ẨN DỤ DỰA VÀO QUAN HỆ CỤ THỂ TRỪU TƯỢNG

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíTự học Ngữ pháp Tiếng Anh bài 20: Danh từ cụ thể và danh từ trừu tượng1. Danh từ cụ thể (Concrete nouns): là danh từ chỉ những gì hữu hình; những gì mà chúng ta cóthể cảm thấy trực tiếp qua giác quan (nhìn, nghe, sờ, ngửi[r]

1. Phương thức Ẩn dụ: Ẩn dụ là phương thức lấy tên gọi A của sự vật a để gọi tên các sự vật b,c,d vì giữa a,b,c,d có điểm giống nhau. Hay nói cách khác, ẩn dụ là phương thức chuyển nghĩa dựa vào quy luật liên tưởng[r]

Qua hình ảnh cánh buồm tuyệt đẹp, Tế Hanh đã thể hiện tâm hồn khoáng đạt của người dân làng chài quê hương. “Chiếc buồm giương to như mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió” Hai câu thơ trên đã vẽ lên một hình ảnh tuyệt đẹp: cánh buồm trắng no căng gió đưa con thuyền vượt lên phía trư[r]

1. Nội dung quy luật giá trị của C.Mac Lần đầu tiên trong lịch sử giá trị được xem xét như là quan hệ sản xuất xã hội của những người sản xuất hàng hoá còn hàng hoá là nhân tố tế bào của xã hội tư sản .Mác phân tích tính chất hai mặt của lao động sản xuất hàng hoá là lao động cụ thể[r]

+ Như con tuấn mã: chiếc thuyền hăng hái ra khơi như con tuấn mã, tức so sánhcái cụ thể hữu hình này với cái cụ thể hữu hình khác. Nhằm làm nổi bật vẻ đẹp, sự dũngmãnh, nhanh nhẹn của những con thuyền ra khơi khẩn trương đánh bắt cá, để làm giàucho đất nước, góp phần khẳng định chủ q[r]

CHỊ EM THÚY KIỀUPhân tích bốn câu thơ đầu.?Thế nào là “hai ả tố nga”? (Hai cô gái đẹp).?Thế nào là “Mai cốt cách, tuyết tinh thần”? (Là cốt cách của mai và tinh thần của tuyết.Ý nói hai chịem, mỗi người có một vẻ riêng. Nhưng đều có vẻ duyên dáng, thanh cao, trong trắng).?Nghệ thuật mà tác giả sử dụ[r]

SOẠN BÀI HOÁN DỤ LỚP 6 I. KIẾN THỨC CƠ BẢN  1. Các từ in đậm trong những câu thơ dưới đây có gì đặc biệt? Chúng được dùng để chỉ ai?  Áo nâu cùng với áo xanh Nông th&o[r]

a) Đặc trưng của sản xuất hàng hoá
•Sản xuất hàng hoá là sản xuất để trao đổi, mua-bán.
•Lao động của người sản xuất hàng hoá vừa mang tính tư nhân, vừa mang tính xã hội
b) Ưu thế của sản xuất hàng hoá
•Khai thác được những lợi thế về tự nhiên, xã hội, kỹ thuật, của từng người, từng cơ sở sản xu[r]

Học tập sẽ xuất phát từ một mâu thuẫn giữa Kinh nghiệm cụ thể và Khái niệm trừu tượng. Khi giải quyết mâu thuẫn này, người học nào thích sự bao quát, nhận thức vấn đề sẽ ưa thích “Suy nghĩ Thinking”, trong khi người nào thích sự rõ ràng, hiểu rõ vấn đề sẽ ưa thích “Cảm xúc Feeling” khi bày tỏ, trì[r]

Đề tài tập trung nghiên cứu mối quan hệ giữa số lượt khách du lịch nội địa và thu
nhập bình quân đầu người ở Việt Nam trong giai đoạn 20022014, từ đó đưa ra một số dự báo cần thiết.
Phương pháp nghiên cứu: dựa vào số liệu thống kê trong quá khứ nghiên cứu mốiquan hệ sử dụng phương pháp phân tích và[r]

