SƠ ĐỒ TỔ CHỨC NHÀ TRƯỜNG THCS

PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH THCS.
I.Vị trí, vai trò của nhà trường, gia đình và cộng đồng trong công tác giáo dục học sinh.
1. Nhà trường:
Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thôn[r]

I. MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài:Trong sự hội nhập với nền văn hóa thế giới, sự phát triển như vũ bão củakhoa học công nghệ, nền giáo dục Việt Nam cũng từng bước chuyển mình đểđáp ứng sự phát triển của đất nước và thời đại. Đảng và nhà nước ta luôn khẳngđịnh:“ Giáo dục là quốc sách hàng đầu” đồng thời[r]

hoạt động khác trong nhà trường.vai trò của tổ chức đoàn đội trong nhà trường.các tổ chức đoàn thể trong nhà trường.bản chất của quá trình dạy học trong nhà trường.chương trình văn nghệ trong nhà trường.tổ chức công đoàn trong nhà trường.

giáo dục đạo đức cho học sinh thì vai trò của tập thể sư phạm lại giữ một vị trí quan trọngvà có tính quyết định.Thế nhưng điều quan trọng là giáo dục như thế nào bởi vì giáo dục đạo đức không chỉ làviệc truyền thụ khái niệm tri thức đạo đức mà quan trọng hơn là kết quả giáo dục phảiđược thể hiện th[r]

Sơ đồ của tổ chức tại văn phòng Vĩnh LộcQuản lí dự ánLê Thành ĐồngSSD - Team leaderOD - Team leader(Nguyễn Thị Bình)Lê Thị Lệ(DS)(Khương Văn Cảnh)Lưu Thị Hiền - FDLê ThịHồng(DS)Pham ThiLien(CP)Lê ĐứcPhúc(OD, IG)NguyễnThị Bích

ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:Một số kinh nghiệm soạn giáo án tích hợp trong môn Tiếng Anh cấp THCSI.4. GIỚI HẠN, PHẠM VI NGHIÊN CỨU:Đề tài nghiên cứu thuộc nội dung các bài học trong chương trình chính khóa của bộ môn Tiếng Anh tích hợp với một số môn học khác ở cấp THCS và đối tượng khảo sát là học sinh[r]

KẾ HOẠCH
XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TOÀN, PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH TRONG TRƯỜNG TH&THCS
NĂM HỌC 2015 – 2016


- Căn cứ vào nhiệm vụ năm học 2015 -2016 và tình hình thực tế của Trường TH&THCS Đại Thành. Nhà trường xây dựng kế hoạch trường học an toàn và phòng chống tai nạn thương tíc[r]

38%35%5%C. KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤTI. Kết luận:Để hoàn thành tốt nhiệm vụ của người thầy và đáp ứng nhu cầu ngày càngcao của học sinh đòi hỏi người thầy phải không ngừng học hỏi, nâng cao trình độchuyên môn nghiệp vụ và thực sự tâm huyết với nghề nghiệp. Trong quá trìnhgiảng dạy, người thầy phải đúc rút[r]

Chuyên đề: SỐ NGUYÊN TỐ

A. LÝ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ:
Số nguyên tố là một trong những dạng toán tương đối khó đối với học sinh trong nhà trường THCS, nhưng đây là một trong những dạng toán rất quan trọng trong chương trình Toán THCS. Trong những năm gần đây các dạn[r]

3.Ông: Đặng Thái Sơn- P.Hiệu trưởng4. Cùng các đ/c là : TTCM, BTCĐ, TPT Đội, Kế toán, Thư ký Hội đồng.III. Nội dung:* Từ 7h 30 - 8h 10 đoàn kiểm tra họp với đại diện trường sở tại:1. Đ/c Nguyễn Kim Chiến- trưởng đoàn - nêu lí do, kế hoạch kiểm tra :Căn cứ vào hướng dẫn số: 33/HD-PGD&ĐT và 34[r]

LỜI CAM ĐOANVới thực trạng hiện nay, học sinh rất ngại học môn toán, với vai trò của mìnhlà giáo viên dạy toán trong nhà trường THCS tôi đã trăn trở và suy nghĩ rấtnhiều làm thế nào để thổi niềm say mê và yêu thích môn toán cho các emhọc sinh, tôi đã mạnh rạn đưa ra một phương pháp giú[r]

1. Chào cờ: Để chương trình đại hội được bắt đầu, thay mặt ban tổ chức: Tôi xin trân trọng kính mời các đồng chí lãnh đạo, quý vị đại biểu cùng toàn thể các đồng chí đứng lên làm lễ chào cờ.
Tất cả chú ý: Nghiêmchào cờ chào Quốc ca (tất cả Đại hội cùng hát)
Thôi Xin trân trọng kính mời quý vị đại b[r]

BÁO CÁO
Kết quả thực hiện 5 tiêu chuẩn thư viện đạt chuẩn
Năm học 2010 2011

Căn cứ quyết định số 012003Q§ BGD §T ngày 02012003 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo về việc ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông; quyết định số 012004Q®BGD§T ngày 2912004 về sửa đổi bổ sung[r]

Để đáp ứng yêu cầu của thời đại khoa học kĩ thuật phát triển như vũ bão hiện nay. Tại nghị quyết hội nghị lần thứ 2 của ban chấp hành Trung ương khóa VIII về những giải pháp chủ yếu trong giáo dục và đào tạo đã chỉ rõ: “ Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chi[r]

Mục đích tự đánh giá
Xem xét, kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục (CLGD) Trường THCS theo Thông tư số 422012TTBGDĐT ngày 23112012 của Bộ GDĐT để xác định thực trạng chất lượng, hiệu quả giáo dục, nhân lực, CSVC, từ đó thực hiện các biện pháp cải tiến, nâng cao CLGD của nhà trường; để giải trình[r]

TRƯỜNG TH&THCS TÂN BÌNHTỔ KHXHĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CBGV- NV THÁNG 10NĂM HỌC 2016-2017STT12345678HỌ VÀ TÊNChấphànhphápluật,nộiquy,quyđịnhcủa nhàtrườngChấp

CHUYÊN ĐỀ
TRIỂN KHAI MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN
I. Giới thiệu về mô hình “Trường học mới” (VNEN)
Mô hình VNEN là mô hình nhà trường hướng tới việc đáp ứng các yêu cầu của đổi mới PPDH, thể hiện qua một số đặc điểm cơ bản: HS được học theo tốc độ phù hợp với trình độ nhận thức của cá nhân; Nội d[r]

MỤC LỤC
STT Nội dung Trang
1 Trang bìa 1
2 Mục lục 2
3 I. Phần mở đầu
I.1. Lý do chọn đề tài
I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
I.3. Đối tượng nghiên cứu
I.4. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
I.5. Phương pháp nghiên cứu 3
3
4
4
5
5
4 II. Phần nội dung
II.1: Cơ sở lý luận
II.2: Thực trạng
a. Thuận Lợi[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực tiễn giáo dục văn hóa truyền thống dân tộc Thái cho học sinh trung học cơ sở thành phố Sơn La, luận văn có mục tiêu đề xuất các biện pháp giáo dục văn hóa truyền thống dân tộc Thái thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp.
3. Khách t[r]

RÈN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 9 THÔNG QUA HĐGD NGLL TRƯỜNG PTCS Y ÊN THANA. ĐẶT VẤN ĐỀ HĐGD NGLL là một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo dục ở nhà trường phổ thông THCS. Đó là những hoạt động được tổ chức ngoài giờ học các môn văn hóa ở trên lớp. HĐGD NG[r]