BẢNG 3 6 PHIẾU ĐIỀU TRA ĐÁNH GIÁ CỦA NHÂN VIÊN ĐỐI VỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

Phiếu đánh giá hành vi cua học viên sau chương trình đào tạo ( phương pháp quan sát )Họ và tên người được đánh giá: ……………………………… Chức danh: ………………Họ và tên người đánh giá: …………………………………… Chức danh: ………………..Kì đánh giá từ: ……/……/…… đến ……/……/……Xin hãy[r]

[r]

công sức làm báo cáo. Các bước thực hiện: Khảo sát hiện trạng và phỏng vấn. Phân tích. Thiết kế. Lập trình. Biên soạn tài liệu. Thời gian ước tính: 2 tháng. Ràng buộc tổng quan hệ thống Ngày hoàn thành dự án triển khai không quá 2 tháng. Hệ thống phải hoạt động ổn định sau 1 tháng kể từ ngày triển k[r]

Đánh giá nhu cầu đào tạo là một cách xác định hiệu quả những khoảng trống giữa các kỹ năng mà công ty cần và những kỹ năng mà nhân viên của công ty hiện có. Nó thu thập các thông tin để xác định những lĩnh vực mà nhân viên có thể nâng cao năng lực thực thi. Chúng ta có thể sử dụng các cuộc điều tra[r]

MỤC LỤC
Lời cam đoan 1
Lời cảm ơn 2
Mục lục 3
Danh mục các chữ viết tắt 6
Danh mục bảng 7
Danh mục hình hộp, sơ đồ 9
1 PHẦN MỞ ĐẦU 1
1.1 Tính cấp thiết đề tài: 1
1.2 Mục tiêu nghiên cứu: 2
1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: 2
1.4 Kết cấu của luận văn 3
2 PHẦN 1: CƠ SƠ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 4
2.1 Cơ[r]

Bài viết này chúng em xin giới thiệu và trình bày một số bài toán trong chương trình đánh giá PISA. PISA là chương trình nghiên cứu so sánh đánh giá chất lượng giáo dục lớn nhất trên thế giới từ trước đến nay. PISA được triển khai với mục đích kiểm tra, đánh giá và so sánh trình độ học sinh ở tuổi 1[r]

MỤC LỤC
I KHÁI QUÁT VỀ HOẠT ĐỘNG KINH DOANH CỦA DOANH NGHIỆP 1
1. Giới thiệu khái quát về doanh nghiệp 1
1.1. Quá trình hình thành và phát triển của doanh nghiệp 1
1.2. Chức năng, nhiệm vụ của doanh nghiệp 1
1.2. Ngành nghề kinh doanh của doanh nghiệp. 2
2. Tình hình sử dụng lao động của doanh nghiệ[r]

TRANG 1 PHIẾU ĐIỀU TRA Đánh giá nhân viên đối với chương trình đào tạo Stt Nội dung đánh giá Nhận xét khác của nhân viên Mức độ đánh giá Kém Yếu T/bình Khá Tốt 1 Anh chị đánh giá chung v[r]

MỤC LỤC

PHẦN I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY 1
I. VAI TRÒ CỦA LAO ĐỘNG ĐỐI VỚI QUÁ TRÌNH SẢN XUẤT KINH DOANH 1
II. MỤC ĐÍ[r]

VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
Sự hài lòng của sinh viên về chất lượng dịch vụ đào tạo của chương trình Tiên tiến, Chất lượng cao và POHE trường Đại học Kinh tế Quốc dân

