GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP LỚP 9

HÖÔÙNGNGHIEÄP9Giáo dục hướng nghiệp có yêu cầu chung: chỉ là giúp học sinh thấy đượcviệc chọn nghề là hệ trọng, phải lí giải được sự lựa chọn nghề của bản thân. Mặckhác thông qua hướng nghiệp, dần dần hình thành ở học sinh ý thức tôn trọnglao động và người lao động. Từ đó chuẩn bị cho[r]

Phải hiểu rõ sở thích, năng lực củabản thân và truyền thống, điều kiệngia đình để chọn hướng đi phù hợpTìm hiểu kỹ thông tin của từnghướng đi, đối chiếu với sở thích, nănglực bản thân và điều kiện gia đìnhVận động và giải thích cho cha mẹhiểu rõ lợi ích của việc chọn hướng điphù hợpHÀNH ĐỘNG CỦA EMS[r]

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Để hiểu về một nghề, chúng ta nên chú ý đến những thông tin nào? - Trên cơ sở đó, GV tổng kết lại các mục cần có trong bản mô tả nghề. - GV nhận xét, đánh giá giờ học. 5. Dặn dò: - HS đọc trớc chủ đề 5 - SGK.Tháng 1/2010: Ngày soạn: Ngày giảng: 9A -6Giáo án G[r]

b/ Thị trường lao động công nghiệp.+ Khai thác quặng, than đá, dầu mỏ, khí đốt, vàng bạc, đá quí … + Đường giao thông thuỷ, bộ đường sắt, hàng không đang cần nhiều nhân lực.+ Sản xuất giày, dép, quần áo may sẵn … để xuất khẩu.+ Công nghiệp hoá chất, vật liệu mới, vật liệu xây dựng, bào chế thuốc, đó[r]

độc hại, làm thêm giờ, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao tay nghề, những phúc lợi người lao động được hưởngg/ Những nơi có thể theo học nghề: Trường đào tạonghề.h/ Những nơi có thể làm việc sau khi học nghề: Tên cơ quan, xí nghiệp, doanh nghiệp …B. TÌM HIỂU THÔNG TIN MỘT SỐ NGHỀ PHỔ BIẾN Ở[r]

- Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghềII/Chuẩn bị :- GV: Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo có liên quan Chuẩn bị phiếu học tập cho các nhóm liệt kê một số nghề không theo một nhóm nhất định nào để HS phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với nghề, đối với người lao động.[r]

bắt thuỷ sản18/ Vận tải 19/ Bưu chính viễn thông20/ Điều khiểnmáy nâng,chuyển.21/ Thươngnghiệp, cung ứngvật tư, phục vụăn uống.22/ Phục vụ côngcộng và sinhhoạt23/ Các nghề sảnxuất khác.b/ Phân loại nghề theo đào tạo: có 2 loại:+ Nghề được đào tạo.+ Nghề không được đào tạo.Bên cạnh đó còn có nhiều ng[r]

Hướng nghiệp cho học sinh lớp 9: Rộng cửa trường nghề Thứ năm, 26 Tháng 4 2012 02:47 Quản trị viên Năm 2011, tổng chỉ tiêu tuyển sinh bậc trung cấp chuyên nghiệp (TCCN) trên toàn quốc khoảng 330.000học sinh (HS).Tất cả các trường TCCN và trung cấp nghề hiện nay đều không tổ chức[r]

Cấp giấy xác nhận tốt nghiệp bổ túc trung học cơ sở, trung học phổ thông . Thông tin Lĩnh vực thống kê: Giáo dục và Đào tạo Quy chế thi, tuyển sinh Cơ quan có thẩm quyền quyết định: Sở Giáo dục - Đào tạo Bình Định. Cơ quan trực tiếp thực hiện TTHC: Sở Giáo dục - Đào tạo Bình Địn[r]