Câu1: Bằng kiến thức đã học, anh (chị) hãy chứng minh rằng: quan hệ pháp luật hành chính là những quan hệ phát sinh trong hoạt động quản lý hành chính nhà nước. Khái niệm quan hệ pháp luật hành chính:Là những quan hệ xã hội phát sinh trong hoạt động QLHCNN, được điều chỉnh bởi các quy phạm pháp luật[r]

1.Trường từ vựng
Trường từ vựng là tập hợp những từ co ít nhất một nét chung về nghĩa
Lưu ý:
Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ hơn
Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều từ khác biệt nhau về từ loại
Do hiện tượng nhiều nghĩa, một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng kh[r]

a) Danh từ (DT ): DT là những từ chỉ sự vật ( người, vật, hiện tượng, khái niệm hoặc đơn vị ) - DT chỉ hiện tượng : mưa, nắng , sấm, chớp,… - DT chỉ khái niệm : đạo đức, người, kinh nghiệm, cách mạng,… - DT chỉ đơn vị :  Ông, vị (vị giám đốc ),cô (cô Tấm ) ,cái, bức, tấm,… ; mét, lít, ki-lô-gam,…[r]

Chuyên đề “Rèn kĩ năng sử dụng đồ dùng trong môn Toán lớp 2”I Lý do chọn chuyên đề1. Cơ sở lý luậnĐặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học: Bao giờ cũng đi từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng. Do vậy, thiết bị và đồ đùng dạy học trở thành một điều kiện không thể thiếu và có vai trò hết sức qu[r]

MỞ ĐẦU

Chúng ta đang sống và làm việc trong thời đại phát triển công nghệ thông tin,
nhu cầu sử dụng thông tin ngày càng nhiều. Yêu cầu của việc truy cập thông tin không
những phải nhanh mà còn cần chính xác và đầy đủ. Với một lượng lớn dữ liệu từ các
lĩnh vực khác nhau đang ngày càng tăng n[r]

Dewey (1939) là một nhà triết học tiên phong trong lĩnh vực học tập trải nghiệm cho rằng vai trò của nhà giáo dục là tổ chức các hoạt động thúc đẩy và phát triển kinh nghiệm của người học thuận lợi hơn. Kolb (1984) cho rằng quá trình học tập trải nghiệm có thể được mô tả như một chu kì bốn giai đoạn[r]

THỰC HÀNH PHÉP TU TỪ ẨN DỤ VÀ HOÁN DỤ I. KIẾN THỨC CƠ BẢN Nhớ lại những điều cơ bản về ẩn dụ và hoán dụ: 1. Ẩn dụ là phép tu từ nghệ thuật được xây dựng dựa trên cơ sở những nét liên t­ưởng tư­ơng đồng. 2. Hoán dụ là phép tu từ nghệ thuật được xây dựng dựa trên cơ sở những nét liên t[r]

I. KIẾN THỨC CƠ BẢN. Nhớ lại những điều cơ bản về ẩn dụ và hoán dụ:rnrn1. Ẩn dụ là phép tu từ nghệ thuật được xây dựng dựa trên cơ sở những nét liên t­ưởng tư­ơng đồng. 2. Hoán dụ là phép tu từ nghệ thuật được xây dựng dựa trên cơ sở những nét liên tưởng tương cận (sự gần gũi nhau giữa hai sự vật[r]

I. KHÁI NIỆM VÀ NGUỒN GỐC TRUYỆN NGỤ NGÔN

1.Khái niệm: Truyện ngụ ngôn là truyện kể có tính chất thế sự, dùng cách ẩn dụ để thuyết minh cho một chủ đề luân lý,triết lý một quan niệm nhân sinh hay một nhận xét về thưc tế xã hội 2. Nguồn gốc truyện ngụ ngôn Một bộ phận truyện ngụ ngôn bắt nguôn[r]

1. Lí do chọn đề tài
1.1. Mặc dù được xem là một trường phái khá non trẻ và vẫn còn có những quan niệm, hướng tiếp cận nghiên cứu chưa thống nhất, nhưng hiện nay, Ngôn ngữ học tri nhận (cognitive linguistics) là một trong những khuynh hướng thu hút được sự quan tâm nhất của giới ngôn ngữ học. Đối tư[r]