NHÂN VẬT GIAO TIẾP LỚP 12

Những cách giao tiếp khác thường của sinh vật Nhà sinh vật học người Mỹ Liuter Berbenk kể về một thí nghiệm đặc biệt thú vị. Ông đã nuôi được một loài xương rồng độc nhất vô nhị - không có gai, bằng cách hằng ngày nói chuyện với cây xương rồng là ông rất sợ những chiếc gai. Có rất nhiều chuyệ[r]

Trừng phạt kẻ cớp, đem lại sự yên ổn cho buôn làng. Là cái cớ làm nảy sinh mâu thuẫn giữa các bộ tộc dẫn tới chiến tranh mở rộng bờ cõi, làm nổi uy danh của cộng đồng.- Không nói đến chết chóc, ko có cảnh tàn sát, đốt phá, mà phần tiếp lại là cảnh nô lệ của Mtao Mxây nô nức theo Đăm Săn về và họ cùn[r]

ngôn ngữ chung của xã hội để tạo ra lời nói - những sản phẩm cụ thể của cá nhân. Trong hoạt động đó, các nhân vật giao tiếp vừa sử dụng những yếu tố của hệ thống ngôn ngữ chung và tuân thủ những quy tắc, chuẩn mực chung, đồng thời biểu lộ những nét riêng trong năng lực ngôn ngữ của cá[r]

(Gõ phím ENTER để xem đáp án)Nội dung dạy và học môn tiếng Anh ở THCS đ ợc xây d ng trên cơ sở bao nhiêu mạch nội dung cơ bản? Nêu tên.-Nội dung các chủ điểm-Các kĩ năng giao tiếp: nghe, nói, đọc, viết -Kiến thức ngôn ngữ: là hệ thống ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp HomeQuestion 12(Gõ phím[r]

thức giao tiếp; hai quá trình trong hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ. - Xác định các nhân tố giao tiếp trong một hoạt động giao tiếp, nâng cao năng lực giao tiếp khi nói (viết) và năng lực phân tích, lĩnh hội khi giao tiếp. - Giáo dục thái độ và hành vi phù[r]

Tuần 9 Thứ hai ngày 6 tháng 11 năm 2006Tiết 1: Chào cờTiết 2: Tập đọc $17: Cái gì quí nhấtI/ Mục tiêu:1- Đọc lu loát, diễn cảm toàn bài. Biết phân biệt lời ngời dẫn chuyện và lời nhân vật (Hùng, Quý, Nam, thầy giáo).2- Nắm đợc vấn đề tranh luận ( Cái gì quí nhất? ) và ý đợc khẳng định trong b[r]

Tuần 9 Thứ hai ngày 6 tháng 11 năm 2006Tiết 1: Chào cờTiết 2: Tập đọc $17: Cái gì quí nhấtI/ Mục tiêu:1- Đọc lu loát, diễn cảm toàn bài. Biết phân biệt lời ngời dẫn chuyện và lời nhân vật (Hùng, Quý, Nam, thầy giáo).2- Nắm đợc vấn đề tranh luận ( Cái gì quí nhất? ) và ý đợc khẳng định trong b[r]

cảnh giao tiếp. Để thấy đợc điều đó chúng ta cung tìm hiểu Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ.4. Hoạt động dạy họcHoạt động của thày và trò Yêu cầu cần đạtGV: Gọi HS đọc văn bản, cả lớp theo dõi GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK? HĐGT đợc văn bản trên ghi lại diễn ra trong các <[r]

III. Luyện tập- Mình về có nhớ ta chăng,1.Bài tập 1/1272. Bài 2/127:a. Tính cụ thể:- Hoàn cảnh giao tiếp:+ Cuộc chia tay- Nhân vật giao tiếp:Ta về ta nhớ hàm răng mình cườiPHONG CÁCH NGÔN NGỮ SINH HOẠTI. Ngôn ngữ sinh hoạtII.Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt1. Tìm hiểu ngữ liệu2. Kh[r]

%…*:#  K*'VJ'7'NIK4HV[/&lt;L*+7(^'*(O#  5†,7IM%6+OV*K*'V[M7vt)7J%…*#j\-_.I,-_.1%M7#4. Con người việt Nam và ý thức về cá nhân!‡C7%H3[r]