- Có quá nhiều tụ điểm chơi game ở gần trường nên học sinh bị ảnh hưởng bạo lực từ các tròchơi trên mạng - Với học sinh vẫn còn nhiều em chưa ý thức trong học tập nhiều em do hoàn cảnh gia đìnhcòn ngheo ,gia đình ít quan tâm đến việc học ttập của con em mình dẫn tới các em chểnhmảng trong học tập. I[r]

b)Định hướng nghề cho học sinh.- Thông tin cho học sinh biết về đặc điểm hoạt động, yêu cầu phát triển củacác nghề trong xã hội đặc biệt là các nghề và những nơi đang cần lao độngtrẻ có văn hoá , về hệ thống trường lớp đào tạo nghề của Nhà nước, tập thể,tư nhân.c) Tuyển chọn nghề (thích hợp n[r]

- Có quá nhiều tụ điểm chơi game ở gần trường nên học sinh bị ảnh hưởng bạo lực từ các trò chơi trên mạng - Với học sinh vẫn còn nhiều em chưa ý thức trong học tập nhiều em do hoàn cảnh gia đình còn ngheo ,gia đình ít quan tâm đến việc học ttập của con em mình dẫn tới các em chểnh mảng trong học tập[r]

Đây là toàn bộ ngữ pháp tiếng anh lớp 9 đầy đủ lý thuyết, ví dụ minh họa, đảm bảo trang bị hoàn tất kiến thức ngữ pháp tiếng anh lớp 9 thi tuyển vào lớp 10 bám sát chương trình sách giáo khoa của bộ Giáo dục và Đào tạo.

- Nhu cầu xã hội? c, Nhiệm vụ của giáo dục hướng nghiệp:( Trong văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ 9- 2001)- Đào tạo người lao động năng động và sáng tạo.- Gắn chọn nghề của thanh thiếu niên với sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế lao động của từng địa phương và cả nước.- Hướn[r]

- GV tổng kết buổi học, nhận xét ý thứccủa HS trong quá trình học tập.- HS tham gia trò chơi thi hát.- HS trả lời các câu hỏi.B. Chủ đề 2: Định hớng phát triển KT-XH của đất nớc và địa phơng.Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinhHoạt động 1: - Mời một cán bộ địa phơng nói chuyệnvới HS về phơ[r]

thức ngôn ngữ như từ ngữ và ngữ pháp được xem như đầu vào nhằm giúp cho học sinh có thể giao tiếp một cách có hiệu quả và sau đó sử dụng được tiếng Anh trong giao tiếp đích thực đầu ra.- Giáo viên cần linh động thay đổi phần giới thiệu và tổ chức, hướng dẫn thực hiện bài học cho phù hợp với trình độ[r]

So sánh với một người khác hoặc bêu riếu trẻ trước mặt mọi người Những lời chì chiết như: “dốt như bò, lười biếng, đồ ăn hại, đồ vô dụng, mày không bằng thằng con bà Năm” sẽ khiến trẻ cảm thấy bị xúc phạm nặng nề. Phụ huynh cần hiểu rằng, trẻ cũng có lòng tự trọng như người lớn và không thích bị ngư[r]

UBND TỈNH LÂM ĐỒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số: 346/SGDĐT–GDTrH Đà Lạt, ngày 21 tháng 4 năm 2010V/v Chấp hành Quyết định kế hoạch thời gian năm học của UBND tỉnh Lâm ĐồngKính gửi: - CÁC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO;- CÁC ĐƠN VỊ T[r]

Giáo án hoá học lớp 9 Giáo án hoá học lớp 9 Giáo án hoá học lớp 9 Giáo án hoá học lớp 9 Giáo án hoá học lớp 9 Giáo án hoá học lớp 9 Giáo án hoá học lớp 9 Giáo án hoá học lớp 9 Giáo án hoá học lớp 9 Giáo án hoá học lớp 9 Giáo án hoá học lớp 9 Giáo án hoá học lớp 9 Giáo án hoá học lớp 9 Giáo án hoá họ[r]

vấn hướng nghiệp đầy đủ, đầu ra dư thừa nguồn nhân lực, chất lượng đàotạo không được kiểm soát, nhiều sinh viên ra trường không đáp ứng đượcyêu cầu nghề nghiệp, phải đào tạo lại.Thực tế tại địa phương chúng tôi là một huyện miền núi kinh tế gặprất nhiều khó khăn, mặt bằng dân trí thấp việc đị[r]