TẬP HUẤN GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ 2015

BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠOhọc; Chỉ thị số 20-CT/TW ngày 27/1/2003 của Ban Bí thư: Về nângcao chất lượng, hiệu quả cơng tác xuất bản, phát hành sách lý luận,chính trị trong tình hình mới. Thơng báo số 214 – TB/TW ngày3/5/1999 của Thường vụ Bộ chính trị (khoa VIII) về Đề án nângcao chất lượng v[r]

Xuất khẩu hàng nông sản ở Việt Nam trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế Nguyễn Thị Hải Yến Trung tâm đào tạo, bồi dưỡng giảng viên lý luận chính trị Luận văn ThS chuyên ngành: Kinh tế chính trị; Mã số: 60 31 01 Người hướng dẫn: PGS TS Phí Mạnh Hồng Năm bảo vệ: 2007[r]

Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ở Tỉnh Thanh Hoá Nguyễn Văn Đại Trung tâm đào tạo, bồi dưỡng giảng viên lý luận chính trị Luận văn Thạc sĩ ngành: Triết học; Mã số: 60 22 80 Người hướng dẫn: TS. Phạm Thái Bình Năm bảo vệ: 2012 Abstract: Phân tích làm rõ khái niệm đạo[r]

d) Tập huấn, bồi dưỡng kiến thức CNTT cho cán bộ lãnh đạo thông tin nhằm nâng cao năng lực ứng dụng CNTT trong quản lý giáo dục, giúp cán bộ lãnh đạo, quản lý giáo dục sử dụng CNTT để quản lý hồ sơ, xây dựng thời khóa biểu, quản lý giáo viên, quản lý điểm học tập của học sinh, cập nhật, soạn[r]

Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 26 (2010) 234-238 234 Khảo sát sự thống nhất của giảng viên trong việc đánh giá bài thi nói Trần Thị Thanh Phúc* Khoa Sư phạm tiếng Anh, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội, Đường Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 20 tháng 12[r]

* Liên hệ thực tiễn giai cấp công nhân của TPCT hiện nay:- Ưu điểm:+ Số lượng của giai cấp công nhân Cần Thơ: Giai cấp công nhân ở Cần Thơđang tăng nhanh về số lượng và có mặt trong tất cả các thành phần kinh tế. Năm 2012 sốcông nhân là 88.546 người, so với năm 2008 tăng 16.806 người. Trongg đó công[r]

định: xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống và đời sống văn hóa là nhiệm vụtrọng tâm và phải được đặt lên hàng đầu trong xây dựng nền văn hóa tiên tiến,đậm đà bản sắc dân tộc giai đoạn hiện nay.Cùng với những thành tựu đã đạt được trên các lĩnh vực chính trị, kinhtế, văn hoá, xã hội, an ninh q[r]

và hợp tác quốc tế của trường trong giai đoạn hiện nay. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu: Đội ngũ giảng viên khoa sư phạm tiếng Anh -Trường Đại học ngoại ngữ - ĐHQG Hà nội. 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Phát triển đội ngũ giảng viên Khoa Sư phạm tiếng Anh - T[r]

bộ quản lý đi đào tạo về quản lý hành chính nhà nước tại học viện hành chínhquốc gia và gửi đi đào tạo về chính trị tại học viện chính trị quốc gia. Đặc biệt,đối với đội ngũ lãnh đạo kế cận, Tổng công ty phải có kế hoạch cho đi đào tạovà bồi dưỡng sớm cung cấp cho họ kiến thức về quản[r]

nhiệm nghề nghiệp. Trong khi lên lớp, giảng viên đã chú trọng đảm bảo các bước theoquy định, ứng dụng các thành tựu công nghệ thông tin, kết hợp nhuần nhuyễn phươngpháp giảng dạy truyền thống với phương pháp giảng dạy tích cực, lấy hoạt động củangười học làm trung tâm, giảng viên giữ v[r]

cạnh những nhiệm vụ thực hiện cho các cơ quan, tổ chức nhà nước thì cũng cónhững hoạt động khác như kinh doanh, buôn bán, sản xuất,... trên địa bàn củaxã. Những hoạt động này góp phần tăng lượng thu nhập và liên quan đến quyềnlợi sát sườn của bản thân cũng như gia đình các cán bộ, công chức, chính v[r]

Câu hỏi trắc nghiệm dành cho các bạn đoàn viên thanh niên về 6 bài học lý luận chính trị mới nhất.
Câu hỏi trắc nghiệm dành cho các bạn đoàn viên thanh niên về 6 bài học lý luận chính trị mới nhất.
Câu hỏi trắc nghiệm dành cho các bạn đoàn viên thanh niên về 6 bài học lý luận chính trị mới nhất.
Câu[r]

- Được sự giúp đỡ chân tình của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong toàn trường.- Đa số học sinh chăm ngoan, có cố gắng nỗ lực trong học tập.II. Thành tích đạt được: 1. Quyền hạn, nhiệm vụ được giao:- Dạy thay cho chức danh Chủ tịch Công đoàn, Tổ trưởng Tổ 1.- Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5, p[r]

TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP
TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ HÀNH CHÍNH
Chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho Đảng viên của Đảng bộ
MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC VIẾT TẮT
MỞ ĐẦU 1
NỘI DUNG 8
CHƯƠNG 1. 8
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CỦA ĐẢNG Ở CẤP CƠ SỞ. 8
1.[r]

Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai BẢN TỰ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2010 – 2011Họ và tên: TRẦN MINH HIỀNĐơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Thị Minh KhaiNhiệm vụ được phân công: Giáo viên giảng dạy môn Anh văn Căn cứ vào các qui định tại điều 5 và điều 6 của qui chế đánh giá, x[r]

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊNGIẢNG DẠY LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC TRƯỜNGĐẠI HỌC, CAO ĐẲẦU BỨC THIẾT HIỆN NAYTrần Thị Anh Đào*Để đáp ứng u cầu giảng dạy lý luận chính trị (LLCT) ở cáctrường đại học, cao đẳng hiện nay cần phải có đội ngũ giảng viênLLCT đủ số lượng và[r]

24 giáo trình dành cho giảng viên về lồng ghép giới I. Khai mạc và chào mừng đại biểu, học viên Mục đích Đây là thủ tục cần thiết trong bất kỳ khoá tập huấn nào, bao gồm: giới thiệu các đại biểu tham dự khai mạc và học viên; lãnh đạo hoặc đại diện các cơ quan chủ quản/chức năng phát[r]

hợp với quy định của Luật Dân sự và thực tế quản lý. Thêm nữa, theo các nhà chuyên môn, đểthực hiện Thông tư 06 thì cần 02 điều kiện: thứ nhất, thẩm định xây dựng, doanh nghiệp phảithuê đơn vị tư vấn thiết kế biển, bảng quảng cáo và phải chịu trách nhiệm trước pháp luật về độan toàn; thứ hai, các ng[r]

1. Giảng viên dẫn dắt vào chủ đề với những ý sau (5 phút): Nh vậy, chúng ta đã gần kết thúc khoá tập huấn, điều quan trọng là tất cả chúng ta cần hiểu rõ những điểm khác biệt và mối quan hệ giữa Chiến lợc, KHHĐ Quốc gia vì sự tiến bộ của phụ nữ và phơng pháp tiếp cận lồng ghép giới. 2[r]

Nội dung đề tài thực hiện được các nhiệm vụ sau: Hệ thống hóa cơ sở lý luận về chất lượng đội ngũ giảng viên, đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHHD, chất lượng giảng viên thông qua đánh giá của sinh viên và đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm hoàn thiện hoạt động nâng cao c[r]