HƯỚNG DẪN HỌC SINH VIẾT VĂN MIÊU TẢ

Bồi dưỡng học sinh giỏi văn lớp 9A. PHẦN MỞ ĐẦUI. Lý do chọn đề tài:Trong nghề dạy học, chẳng có gì có thể diễn tả hết niềm vui sướng vàtự hào của giáo viên khi thành quả lao động của mình đạt kết quả cao, nhấtlà chất lượng mũi nhọn. Chính vì thế mà mấy năm gần đây đã có một số thầy(cô[r]

bài viết của các em có bố cục rõ ràng, lời lẽ của câu văn chân thực, từ ngữ cácem sử dụng đã sắc nét, diễn đạt trôi chảy hơn, hình ảnh sự vật miêu tả phongphú, sinh động; khi tả đã có sự sáng tạo, các em cũng đã biết sử dụng các biệnpháp so sánh, nhân hóa để viết; bài viết đã có cảm xú[r]

DẠY KỸ NĂNG VIẾT VĂN MIÊU TẢ VÀ HÌNH DUNG Văn viết miêu tả là một dạng tương đối khó. Ngay cả trong tiếng Việt, giáo viên cũng mất rất nhiều thời gian để hướng dẫn học sinh sáng tạo một bài văn miêu tả hay và giàu cảm xúc. Trong quá trìn[r]

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Dạy học là hoạt động chủ đạo trong mỗi nhà trường. Chất lượng dạy họccó đạt hiệu quả hay không trước hết phụ thuộc vào trình độ, năng lực của mỗigiáo viên. Giáo viên là người thực hiện phương pháp giảng dạy, là người tổchức, điều khiển và đồng thời cũng là người trực tiếp hướng[r]

gì? Tả như thế nào? theo trình tự từ đâu? Chúng thường làm vào kể lể, liệt kê cảnh một cách tràn lan, không trội lên được những đặc trưng của cảnh và càng không tạo được ấn tượng cho người đọc về cảnh. Vậy người giáo viên phải làm như thế nào để khắc phục khó khăn này. Trước hết tôi hướng cho học[r]

////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////b. Mở bài theo kiểu gián tiếp: Là nói chuyện khác có liên quan rồi mới tìmra cái cớ để dẫn vào chuyện hay đối tượng định tả một cách sinh động và hấpdẫn[r]

tâm trạng vui, buồn, yêu, ghét của con người, con vật và cả cây cỏ” .Từ sự tổng hợp các ý kiến của các nhà nghiên cứu, các nhà văn tôihiểu miêu tả như sau:Miêu tả là nêu lên các đặc điểm của sự vật, hiện tượng bằng cáchlàm cho các sự vật, hiện tượng đó hiện lên trực tiếp (tái hiện) trư[r]

nhưng rõ ràng cách so sánh thứ hai vừa đúng lại ngộ nghĩnh và đáng yêu hơn,phù hợp với đề bài Tả một người bạn thân của em trong lớp.Để có thể sử dụng được hình ảnh hay, độc đáo, phản ánh được đối tượngđang tả chúng ta cần xác định và tìm hiểu kĩ đối tượng tả là gì? Giáo viên cầnhướng dẫn, uốn nắn đ[r]

Hoạt động cá nhân. - 1 học sinh đọc nội dung bài 1. - Lập dàn ý. - Học sinh sửa bài (Phần 20’ các bài tập đọc. + Quang cảnh làng mạc ngày mùa. + Kì diệu rừng xanh.

Văn miêu tả là một trong những thể loại văn rất quen thuộc và phổ biến trong cuộc sống cũng như trong các tác phẩm văn học. Đây là loại văn có tác dụng rất lớn trong việc tái hiện đời sống, hình thành và phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát và khả năng nhận xét, đánh giá của con người. Với đặc tr[r]

Môn tập làm văn là một trong các môn khó đối với cả người dạy và người học. Phân môn tập làm văn rèn cả 4 kĩ năng nghe, nói, viết và đọc. Học sinh lớp 5 được dạy các kĩ năng về kể chuyện, miêu tả người, cảnh vật. Bên cạnh đó, học sinh còn được rèn kĩ năng thuyết trình, trao đổi, làm báo cáo thống kê[r]

tác phẩm) kết hợp với tự sự, miêu tả nhằm gây hứng thú cho người đọc trong từng sự việc của câu chuyện, biết đưa yếutố có ý nghĩa để làm nổi bật 2 ý chính của đề bài là niềm vui và nỗi buồn của trẻ thơ, biết cách dẫn dắt câu chuyệnmạch lạc. Hành văn, diễn đạt trong sáng, kết cấu bài hoàn chỉn[r]

Trường Tiểu học Hải Vĩnh ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ IHọ và tên Khối 5 – Năm học: 2009-2010Lớp:5 Môn: Tiếng Việt Thời gian: 60 phútA. Kiểm tra đọc: (10đ)1. Giáo viên cho học sinh đọc các bài tập đọc đã học vào cuối buổi.(6đ)2. Bài tập:(4đ)a) Đánh dấu x vào ô trống từ “đi” được dùng với nghĩa chuy[r]

Việc rèn kỹ năng làm văn miêu tả trước hết rất thiết thực cho phần làm văn miêu tả và góp phần nâng cao chất lượng bộ môn cho học sinh. Đặc biệt rèn kỹ năng làm văn miêu tả cho học sinh còn là việc tháo gỡ những vướng mắc, xóa đi mặc cảm học văn của một số học sinh. Từ đó xây dựng và phát triển tình[r]

SKKN Kĩ năng viết đoạn giải thích cho học sinh giỏi văn.SKKN Kĩ năng viết đoạn giải thích cho học sinh giỏi văn.SKKN Kĩ năng viết đoạn giải thích cho học sinh giỏi văn.SKKN Kĩ năng viết đoạn giải thích cho học sinh giỏi văn.SKKN Kĩ năng viết đoạn giải thích cho học sinh giỏi văn.SKKN Kĩ năng viết đo[r]

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng biện pháp nhân hóa trong làm văn miêu tả là tài liệu tham khảo hữu ích, giúp các thầy cô có thêm kinh nghiệm dạy các em học sinh tập làm văn miêu tả. Xem thêm các thông tin về Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng biện pháp nhân hóa trong làm văn miêu tả tại đây

Tiết 105+106. Viết bài tập làm văn tả ngờiĐề bài:Em hãy viết bài văn miêu tả Mẹ hoặc Cha trong lúc Em bị ốmĐáp ánI/ Yêu cầu:- Văn miêu tả: Tả Mẹ hoặc Bố trong lúc mình bị ốm- Bài viết cần xác định đợc đúng đối tợng miêu tả, hoàn cảnh miêu tả- C[r]

- Phân tích lỗi :Ví dụ: Đi khuyên tiền (lầm quyên thành khuyên) hay “mỗi buổi sáng, em thức dạy, đánh răng, rửa mặt rồi cắp sách đến trường (thức dậy)- Xác định đúng nghĩa của từng đơn vị từ.NGƯỜI THỰC HIỆN : PHẠM VĂN QUÝ5TRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH CÔNG NĂM HỌC 2009 - 2010- Tăng cường các bài tập[r]

2. Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự và miêu tả - biểu cảm trong văn miêu tả và biểu cảm.- Miêu tả: + Giống: cách thức tiến hành+ Khác: miêu tả trong tự sự thì không có chi tiết cụ thể mà chỉ là miêu tả khái quát sự vật, sự việc nhằm tào ra s[r]