NHỮNG YÊU CẦU CƠ BẢN KHI DH ĐỊNH LÍ TOÁN HỌC

TIẾT 2 HÌNH THANG
I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
- Kiến thức : Học sinh nắm được:
1. Định nghĩa hình thang
2. Các yếu tố cơ bản của hình thang (đáy, cạnh bên, đường cao, đường trung bình).
3. Hiểu, chứng minh định lí về đường trung bình của hình thang.
- Kĩ năng : Học sinh biết vẽ và tính toán các yế[r]

Tên sáng kiến kinh nghiệm: RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KHẢ NĂNG TƯ DUY TRONG GIẢI TOÁN HÌNH HỌC 7(PHẦN HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU).

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Với định hướng đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở trường THCS trong giai đoạn hiên nay là: “ Phương pháp dạy học môn toán trong nhà trường các c[r]

KN vào thành phần của CT, đảm bảo việc chỉ đạo DH, KT-ĐG theo ChuẩnKT, KN, tạo nên sự thống nhất trong cả nước. Chuẩn KT, KN là cơ sở pháplí thực hiện DH đảm bảo những yêu cầu cơ bản, tối thiểu của CT, thực hiệnDH, KT-ĐG phù hợp với các đối tượng HS; giúp GV chủ động, lin[r]

Thành tựu của cách mạng khoahọc kĩ thuật1,lĩnh vực khoa học cơ bản•Thành tựu toán học: sử dụng toán học trong kĩ thuật và kinh tế tạo điềukiện xâm nhập lẫn nhau các tư tưởng, xây dựng phương pháp khái niệm =>khái niệm phương pháp này được sử dụng thành công trên nhiều lĩn[r]

khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thựctiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS".Một trong những quan điểm chủ đạo trong việc đổi mới PPDH hiện nay làphát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong hoạt động nhận thức của ngườihọc. Để[r]

MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1.1. Quá trình cải cách nền giáo dục Toán học thế giới (do F. Clainơ khởi xướng vào những năm đầu thế kỷ XX) đặc biệt quan tâm đến việc đảm bảo vai trò trung tâm của khái niệm hàm và xem nó như là một khái niệm xuyên suốt chương trình môn Toán ở trường phổ thông.[r]

Đây là bộ bài giảng đầy đủ môn Bê tông cốt thép của trường DH GTVT,cung cấp kiến thức cơ bản đến chuyên sâu về bê tông cốt thép.Đáp ứng nhu cầu tìm kiếm tài liệu của các bạn sinh viên hay các kĩ sư muốn củng cố lại kiến thức

A. KIẾN THƯC CƠ BẢN A. KIẾN THƯC CƠ BẢN 1. Đường trung trực của tam giác Trong một tam giác, đường trung trực cảu một cạnh gọi là một đường trung trực của tam giác đó Mỗi tam giác có ba đường trung trực Định lí 1:  Trong một tam giác cân, đường trung trực của cạnh đáy đồng thời là đường trung tuy[r]

PHẦN 1 : ÔN TẬP CÁC ĐỊNH LÍ CƠ BẢN
QUAN HỆ SONG SONG
Đường thẳng và mặt phẳng gọi là song song với nhau nếu chúng không có điểm nào chung.
Nếu đường thẳng d không nằm trên mp(P) và song song với đường thẳng a nằm trên mp(P) thì đường thẳng d song song với mp(P)

Trong hoạt động dạy và học Toán nói chung, đối với bộ môn hình học nói riêng thì vấn đề khai thác, nhìn nhận một bài toán cơ bản dưới nhiều góc độ khác nhau nhiều khi cho ta những kết quả khá thú vị. Ta biết rằng ở trường phổ thông, việc dạy toán học cho học sinh thực chất là việc dạy các hoạt động[r]

.Sử dụng tam giác có đờngphân giác là đờng cao là tam23giác cân4. Củng cố:GV: Hệ thống lại nội dung kiến thức đã thực hiện.HS: Nhắc lại định nghĩa,định lí của hình thoi và hìnhvuông.5. Hớng dẫn học ở nhà.- Xem lại các bài tập đã chữa.- Học thuộc định nghĩa,định lí của hình thoi và hình[r]

Mục lụcMở đầu31 Kiến thức cơ bản về phương pháp quy nạp toán học1.1 Nguồn gốc của phương pháp quy nạp toán học . . . . .1.2 Quy nạp và quy nạp toán học . . . . . . . . . . . . . .1.3 Giới thiệu phương pháp quy nạp toán học . . . . . . .1.3.1 Nguyên lí quy nạp to[r]

Chúng ta sẽ bắt đầu bằng một bài toán cơ bản nhưng rất quan trọng sau:
Bài toán 1:
Cho tam giác ABC. Lấy E trên BC, F trên AC và K trên AB sao cho AE,BF,CK đồng
quy tại một điểm. Khi đó nếu T là giao điểm của FK với BC thì ( , , , ) = −1
Lời giải:


A

F


K



T



B


E



C


Trong tam giá[r]

Đầy đủ các công thức toán học; trình bày khoa học, dễ hiểu, phù hợp cho học sinh và giáo viên từ lớp 9 đến lớp 12

Công Thức Toán Học Sơ Cấp tóm tắc các định lý, tính chất và công thức toán cơ bản nhất, dễ hiểu nhất:
Hàm số lượng giác và dấu của nó, Hàm số lượng giác của một số góc đặc biệt, Một số[r]

Toán học là bộ môn khoa học tự nhiên có nhiều ứng dụng trong cuộc sống. Trong đó lịch sử toán là bộ môn khoa học về các quy luật khách quan của sự phát triển toán học. Đối tượng của toán học thuần túy là những quan hệ số lượng và hình dạng không gian của thế giới khách quan.
Trong quá trình phát tr[r]

Bài giảng Vật lý đại cương 1: Chương 2 TS. Trần NgọcMục tiêu của bài giảng Vật lý đại cương 1: Chương 2 là nhằm giúp cho các bạn nêu được đặc điểm của các lực cơ học; các định luật Newton, các định lí về định lượng, momen động lượng; vận dụng giải các bài toán cơ bản về động lực học trong HQC quán[r]

MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài
Chúng ta đang sống ở thế kỉ 21 thế kỉ của tri thức, công nghệ và xu hướng toàn cầu hóa. Giáo dục với ba chức năng nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài đứng trước những cơ hội và thách thức mới đòi hỏi cần phải có sự chuyển biến kịp thời, phù hợp với[r]

Toán học là một môn tưởng không dễ mà lại dễ không tưởng. Điều quan trọng là bạn cần biết cách học giỏi toán, bí quyết học môn Toán bởi Toán học không yêu cầu phải nhớ nhiều như các môn khác, điều quan trọng là phải hiểu được bản chất của vấn đề.

GIÁO ÁN MÔN TOÁN 9 – HÌNH HỌCNgàyTiết 42 §4 - Góc tạo bởi tia tiếp tuyến và dây cungA. Mục tiêu:HS cần: - Nhận biết góc tạo bởi tia tiếp tuyến và dây cung- Phát biểu và chứng minh được định lí về số đo góc tạo bởi tia tiếp tuyến và dây cung.- Biết phân chia các trường hợp để tiến hành chứng m[r]

2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Sử dụng phim tài liệu trong DH nói chung, DHLS nói riêng không phải là một vấn đề mới, đã được một số tác giả đề cập, nghiên cứu qua các công trình, bài báo và tài liệu chuyên khảo chúng tôi xin khái quát LS nghiên cứu vấn đề liên quan tới đề tài gồm ba nhóm chính:
2.1.[r]