PHÂN TÍCH SỰ PHÁT TRIỂN HỆ THỐNG CÁC KHÁI NIỆM C A CHƯƠNG I CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG INH HỌ...

về sinh học đại cương".Brunov và các tác giả khác với: "Hình thành các hoạt động trí tuệ củahọc sinh".Mutazin G.M (1989) với: "Các phương pháp và hình thức dạy học Sinhhọc".Ở Pháp và những năm 70 của thế kỷ XX trong các tài liệu lý luận dạyhọc có chú ý dùng phương pháp Graph để rèn luyện tính chủ độ[r]

Cách xây dựng bài toán để học sinh khám phá: Để dạy trẻ sử dụng cáchkhám phá, cần viết lại các bài toán theo hướng thiết kế các bài toán thành phần, hướngdẫn cách ghi chép kết quả, đưa ra các câu hỏi dẫn dắt nhằm sau khi thực hiện các yêu cầuđược đưa ra cho phép tìm tòi, khám phá nội dung mới.Các câ[r]

dạy học truyền thống làm hạn chế các hoạt động học tập chủ động, tích cực,sáng tạo của người học. Người thầy chỉ thực hiện truyền đạt một lượng kiếnthức nhất định trong SGK, thiếu tính thực tiễn, không phát huy được lượngthông tin phong phú từ nhiều kênh thông tin hiện đại hiện nay.Bối cảnh t[r]

1Muốn vậy, ngành giáo dục phải đổi mới chiến lược đào tạo con người đápứng yêu cầu của thời đại. Thực tế chúng ta đang thực hiện đổi mới nội dung vàPPDH ở hầu hết các cấp học. PPDH ở bậc phổ thông phải hướng tới hoạt động họctập tích cực, chủ động, sáng tạo, thói quen và khả năng tự họ[r]

tác giả đề cao vai trò của dạy học tích cực trước đây như: “J.A.Komenxki chorằng dạy học bắt người học phải tìm tòi, suy nghĩ để tự nắm được bản chấtcủa sự vật hiện tượng. Theo J.J.Ruxô thì phải hướng người học tích cực, tựgiành lấy kiến thức bằng cách tìm hiểu, khám phá và sáng[r]

Phần IV: SINH HỌC CƠ THỂ
Chương I : Chuyển hoá vật chất và năng lượng
A Chuyển hoá vật chất và năng lượng ở thực vật

Ngày soạn : 14.08.2014 Ngày dạy:
Lớp dạy :
TIẾT 1:
BÀI 1. SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ

I . Mục tiêu:
Sau khi học xong bài này học sinh phải:
1.Kiến thứ[r]

1.Sinh tổng hợp cácchất4.Dẫn truyền xungthần kinh2. Vai trò ATPCung cấp năng lượng cho các hoạt động :- Sinh tổng hợp các chất- Sinh công cơ học- Vận chuyển các chất qua màng- Dẫn truyền xung thần kinhVậy tại sao nói ATP là đồng tiền năng lượng của TB?ATP là đồng tiền năng lượng[r]

Năng lượng từNăng lượng dùng cho quá trìnhđồng hóa và các hoạt động khácquá trình dị hóaADP+Picủa tế bàoNếu ăn quá nhiều thức ăn giàu năng lượng mà cơ thể không sửdụng hết thì sẽ dẫn tới điều gì?Dựa vào kiến thức đã học hãy cho biết vì sao xảy ra các hiện tượng trên?Dị hóaEnzimA[r]

- ATP truyền năng lượng cho các hợp chất khác thôngqua chuyển nhóm phôtphat cuối để trở thành ADP, ADPlại lập tức gắn thêm nhóm phôphat để trở thành ATPPPTại sao lại gọi ATP là đồng tiền nănglượng của TB?- Trong quá trình chuyển hóa vật chất, ATP liên tục đượctạo ra và ngay lập[r]

MụC LụCPHẦN MỞ ĐẦU11.Lý do chọn đề tài12.Lịch sử nghiên cứu vấn đề33.Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu124.Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu125.Cơ sở phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu136.Giả thuyết khoa học147.Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài148.Đóng góp của đề tài1[r]