1. Lý do lựa chọn đề tài
Chương trình đào tạo Tiên tiến, Chất lượng cao Pohe trường Đại học Kinh tế Quốc dân được đánh giá là một trong những[r]

quen với các phương pháp làm việc mới, nâng cao năng lực thực hành và cáckinh nghiệm tổ chức quản lý và khuyến khích nhân viên trong doanh nghiệp.Chương trình thường chú trọng vào các kỹ năng thủ lĩnh, kỹ năng giao tiếp, kỹnăng phân tích và ra quyết định.Đào tạo định hướng doanh[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN 1
BẢNG CHÚ THÍCH CHỮ VIẾT TẮT 2
A. PHẦN MỞ ĐẦU 3
1.Lý do chon đề tài. 3
2. Mục tiêu nghiên cứu. 3
3. Nhiệm vụ nghiên cứu. 3
4. Phạm vi nghiên cứu. 4
5. Phương pháp nghiên cứu. 4
6. Ý nghĩa đề tài. 4
7. Kết cấu đề tài. 5
Chương 1.TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO CÔNG TÁC TẠO VÀ PHÁT TRIỂ[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRUNG TÂM ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO
VÀ NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC
NGUYỄN THỊHẠNH
NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VIỆC
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢHỌC TẬP CỦA SINH VIÊN
TRƯỜNG CAO ĐẮNG SƯPHẠM TRUNG ƯƠNG
LUẬN VĂN THẠC SĨQUẢN LÍ GIÁO DỤC
HÀ NỘI NĂM 2008
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRUNG TÂM[r]

MỤC LỤC
LỜI NÓI ĐẦU 1
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT 5
A. PHẦN MỞ ĐẦU 6
1. Lý do chọn đề tài 6
2. Lịch sử nghiên cứu 6
3. Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu 7
4. Phạm vi nghiên cứu 7
5. Phương pháp nghiên cứu 7
6. Ý nghĩa của đề tài 7
7. Kết cấu của báo cáo . 8
B. PHẦN NỘI DUNG 9
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ L[r]

MỤC LỤC
CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ ĐỀ TÀI 1
1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1
1.2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU: 1
1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 1
1.4 PHẠM VI NGHIÊN CỨU: 2
1.5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 2
1.6 BỐ CỤC ĐỀ TÀI: 2
CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC 3
2.1 KHÁI NIỆM VÀ VAI TRÒ CỦA QUẢN TRỊ NGU[r]

trì và phát triển tổ chức.+Đàotạogiúphạnchếtốiđachiphídànhchocáchoạtđộngkiểmtra,giámsát:đào tạo giúp người lao động nâng cao trình độ và nhận thức của mình, do đó,họ sẽ có trách nhiệm hơn với công việc, mong muốn được đóng góp nhiềuhơn cho tổ chức và làm việc hiệu quả hơn, chính xác hơn. Vì v[r]

1. Tính cấp thiết của đề tài Với xu thế toàn cầu hoá kinh tế như hiện nay thì nó tạo ra cho các tổ chức nhiều cơ hội mới và cũng không ít thách thức mới. Trong “cuộc chiến” không súng đạn mà bằng công nghệ, bằng tiềm lực tài chính, thương hiệu, … này sự thắng thua phụ thuộc rất lớn vào tài năng của[r]

LỜI MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Việt Nam từ khi chính thức gia nhập tổ chức thương mại thế giới WTO đã tạo ra nhiều cơ hội và không ít thách thức cho các doanh nghiệp Việt Nam khi tham gia vào thị trường quốc tế đầy cạnh tranh gay gắt. Do đó một doanh nghiệp có thể đứng vững trên thị trường hay khôn[r]

DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂUSố hiệu bảngTên bảngTrangBảng 2.1:Tình hình vốn, và nguồn vốn của công ty38Bảng 2.2:Kết quả hoạt động sản xuất kinh doanh của công ty qua 3 năm40Bảng 2.3:Tình hình lao động của công ty giai đoạn 2010 201245Bảng 2.4Dự báo nhu cầu lao động theo trình độ đào tạo của công ty giai[r]

1. Tính cấp thiết của đề tài
Trải qua hơn 21 năm xây dựng và trưởng thành, từ một doanh nghiệp nhà nước trực thuộc Bộ Khoa học Công nghệ, năm 2005 doanh nghiệp đã được cổ phần hóa trở thành công ty Cổ phần Ứng dụng Khoa học và Công nghệ MITEC. Đến nay, MITEC đã khẳng định được vai trò, vị thế của c[r]