GIÚP TRẺ KHÁM PHÁ THẾ GIỚI XUNG QUANH

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "GIÚP TRẺ KHÁM PHÁ THẾ GIỚI XUNG QUANH":

MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN TRẺ MẪU GIÁO 56 TUỔI LÀM ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA ĐIỀN

MỘT SỐ KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN TRẺ MẪU GIÁO 56 TUỔI LÀM ĐỒ DÙNG, ĐỒ CHƠI Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA ĐIỀN

Như chúng ta đã biết, đối với trẻ mầm non trẻ: “Học bằng chơi, chơi bằng học”. Đồ chơi là một nhu cầu thiết yếu, không thể thiếu được trong cuộc sống. Nó cần cho trẻ như thức ăn, nước uống và là nguồn vui của trẻ thơ, là những phương tiện trẻ dùng để vui chơi, là những đồ vật cụ thể giúp trẻ cầm, nắ[r]

22 Đọc thêm

Hoạt động tạo hình là một hoạt động nghệ thuật chiếm một vị trí quan trọng. Hình thành nhân cách trẻ ngay từ những năm đầu của cuộc sống. Thông qua hoạt động tạo hình trẻ được khám phá ý thích vẻ đẹp kỳ diệu. Đây cũng là lứa tuổi ham hiểu biết có nhu cầu

HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH LÀ MỘT HOẠT ĐỘNG NGHỆ THUẬT CHIẾM MỘT VỊ TRÍ QUAN TRỌNG. HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH TRẺ NGAY TỪ NHỮNG NĂM ĐẦU CỦA CUỘC SỐNG. THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH TRẺ ĐƯỢC KHÁM PHÁ Ý THÍCH VẺ ĐẸP KỲ DIỆU. ĐÂY CŨNG LÀ LỨA TUỔI HAM HIỂU BIẾT CÓ NHU CẦU

Hoạt động tạo hình là một hoạt động nghệ thuật chiếm một vị trí quan trọng. Hình thành nhân cách trẻ ngay từ những năm đầu của cuộc sống. Thông qua hoạt động tạo hình trẻ được khám phá ý thích vẻ đẹp kỳ diệu. Đây cũng là lứa tuổi ham hiểu biết có nhu cầu lớn trong việc nhận thức khám phá thế giới xu[r]

27 Đọc thêm

LUẬN VĂNTHỰC HÀNH, TRẢI NGHIỆM VỚI SỰ HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG KÍCH THƯỚC CHO TRẺ Ở ĐỘ TUỔI NHÀ TRẺ

LUẬN VĂNTHỰC HÀNH, TRẢI NGHIỆM VỚI SỰ HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG KÍCH THƯỚC CHO TRẺ Ở ĐỘ TUỔI NHÀ TRẺ

mong muốn của mọi gia đình và của toàn xã hội.Bậc học mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốcdân,đặt nền tảng ban đầu cho việc hình thành và phát triển nhân cách conngười Việt Nam. Hình thành các biểu tượng sơ đẳng về toán là một trongnhững nội dun giáo dục quan trọng của trẻ

67 Đọc thêm

DẠY TRẺ THẾ GIỚI XUNG QUANH JANET DOMAN GLENN DOMAN

DẠY TRẺ THẾ GIỚI XUNG QUANH JANET DOMAN GLENN DOMAN

những kết quả rực rỡ mà họ thu đưực. Những bức thư này là bằng chứngxác thực chứng minh rằng trẻ nhỏ có thể đọc, thích đọc và hoàn toàn hiểunhững gì mình đọc đưực.Trẻ nhỏ có thể học bất cứ điều gì mà bạn diễn đạt cho chúng một cáchchính xác và các bé không phân biệt đó là kiến thức phổ thông, các từ[r]

20 Đọc thêm

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 ĐẾN 36 THÁNG TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA MỸ

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 24 ĐẾN 36 THÁNG TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA MỸ

Sinh thời bác Hồ đã dạy: “Tiếng nói là thứ của cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu của dân tộc, chúng ta phải giữ gìn nó, phải quý trọng nó”. Nói đến sự phát triển của xã hội không thể không nói đến vai trò đặc biệt quan trọng của ngôn ngữ. Ngôn ngữ là phương tiện nhận thức và giao tiếp hữu hiệu[r]

21 Đọc thêm

SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 56 tuổi người dân tộc thiếu số học tốt môn Khám phá khoa học Tại trường MN Bình Minh Buôn Tuôr A Đray Sáp Krông Ana Đăk Lăk

SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 56 TUỔI NGƯỜI DÂN TỘC THIẾU SỐ HỌC TỐT MÔN KHÁM PHÁ KHOA HỌC TẠI TRƯỜNG MN BÌNH MINH BUÔN TUÔR A ĐRAY SÁP KRÔNG ANA ĐĂK LĂK

I. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài. Khám phá khoa học là một trong những nội dung đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc cung cấp những kiến thức, kỹ năng sống cho trẻ và nó có tầm quan trọng đặc biết đối với con người, nhất là đối với trẻ mầm non. Thế giới xung quanh luôn là điều mới lạ, lúc nà[r]

25 Đọc thêm

SKKN: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI ĐỂ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI

SKKN: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI ĐỂ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI

Lớp lá 4: Tổng số học sinh: 28, Nữ: 17. Dân tộc: 1. Nữ dân tộc: 1.
Giáo viên chủ nhiệm: 2 giáo viên.
Trình độ chuyên môn giáo viên: 1 cao đẳng, 1 trung cấp.
Trong những năm qua, hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ, được tổ chức tuy nhiên các hoạt động tổ chức chưa thật sự hấp dẫn,[r]

19 Đọc thêm

SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI HẤP DẪN CHO TRẺ 5-6 TUỔI LÀM QUEN VỚI TOÁN

SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI HẤP DẪN CHO TRẺ 5-6 TUỔI LÀM QUEN VỚI TOÁN

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chon đề tài
Trong các hoạt động giáo dục trẻ ở trường Mầm non. Hoạt động vui chơi là một trong những hoạt động chủ đạo, song hoạt động học tập được thể hiện qua các giờ hoạt động chung có chủ đích đó là hoạt động cung cấp chủ yếu có hệ thống kiến thức cần trang[r]

15 Đọc thêm

Giáo trình phương pháp cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh

GIÁO TRÌNH PHƯƠNG PHÁP CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH

Tài liệu do Tiến sỹ Hoàng Thị Oanh của đại học Huế viết dành cho sinh viên hệ đào tạo từ xa. Trong tài liệu này, tác giả và cộng sự đã hướng dẫn giáo viên mầm non cách lên kế hoạch, tổ chức hoạt động cho trẻ khám phá khoa học về môi trường xung quanh. Đồng thời, trong đó có các giáo án tham khảo vớ[r]

129 Đọc thêm

MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN TRẺ 25 ĐẾN 36 THÁNG TUỔI LÀM QUEN TÁC PHẨM VĂN HỌC

MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN TRẺ 25 ĐẾN 36 THÁNG TUỔI LÀM QUEN TÁC PHẨM VĂN HỌC

Một nhà thơ đã nói rằng: “ Thơ như bài hát ru ngây ngất đầu giường thơ bé”.Đối với trẻ mầm non đặc biệt là trẻ 2536 tháng, trẻ chưa hiểu gì về tác phẩm văn học, nhưng từ lúc còn nằm nôi trẻ được nghe những bài ca dao, tục ngữ trong lời ru của mẹ hay những câu chuyện cổ tích thần kỳ qua lời kể thì th[r]

20 Đọc thêm

SKKN mầm non: MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC BẰNG VẬT THẬT TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC ĐỐI VỚI TRẺ MẪU GIÁO 34 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA TRUNG

SKKN MẦM NON: MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC BẰNG VẬT THẬT TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC ĐỐI VỚI TRẺ MẪU GIÁO 34 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA TRUNG

Khám phá khoa học với trẻ mầm non bao gồm tất cả các yếu tố của tự nhiên và xã hội, bao quanh đứa trẻ, các yếu tố này có mối quan hệ mật thiết với nhau và có ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống, sự tồn tại và phát triển toàn diện của trẻ mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo 34 tuổi nói riêng. Vì vậy việc[r]

20 Đọc thêm

SKKN Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo ở trường mầm non Cư Pang

SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN LÀM ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI TỰ TẠO Ở TRƯỜNG MẦM NON CƯ PANG

MỤC LỤCI. PHẦN MỞ ĐẦU:......................................................................................2 1. Lí do chọn đề tài ......................................................................................2 .2. Mục tiêu và nhiệm vụ.:......................................................[r]

