DẠY HỌC LỚP GHÉP PHẦN 6 PPS

+ Xã hội học
Xã hội học là khoa học nghiên cứu các quy luật hoạt động và phát triển xã hội, các quan hệ giữa con người với con người trong xã hội, vạch ra những đặc điểm phát triển kinh tế, văn hóa của xã hội và những ảnh hưởng của chúng đến sự hình thành và phát triển nhân cách con người tron[r]

Để triển khai thực hiện Chỉ thị số 22/2003/CT/BGD&ĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục hàng năm, Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn công tác bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục (CBQLCSGD) về dạy học lớp ghép cấp tiể[r]

…… ..
II. kĩ năng s phạm ( 7đ) 2.1 Dạy đúng đặc trng bộ môn, đúng loại bài lí thuyết, luyện tập, thực hành, ôn tập. 2.2 Vận dụng PP và hình thức tổ chức DH phù hợp với các đối tợng theo hớng phát huy tính năng động , sáng tạo của HS. 2.3 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS đảm bảo chuẩn KTK[r]

TỠM HIỂU CỎC HỠNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Ở LỚP GHỘP Hoạt động cỏ nhõn: Hóy suy nghĩ và đưa ra cỏch để một giỏo viờn cú thể duy trỡ sự học tập tớch cực của học sinh cỏc nhúm trỡnh độ khỏc n[r]

Bên cạnh hình thức trực tiếp giảng bài cho cả lớp, cho từng NTĐ, hay cho từng cá nhân, GV còn có thể tổ chức những hình thức học tập khác: một HS điều khiển cả NTĐ thực hiện một số kĩ nă[r]

+ Đồ dùng được sắp xếp gọn gàng, đủ tài liệu, sách vở; + Lớp học sáng sủa, đường ra vào dễ dàng và thông thoáng;
+ Lớp học sạch sẽ, gọn gàng;
+ Lớp học được trang trí và trưng bày bằng các đồ dùng dạy học tích cực tự làm của GV và sản phẩm của HS;

Số lượng học sinh và số lớp trình độ trong một lớp ghép phù hợp năng lực dạy học của giáo viên và điều kiện địa phương.. - Mỗi lớp học được chia thành các tổ học sinh.[r]

Module Tiểu học 6: Kế hoạch dạy học ở lớp ghép giúp học viên xây dựng được kế hoạch dạy học và kế hoạch bài học ở lớp ghép nhằm nâng cao hiệu quả của việc dạy học lớp ghép; sáng tạo, tự tin, linh hoạt khi xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học, kế hoạch bài học lớp ghép.

Tổ chức dạy học phần Cơ học (Khoa học Tự nhiên 6 VNEN) theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của HS (LV thạc sĩ)Tổ chức dạy học phần Cơ học (Khoa học Tự nhiên 6 VNEN) theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của HS (LV thạc sĩ)Tổ chức dạy học phần Cơ học (Khoa học Tự nhiên 6 VN[r]

Mô hình EN được xuất hiện từ nhu cầu dạy học ở các lớp ghép, song với ưu điểm vượt trội của mình so với mô hình trường học truyền thống đặc biệt là tài liệu dạy học “Ba trong một”, mô hình này đang bắt đầu được áp dụng một cách hiệu quả cả ở các lớp đơn, ở các trường thành thị của Colombia.

2.4. Xử lí các tình huống sư phạm phù hợp đối tượng và có tác dụng giáo dục. 2.5. Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể cả ĐDDH tự làm thiết thực, có hiệu quả. 2.6. Lời giảng mạch lạc, truyền cảm; chữ viết đúng, đẹp; trình bày bảng hợp lí.
2.7. Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình tiết[r]

Để triển khai thực hiện Chỉ thị số 22/2003/CT/BGD&ĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục hàng năm, Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn công tác bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục (CBQLCSGD) về dạy học lớp ghép cấp[r]

Nội dung dạy học phù hợp tâm lý lứa tuổi, tác động đến các đối tượng, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép nếu có.. Nôi dung dạy học cập nhật những vấn đề xã hội, nhân văn gắn vớ[r]

Câu 8: Cần lấy thể tích không khí là bao nhiêu để trong đó chứa khoảng 1 lít khí oxi?
A. 6 lít B. 5 lít C. 7 lít D. 8 lít
Câu 9: Làm cách nào dập tắt đám cháy do xăng?
A. Dùng nước B. Dùng vải khô

Chủ đề 5
DẠY HỌC SINH CÁCH HỌC TRONG MÔI TRƯỜNG LỚP GHÉP
Tiểu môđun này D ạ y HS cách h ọ c trong môi tr ườ ng LG , giúp GV hình thành cho HS một số kĩ năng học tập. Đây là việc làm hết sức quan trọng đối với bậc tiểu học - bậc học hình thành cách học cho HS. Giúp HS biết cách học tậ[r]

1.5 Nội dung dạy học phải phù hợp tâm lí lứa tu ổi , tác động tới các đối tượng, kể cả học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có) 1.6 Nội dung dạy học cập nhật những vấn đề xã hội nhân văn gắn với thực tế đời sống xung quanh của học sinh.

Chủ đề 2 MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC LỚP GHÉP
Khi h ọ c ti ể u mô đ un này, HV nên có thêm m ộ t s ố tài li ệ u tham kh ả o và c ầ n thi ế t có ph ươ ng ti ệ n để xem b ă ng, đĩ a hình kèm theo tài li ệ u.Ti ể u mô đ un này gi ớ i thi ệ u v ề Môi tr ườ ng d ạ y h ọ c LG và m ộ t s ố[r]

1.2. Giảng dạy kiến thức cơ bản chính xác, có hệ thống.
1.3. Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mỹ).
1.4. Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển năng lực học tập của học sinh. 1.5. Nội dung dạy học phù hợp tâm lí lứa tuổi, tác động đế[r]

Mục tiêu biện pháp: là ñể thực hiện quyền ñược phát triển, ñược chăm sóc, bảo vệ và ñược học hành ở trẻ em.
Nội dung, cách thể hiện biện pháp:nội dung và chương trình dạy học lấy học sinh làm trung tâm, nội dung dạy học lớp ghép ñược thiết kế dựa trên chuẩn kiến[r]

1.2. Giảng dạy kiến thức cơ bản chính xác, có hệ thống.
1.3. Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mỹ).
1.4. Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển năng lực học tập của học sinh. 1.5. Nội dung dạy học phù hợp tâm lí lứa tuổi, tác động đế[r]