VIỆC LÀM TÂM LÝ GIÁO DỤC

Bài viết tập trung làm rõ mức độ thích ứng với hoạt động học một số môn học thuộc học phần Tâm lý – Giáo dục của sinh viên Trường Đại học Tây Bắc, trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp tâm lý sư phạm nhằm góp phần nâng cao mức độ thích ứng với hoạt động học các môn học thuộc học phần Tâm lý – Giáo[r]

Hoang Anh. ITE - HCMUTE.[r]

b. Các yếu tố vật chất: Các kết cấu hạ tầng, kỹ thuật, các sản phẩm và dịch vụ.
Môi trường làm việc tiện nghi, thoải mái, áp dụng khoa học công nghệ tiên tiến nhưng vẫn giữ được bản sắc riêng có tác dụng khuyến khích người lao động rất lớn.
*Một số biện pháp tâm lý giá[r]

Bảng 2: Các môn học bắt buộc trong chương trình đào tạo Tâm lý giáo dục và Quản lý giáo dục TÂM LÝ GIÁO DỤC QUẢN LÝ GIÁO DỤC KHỐI KIẾN THỨC GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG 80 KHỐI KIẾN THỨC GIÁO DỤC [r]

Vào thời buổi kinh tế khó khăn này, rất nhiều người bị thất nghiệp hay bị căng thẳng tinh thần vì áp lực trong việc làm. Riêng ở người Á châu thì sự căng thẳng và áp lực tâm lý nhiều hơn người bản xứ vì thế dể gây ra bịnh mất ngủ và những bịnh tâm thần khác như lo âu quá độ hay bịnh trầm cảm. Chúng[r]

Đặc điểm: + Các doanh nghiệp tự mình đảm nhiệm tất cả các khâu từ tuyển chọn đến đào tạo đến đa đi và quản lý ngời lao động ở nớc ngoài; + Các yêu cầu về tổ chức lao động do phía nớc tiế[r]

của đề tài có ý nghĩa thực tiễn vì đó là bản mô tả công việc và khung năng lực cho vị trí Trưởng phòng – vị trí có ý nghĩa then chốt trong quá trình quản lý và vận hành tổ chức, góp ph[r]

Tăng nhanh quá trính thơng phẩm hoá nông nghiệp; chuyển từ nông nghiệp từ tự cung, tự cấp truyền thống sang nền nông nghiệp có tính hàng hoá phát triển cao.Vì vậy, cùng với đà không ngừn[r]

Đối với tăng trởng kinh tế Vai trò của lao động với tăng trởng kinh tế đợc xem xét qua các chỉ tiêu về số lao động ,trình độ chuyên môn ,sức khoẻ ngời lao động và sự kết hợp giữa lao độn[r]

- Hình thức kiểm tra: Kiểm tra viết, vấn đáp, kỹ năng thực hành hoặc các hoạt động theo nhóm trên lớp.
- Số lần kiểm tra: Học phần Tâm lý học giáo dục ít nhất phải có 6 con điểm đánh giá thường xuyên/ 1sinh viên. Trung bình 2->3 tuần mỗi sinh viên phải có ít nhất 1 con điể[r]

Thực hiện thông báo số 242- TB/TW ngày 15/4/2009 kết luận của Bộ Chính trị về việc tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ương 2 (Khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục và đào tạo đ[r]

Khái quát chung về Trung tâm phát triển việc làm và XKLĐ -- Công ty VIRASIMEX Sự hình thành và phát triển của Trung tâm Cơ cấu tổ chức bộ máy quản lý hoạt động sản xuất kinh doanh của Tr[r]

Mục đích Nhằm lĩnh hội hệ thống tri thức, kĩ năng, kĩ xảo Sản phẩm Làm thay đổi chính chủ thể của hoạt động. Chức năng Tích cực, chủ động lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo Cơ chế Lĩnh h[r]

[r]

K ết quả l àm vi ệc nhóm được đảm bảo thông qua hoạt động chung v à ho ạt động của mỗi th ành viên trong nhóm. Trước nhiệm vụ được giao, trưởng nhóm[r]

Phẩm chất là thái độ của người đó đối với hiện thực, là hệ thống những thuộc tính tâm lý biểu hiện các mối quan hệ xã hội cụ thể của người đó. IV Phẩm chất của người thầy giáo.[r]

- Căn cứ vào Chức năng và Quyền hạn của.....................;(6)
- Căn cứ tờ trình số /TT-...., đã được Ban Tổng Giám đốc phê duyệt ngày tháng năm ,v/v tiếp nhận thử việc ;(7)
- Xét tình hình thực tế.