QUẢN LÝ TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG

- Quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm học tập cộng đồng xã, phường, thịtrấn, ban hành kèm theo QĐ số 09/2008/QĐ- BGDĐT ngày 24/3/2008 của Bộ trưởngBộ GD&ĐT.- Thông tư 40/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT vềsửa đổi, bổ sung một số điều củ[r]

PHỤ LỤC 2: TÀI LIỆU BỔ SUNG CHO NỘI DUNG 24. Đối tượng cần tư vấn ở trung tâm học tập cộng đồngi t ng c n t v n TTHTC có th chia thành các nhóm nh sau:— Nhóm i t ng là các lãnh o ng, chính quy n a ph ng các c p,c bi t c p xã: ây là nh ng ng i quy t nh các ch tr ng, chínhsách i v i TTHT[r]

S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc 2015 - 2016I: MỞ ĐẦUCó thể nói, đến nay hình hài nông thôn mới đã rõ, trong đó điểm nổi bật làphát triển có quy hoạch khác với sự phát triển tùy tiện trước đây; các vấn đề liênquan đến sản xuất, chuyển đổi ngành nghề được tập trung giải quyết sản xuất,góp phần nâng cao[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Xây dựng quy trình tổ chức hoạt động học tập theo chuyên đề tại TTHTCĐ tỉnh Bắc Giang nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả tổ chức hoạt động học tập tại các TTHTCĐ tỉnh Bắc Giang.
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu
3.1 . Đối tượng nghiên cứu
Quy trình tổ chức hoạt độn[r]

dục các cấp giữ vai trò nòng cốt tham mưu.- Việc đánh giá, xếp loại “Cộng đồng học tập” cấp xã cần được thực hiệntrong suốt quá trình, có kế hoạch, có giám sát, có sự phân công cụ thể, rõ ràng chocác đơn vị liên quan phụ trách giám sát, đánh giá tiêu chí cụ thể phù hợp với chứcnăng, nh[r]

Học tập là mục tiêu suốt đời của mỗi người. Chúng ta hiện nay đang phấn đấu xây dựng một xã hội học tập, nhằm phát huy tối đa khả năng cũng như quyền được học tập của mỗi người. Bài làm Học tập là mục tiêu suốt đời của mỗi người. Chúng ta hiện nay đang phấn đấu xây dựng một xã hội học tập, nhằm[r]

lƣợng trong lĩnh vực giáo dục.Ngoài ra còn có các nghiên cứu khác nhƣ: Tác giả Cooper King (2008), vớinghiên cứu “Managing teaching and learning”(Quản lý dạy và học) đã chỉ ra quản lýdạy và học là chức năng quan trọng của lãnh đạo nhà trƣờng, đó là tạo điều kiện vàmôi trƣờng hỗ trợ tốt nhất c[r]

CHUYÊN ĐỀ
TRIỂN KHAI MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN
I. Giới thiệu về mô hình “Trường học mới” (VNEN)
Mô hình VNEN là mô hình nhà trường hướng tới việc đáp ứng các yêu cầu của đổi mới PPDH, thể hiện qua một số đặc điểm cơ bản: HS được học theo tốc độ phù hợp với trình độ nhận thức của cá nhân; Nội d[r]

Nhà trường là trái tim của cộng đồng, là trung tâm văn hóa của cộng đồng, có tác động quan trọng đến văn hóa của địa phương. Trong quản lý nhà trường, nếu như cấu trúc tổ chức vạch ra ranh giới của các bộ phận, qui định mối liên hệ giữa chúng, hiện ra như rường cột, như “xương sống” của nhà trường t[r]

Nghiên cứu thực trạng và một số giải pháp quản lý rừng cộng đồng ở huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái (LV thạc sĩ)Nghiên cứu thực trạng và một số giải pháp quản lý rừng cộng đồng ở huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái (LV thạc sĩ)Nghiên cứu thực trạng và một số giải pháp quản lý rừng cộng đồng ở huyện Lục Yên, tỉnh[r]