MỤC LỤC
`
MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2
3. Đối tượng, phạm vi, nhiệm vụ nghiên cứu 4
4. Nguồn tài liệu và phương pháp nghiên cứu 5
5. Đóng góp của luận văn 6
6. Bố cục của luận văn 6
NỘI DUNG 7
Chương 1: KHÁI QUÁT GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH NINH BÌNH TRƯỚC NĂ[r]

Phần bốn: SINH HỌC CƠ THỂCHƯƠNG I. CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNGA – Chuyển Hóa Vật Chất Và Năng Lượng Ở Thực VậtBài 1: SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄCâu 1: Nơi nước và các chất hoà tan đi qua trước khi vào mạch gỗ của rễ là:a Tế bào lông hút b Tế bào nội bì c Tế bà[r]

I, Chuyển hóa vật chất và năng lượng Mọi hoạt động sống của cơ thể đều gắn chặt với hoạt động sống của các tế bào và đầu cần năng lượng. I, Chuyển hóa vật chất và năng lượng Mọi hoạt động sống của cơ thể đều gắn chặt với hoạt động sống của các tế bào và đầu cần năng lượng.Cây xanh quang hợp tạo r[r]

Chương I: Sinh học khoa học về sự sống. Phần cơ bảnCâu hỏi 1: Sự đa dạng và thống nhất của sự sống thể hiện ở những khía cạnh nào?A. Đa dạng các loàiB. Sự thống nhấtC. Hệ thống thứ bậc của nhiều mức độ tổ chức khác nhauD. Tất cả đều đúngCâu hỏi 2: Các tính chất đặc trưng của sự sốngA. Vật chất cấu t[r]

Đề cương ôn tập học kì II môn Sinh. Trong này có một số câu hỏi sẽ giúp các bạn trong ôn tập học kì II đợt này. Cám ơn các bạn đã theo dõi
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ II SINH HỌC 10
٭٭٭
PHẦN LÝ THUYẾT
Câu 1: Khái niệm vi sinh vật và đặc điểm chung của vi sinh vật. Các kiểu chuyển hóa vật chất và năng lượ[r]

MỤC LỤC

Trang phụ bìa i Lời cảm ơn ii Mục lục 1 PHẦN I: MỞ ĐẦU 4 1. Lý do chọn đề tài 4 2. Mục đích nghiên cứu 4 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 5 4. Phương pháp nghiên cứu 5 5. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 5 6. Giả thuyết khoa học nghiên cứu 5 PHẦN II: NỘI DUNG 7
Chương I
CƠ S[r]

Chương 1: NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ HỆ SINH THÁI MÔI TRƯỜNG

1. Đặc đại cương về sinh thái học
1.1. Khái niệm về sinh thái học
1.2. Đối tượng của sinh thái học
1.3. Ý nghĩa của sinh thái học

2. Khái niệm về hệ sinh thái
2.1. Định nghĩa về hệ sinh thái
2.2. Các thành phần cấu trúc của hệ sinh t[r]

2. Mục tiêu nghiên cứu
Đề xuất những biện pháp rèn luyện kĩ năng dự đoán và kiểm chứng dự đoán cho học sinh trong dạy học nội dung Hình học không gian lớp 11 Trung học phổ thông.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu quá trình dự đoán và kiểm chứng dự đoán thông qua
việc phân tích một vài ví dụ cụ thể[r]

I. MỤC ĐÍCH VÀ PHẠM VI TÀI LIỆU ............................................................................................. 91. Mục đích của tài liệu ......................................................................................................... 92. Phạm vi tài liệu .............[r]

I. NĂNG LƯỢNG VÀ CÁC DẠNG NĂNG LƯỢNG TRONG TẾ BÀO1. Khái niệm năng lượng:2. ATP - đồng tiền năng lượng của tế bào:a. Cấu trúc:-ATP gồm: 1 bazơ Nitơ Ađênin , đường ribôzơ.và 3 nhóm photphat.ATP LÀ HỢP CHẤT CAO NĂNGDÔ bÞ ph¸vì---ATP chuyển năng lượng[r]