18 Đọc thêm

SỬ DỤNG KỸ NĂNG DẠY HỌC NÂNG CAO KHẢ NĂNG HỌC ÂM NHẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO NHỠ 4 5 TUỔI

SỬ DỤNG KỸ NĂNG DẠY HỌC NÂNG CAO KHẢ NĂNG HỌC ÂM NHẠC CHO TRẺ MẪU GIÁO NHỠ 4 5 TUỔI

đang “cháy” trong tim.Giữa cuộc sống bộn bề, hối hả, đôi khi chúng ta thả hồn của mình vàonhững lời ca, tiếng hát. Khi ta buồn ta có thể nghe nhạc trong bài hát ta có thể “giận hờn”, “đánh đu” với những cảm xúc đang chất chứa trong lòng. Khi vui talại “tung tăng nhảy múa” cùng nó cảm nhận cảm giác ê[r]

71 Đọc thêm

Giáo án Mầm non - Hoạt động khám phá: Khám phá sáng tối

Giáo án Mầm non - Hoạt động khám phá: Khám phá sáng tối

Giáo án Mầm non - Hoạt động khám phá: Khám phá sáng tối giúp trẻ biết được một số hiện tượng tự nhiên như trời sáng, trời tối; sự khác biệt giữa sáng và tối.

Đọc thêm

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NHẰM PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ 25 36 THÁNG TUỔI TRƯỜNG MẦM NON NGA GIÁP

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NHẰM PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ 25 36 THÁNG TUỔI TRƯỜNG MẦM NON NGA GIÁP

dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theo cũng không đòi hỏi sự đầu tư kinh phí nhiều,có thể tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta.Trò chơi vận động có thể tổ chức ở mọi nơi mọi lúc nó ít bị gò bó. Đốitượng tham gia chơi cũng linh hoạt có thể chơi một mình hoặc số đông.Với kết quả đạt đư[r]

24 Đọc thêm

Sáng kiến kinh nghiệm phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non bằng trò chơi dân gian

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẦM NON BẰNG TRÒ CHƠI DÂN GIAN

Sáng kiến kinh nghiệm phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non
Sáng kiến kinh nghiệm phát triển ngôn ngữ nhà trẻ, sáng kiến kinh nghiệm phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non.

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

Sáng kiến kinh nghiệm phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Ngôn ngữ đối với con người nói chung, với sự phát triển[r]

24 Đọc thêm

QUẢN LÝ GIÁO DỤC THẨM MĨ CHO TRẺ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HÒA BÌNH

QUẢN LÝ GIÁO DỤC THẨM MĨ CHO TRẺ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ HÒA BÌNH

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục Quốc dân, là nền tảng cho sự phát triển ở các giai đoạn tiếp theo. Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển toàn diện các mặt giáo dục: Đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ, lao động. Làm tiền đề cho sự hình[r]

143 Đọc thêm

BÀI TẬP NGHIỆP VỤ SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐẾM CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI THÔNG QUA HĐNT - PHẦN 4

BÀI TẬP NGHIỆP VỤ SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐẾM CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI THÔNG QUA HĐNT - PHẦN 4

BÀI TẬP NGHIỆP VỤ SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐẾM CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI THÔNG QUA HĐNT - PHẦN 4
MỞ ĐẦU
I. Lí do chọn đề tài:
Việc hình thành và phát triển nhận thức cho trẻ về thế giới xung quanh là rất cần thiết, là nội dung quan trong mà các giáo viên, phu huynh thường quan tâm đến. Đặc biệt[r]

13 Đọc thêm

Thiết kế và sử dụng trò chơi học tập trong hoạt động khám phá môi trường xung quanh nhằm rèn luyện kĩ năng so sánh cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi

THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH NHẰM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SO SÁNH CHO TRẺ MẪU GIÁO 56 TUỔI

II.Mục đích nghiên cứu.
Nghiên cứu cách thiết kế và sử dụng trò chơi học tập trong hoạt động khám phá môi trường xung quanh nhằm rèn luyện kĩ năng so sánh cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi góp phần phát triển kĩ năng nhận thức nói riêng, phát triển toàn diện nhân cách trẻ nói chung.
III. Khách thể và đối tượ[r]

121 Đọc thêm

MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ 45 TUỔI CHƠI HOẠT ĐỘNG GÓC

MỘT SỐ KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ 45 TUỔI CHƠI HOẠT ĐỘNG GÓC

MỘT SỐ KINH NGHIỆM
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ 45 TUỔI
CHƠI HOẠT ĐỘNG GÓC
Góc chơi càng phong phú bao nhiêu thì càng kích thích trẻ chơi bấy nhiêu và tạo sự ham muốn được khám phá mở mang kiến thức về thế giới xung quanh trẻ. Từ những thực tế mà tôi đã thực hiện ở lớp, tôi đã thấy được rằng việc thự[r]

28 Đọc thêm