ĐÁNH GIÁ PHONG TRÀO XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN

TRANG 1 PHÒNG GD&ĐT ĐỨC LINH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỨC TÍN 2 ĐÁNH GIÁ PHONG TRÀO XÂY DỰNG “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỨC TÍN 2 ---NỘI DUNG 1.. XÂY DỰNG TRƯỜNG L[r]

- Đã lắp đặt và hướng dẫn sử dụng thiết bị PCCC.
6. Việc triển khai tự đánh giá phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”:
- Đã thành lập BCĐ và triển khai kế hoạch thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân t[r]

- Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung, cải tiến công tác thi đua để hoàn thành cơ bản nội dung Chỉ thị 33/2006/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục;
- Huy động tất cả trẻ 6 tuổi vào lớp một, thực hiện phổ cập giáo dụ[r]

- Tiếp tục đẩy mạnh việc triển khai thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Kế hoạch Liên ngành giữa Bộ GD&ĐT -Bộ Văn hóa Thể th[r]

SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường học SKKN từng bước xây dựng “trường học thân t[r]

2
6 Liên đội phát động thực hiện tốt phong trào kế hoạch nhỏ, xây dựng trường em xanh- sạch-đẹp, phối hợp tổ chức các giải thể thao trong học sinh, giải học sinh giỏi, các cuộc thi cấp trường và bồi dưỡng học sinh tham gia cuộc thi cấp huyện.

Việc quan tõm của nhà trường tới cỏc em cú hoàn cảnh khú khăn: gia đỡnh
thuộc diện hộ nghốo, gia đỡnh chớnh sỏch, cỏc em khuyết tật, bệnh tật là nguồn động viờn lớn tới cỏc em, giỳp cỏc em vượt khú học giỏi, đi học chuyờn cần.
Phong trào thi đua “ Xõy dựng trường học thõn thiờn,[r]

Đối với đội ngũ giáo viên, hầu hết đều yêu nghề mến trẻ, nhiệt tình và tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác giáo dục, tuy nhiên ảnh hưởng của quan niệm giáo dục “ Thương cho roi cho vọt” vẫn chưa được triệt để khai thông trong nhận thức, vì vậy, khi thực hiện công tá[r]

V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
- Cần phải tuyên truyền mục đích, ý nghĩa và những lợi ích của phong trào thi
đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” qua các phương tiện thông tin đại chúng, lồng ghép hoạt động tuyên truyền trong dịp kỉ niệm các ngày lễ lớ[r]

* Các phong trào:.. 1- Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” : Trường tổ chức cho cán bộ giáo viên ký cam kết thi đua thực hiện cùng với ký cam kết nhiệm vụ n[r]

Chính vì vậy trong những năm qua Bộ GD&ĐT tiếp tục phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong đó có nội dung đưa trò chơi dân gian vào trường học,[r]

ngành.
Hướng dẫn các trường đăng ký tham gia phong trào này trong năm học 2010- 2011.
Định kỳ kiểm tra, đánh giá mức độ, tiến độ của các trường trong việc thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn liền với việ[r]

2.2. Nâng cao chất lợng dạy và học các môn văn hoá.
Ban giám hiệu ngay từ đầu năm học xây dựng kế hoạch chuyên môn từng khối lớp, bám sát chơng trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo đơn vị khối cụ thể; K1,2,3 sinh hoạt chiều thứ 4 hàng tuần.

+ Phong trào thi đua LĐG - LĐST: 100% đoàn viên đăng ký viết sáng kiến kinh nghiệm Kết quả có 1 SKKN đạt loại C cấp tỉnh, 1 SKKN đạt loại A cấp huyện, 9 SKKN đạt loại B cấp huyện.
- Trong năm học Công đoàn đã phối hợp với nhà trường tổ chức 2 đợt hội giảng chào mừng ngày 20-11,[r]

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cựcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cựcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cựcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Xây dựng trường học thân thiện, h[r]

Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” được bộ GD& ĐT triển khai từ năm học nào.. A.?[r]

SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thông qua phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

- Cuối mỗi đợt thi đua, học kỳ, cuối năm học tổ chức cho ban chỉ đạo chấm điểm đánh giá các đoàn thể, tổ chuyên môn, lớp về việc thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học[r]

- Nội dung tổng kết: Đánh giá tình hình thực hiện nhiệm vụ năm học ; tổng kết thực hiện các phong trào thi đua và các cuộc vận động: “Hai không”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sin[r]

Trong thời đại mở cửa của nền kinh tế hiện nay, học sinh luôn có xu hướng đua đòi chưng diện luôn bị những cám bẫy trong xã hội lôi cuốn. Nó ảnh hưỡng không ít đến việc học tập của học sinh. Vì vậy, xuất phát từ tình hình thực tế ấy tôi quyết tâm thực hiện tốt “Công tác chủ nhiệm lớp ở trường THC[r]