Tây Bắc chính là nỗi mong chờ của hồn mình và mẹ yêu thương mà nhà thơ khát khao được gặp lại cũng là Tây Bắc: Tây Bắc ơi, người là mẹ của hồn ta. Vì vậy mà hai sự đồng nhất nói trên đã trờ thành một sự thống nhất biện chứng trong hồn thơ Chế Lan[r]

" con người phát triển toàn diện". Muốn vậy phải theo " phương thức giáo dục kếthợp với lao động sản xuất". Đây chính là phương thức giáo dục hiện đại [19].1.1.2.Các nghiên cứu trong nước3.2.49. Nghiên cứu về HĐGDNGLL đã thu hút sự quan tâm của các nhànghiên cứu, của các nhà giáo trong cả nước bắt đ[r]

Có thể coi Sông Đà là một cái mốc quan trọng trong quá trình sáng tác của Nguyễn Tuân sau Cách mạng tháng Tám. Nó nói rằng ngòi bút ấy đã đạt tới độ chín mới về tư tưởng và nghệ thuật. BÀI LÀM    Có thể coi Sông Đà là một cái mốc quan trọng trong quá trình sáng tác của Nguyễn Tuân sau Cách mạng[r]

Nêu một số cuộc khởi nghĩa chống Pháp của đồng bào miền núi cuối thế kỉ XIX Nêu một số cuộc khởi nghĩa chống Pháp của đồng bào miền núi cuối thế kỉ XIX :- Ở Nam Kì có cuộc đấu tranh của người Thượng, người Khơ me, người Xtiêng.- Ở miền Trung có cuộc đấu tranh do Hà Văn Mao (người Mường) và Cầm Bá[r]

gây ra những hậu quả xấu về mặt thể lực, ảnh hưởng đến khả năng học tập và làm việccủa con người, đặc biệt là đối với trẻ em. Như ta thấy: thời kì quan trọng nhất của cuộcđời trẻ chính là thời kì trẻ mầm non, bởi vì lúc này não bộ của trẻ đang ở giai đoạnphát triển mạnh nhất và các tế bào thần kinh[r]

Tây Bắc thực ra là tên gọi theo phương vị, lấy Thủ đô Hà Nội làm điểm chuẩn, hiện tại là địa bàn gồm bốn tỉnh Lai Châu, Lào Cai, Sơn La, Yên Bái. Khi nói đến vùng văn hóa Tây Bắc thì phải kể một phần tỉnh Hoà Bình nữa. Năm 1955 đổi thành khu tự trị Tây Bắc, vì tên cũ Khu Tự trị Thái Mèo không phản á[r]

Từ ngàn xưa, sông Đà là con đường huyết mạch cho việc giao lưu văn hoá, buôn bán của người dân các đồng bào dân tộc vùng Tây Bắc nói chung với miền xuôi. Dài hơn 980 km bắt nguồn từ Vân Nam (Trung Quốc) chảy qua các tỉnh Điện Biên, Sơn La, Hoà Bình và đổ ra sông Hồng, đến sông Đà, du khách sẽ đến[r]

của tác giả Phan Hữu Dật và Cầm Trọng năm 1995 là tác phẩm nghiên cứu côngphu về người Thái ở Tây Bắc Việt Nam. Tiếp theo đó, năm 1999 cuốn “Luật tụccủa Người Thái ở Việt Nam”, Nhà xuất bản văn hóa dân tộc do hai tác giả NgôĐức Thịnh và Cầm Trọng nghiên cứu làm rõ hơn về lịch sử và xã hội tru[r]