Tài liệu hướng dẫn dạy và học về giảm nhẹ rủi ro thiên tai” là tài liệu tham khảo hướng dẫn cụ thể về dạy và học về phòng, tránh và giảm nhẹ thiên tai cho giáo viên và học sinh nhằm từng bước nâng cao nhận thức và kĩ năng phòng, tránh thiên tai, thích ứng với biến đổi khí hậu.Nội dung tài liệu được[r]

Dự án PROMISE là một chương trình dự án cấp khu vực Châu Á do Trung Tâm Phòng Ngừa Thảm Họa Châu Á ( ADPC) thực hiện với mục đích hạn chế tối đa thiệt hại do các thảm hoạ thiên tai gây ra đối với các cộng đồng dân cư vùng đô thị dễ bị tổn thương và các công trình cơ sở hạ tầng thông qua việc áp dụng[r]

MỤC LỤC

Lời mở đầu 1
A. Viện Nghiên cứu quản lý kinh tế Trung ương. 2
I. Bối cảnh thành lập và hoàn thiện về tổ chức. 2
II. Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn và cơ cấu tổ chức. 3
B. Trung tâm Tư vấn quản lý và Đào tạo. 7
I. Một số khái niêm về tư vấn quản lý và đào tạo. 7
II.Lịch sử hình thành. 10
III.[r]

khi rời khỏi trường giáo dưỡng hoặc trại giam.Nhận dạng các vấn đề trong cộng đồng và hỗ trợ các hoạt động tìm nguồn lựcgiải quyết, cứu trợ thiên tai, hoả hoạn khẩn cấp, cung cấp dịch vụ công tác xãhội trong lĩnh vực y tế và chăm sóc sức tâm thần.Nâng cao năng lực: Tham gia đào tạo ngắn hạn n[r]

ổ tay ABC về tổ chức các hoạt động và dự án bảo vệ môi trường” là tài liệu được xây dựng bởi Mạng lưới Thế Hệ Xanh với sự hỗ trợ của Trung tâm Sống và Học tập vì Môi trường và Cộng đồng (LiveLearn) và Quỹ Châu Á (The Asia Foundation). Đây là cuốn cẩm nang nhỏ dành cho các cá nhân và tổ chức thanh ni[r]

Nghiên cứu quản lý rừng cộng đồng tại xã Nà Nhạn, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên (LV thạc sĩ)Nghiên cứu quản lý rừng cộng đồng tại xã Nà Nhạn, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên (LV thạc sĩ)Nghiên cứu quản lý rừng cộng đồng tại xã Nà Nhạn, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên (LV thạc sĩ)Nghiên cứu quản lý[r]

Cuốn cẩm nang được xây dựng để đáp ứng nhu cầu và mong muốn thực hiện những hoạt động bổ ích, thiết thực, nhằm nâng cao nhận thức và kỹ năng của giáo viên , học sinh trong việc phòng ngừa và giảm nhẹ rủi ro thiên tai.

Tài liệu do Trung tâm Sống và Học tập vì Môi trường và Cộng đồng (LiveLearn) tổng[r]

Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học viên tại trung tâm GDTX huyện Ba Bể tỉnh Bắc Kạn (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học viên tại trung tâm GDTX huyện Ba Bể tỉnh Bắc Kạn (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học viên tại trung tâm GDTX h[r]

thuộc tỉnh (sau đây gọi chung là trung tâm giáo dụcthường xuyên cấp huyện), trung tâm giáo dụcthường xuyên tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương(sau đây gọi chung là trung tâm giáo dục thườngxuyên cấp tỉnh).(Điều 2- Quy chế Tổ chức và hoạt động của trungtâm giáo dục thường xuyên[r]

1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong công tác y tế việc chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho nhân dân gồm ba măt chủ yếu: Dự phòng, điều trị và phục hồi chức năng. Công tác y tế dự phòng là công tác bảo vệ tăng cường sức khỏe, chăm sóc quản lý sức khỏe của nhân dân lúc khỏe mạnh và cả khi ốm đau.
Hệ thống y học dự phòng ở[r]