5Khái niệm giao tiếpKhái niệm giao tiếpLà một quá trìnhQuan trọng với mỗi cá nhân, nhóm, xã hội Bao gồm tạo ra và hồi đáp lại thông điệpThích nghi với con người và môi trường6Quá trình giao tiếpQuá trình giao tiếp Ý tưởngMã hoáGửi NhậnGiải mãHiểuHồi đápNgười gửiNgười nhận7Sơ đồ [r]

làm giàu thêm cho tài sản ấy.7. Ngha ca cõu Trong hoạt động giao tiếp, mỗi câu đều cónghĩa.+ Nghĩa của câu là nội dung mà câu biểu đạt.+ Mỗi câu thờng có hai thành phần nghĩa:nghĩa sự việc và nghĩa tình thái. Nghĩa sự việcứng với sự việc mà câu đề cập đến. Nghĩa tìnhthái thể hiện thái độ, tìn[r]

ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA PHONG CÁCH NGÔN NGỮ SINH HOẠT TÍNH CỤ THỂ: + Hoàn cảnh giao tiếp + Nhân vật giao tiếp + Cách nói năng, từ ngữ diễn đạt TÍNH CẢM XÚC: + Lời nói biểu hiện thái độ, tìn[r]

của lãnh đạoMẫu của phòngthiết kếSản phẩm,xuất xưởngPhòng bảo quản bổ sung???13Kỹ năng giao tiếpKỹ năng giao tiếpKhái niệm giao tiếpNguyên nhân giao tiếp kém hiệu quảKỹ năng giao tiếp hiệu quả14Nguyên nhân thất bạiNguyên nhân thất bạiSuy diễn sai Nhầm lẫn nghĩa của t[r]

. KIẾN THỨC CƠ BẢN

1. Khái niệm - Ngữ cảnh là tất cả những gì có liên quan đến việc tạo lập và hiểu câu nói, bao gồm văn cảnh và tình huống giao tiếp - Văn cảnh là những từm ngữ, câu đi trước hoặc đi sau một đơn vị ngôn ngữ đang xét. - Tình huống giao tiếp: Trước hết, đó là tình huống giao tiế[r]

thấu đáo văn bản. + Ngữ cảnh bao gồm các nhân tố: nhân vật giao tiếp, bối cảnh rộng (bối cảnh văn hóa), bối cảnh hẹp (bối cảnh tình huống), hiện thực được đề cập đến và văn cảnh.Thế nào là ngữ cảnh? Ngữ cảnh bao gồm những nhân tố nào?

3. Khi tìm hiểu một tác phẩm cụ thể, để hiểu rõ, đúng và sâu sắc nội dung tác phẩm, cần phải tìm hiểu hoàn cảnh ra đời của tác phẩm và tiểu sử của nhà văn là vì:- Hoàn cảnh ra đời của tác phẩm chính là một yếu tố quan trọng của tình huống giao tiếp. Đó là bối cảnh văn hoá xã hội của hoạt động[r]

trong cuộc sống; Kĩ năng đánh giá người khác; Kĩ năng giao tiếp ứng xử.Trong đó Kĩ năng giao tiếp ứng xử trong trường học là vấn đề mang tính thờisự được nhiều người quan tâm.Vậy thực trạng văn hóa giao tiếp trong học đường hiện nay như thếnào? Phần lớn các bạn trẻ ngày nay có k[r]

NGỮ CẢNH I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Khái niệm - Ngữ cảnh là tất cả những gì có liên quan đến việc tạo lập và hiểu câu nói, bao gồm văn cảnh và tình huống giao tiếp - Văn cảnh là những từm ngữ, câu đi trước hoặc đi sau một đơn vị ngôn ngữ đang xét. - Tình huống giao tiếp: Trước hết, đó là tình[r]

b. Các nhân vật giao tiếp chuyển đổi vai ngườinói, vai người nghe và luân phiên lượt lời nhưsau:- Lúc đầu: (Hắn - Tràng) là người nói, mấy côgái là người nghe- Tiếp theo: mấy cô gái là người nói, Tràng và"thị" là người nghe- Tiếp đến: "thị" là người nói, Tràng (là chủyếu) và mấy cô gái[r]